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“很多孩子，一來到學(xué)校，他們就感到緊張。 Bob Dillon 在訪談中說，真正優(yōu)秀的學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，首先關(guān)心孩子，并照顧孩子們的需求，以便孩子們真正能夠在其間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

很多教室肯定有一個(gè)地方讓孩子們重新構(gòu)思和重新思考。對(duì)我們而言，我們希望確保所有教室都有空間來面向那些內(nèi)向、安靜、靜思的學(xué)生。

源自Cult of Pedagogy，特別鳴謝！

當(dāng)學(xué)校沒有為孩子們提供類似空間的時(shí)候，孩子們會(huì)找到他們需要的安靜的方法。

會(huì)發(fā)生這樣的事情：他們會(huì)舉手說：嘿，我可以去洗手間嗎？現(xiàn)在，我們的浴室是我們?yōu)楹⒆影察o的空間。

Bob Dillion半開玩笑地補(bǔ)充道：50％需要上廁所的中學(xué)生，其實(shí)只是需要啟動(dòng)動(dòng)一下而已;他們只是需要一點(diǎn)時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)。

在過去傳統(tǒng)的教室里，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，往往是教室后面的墻壁，門口的展板，這些地方展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

而今天的教室，應(yīng)應(yīng)當(dāng)成為富技術(shù)的教室。期間的學(xué)習(xí)展示，就回變成了富媒體的展示。展示的途徑，在國內(nèi)包括校園的大屏、教室門口的電子班牌、教室里面的屏幕，當(dāng)然也包括教室后面的墻壁。展示學(xué)習(xí)的空間越來越豐富。

設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)空間與裝飾一個(gè)學(xué)習(xí)空間完全不同。當(dāng)沒有完全理解到底什么才是最有利于學(xué)習(xí)發(fā)生的時(shí)候，把各種空間和裝飾放在一起，你可以想象你的教室看起來是什么樣子的。

源自Cult of Pedagogy，特別鳴謝！

嘗試將調(diào)色板縮小到三種主要顏色：一種中性的，即一種基色，無論是某種棕褐色還是某種灰色，以及兩種重點(diǎn)顏色，“可以是那種流行色。這樣做會(huì)減少視覺上的雜亂，讓學(xué)生更好地集中注意力。給人一種連貫感、一種寧靜平和、讓人感覺非常舒適?！?/p>

在學(xué)校里，差不多有三分之一面積都是走廊和過道。人們通常不會(huì)把這些地方用于學(xué)習(xí)。

所以，當(dāng)你重新思考你的教室空間的時(shí)候，請(qǐng)記住，你可以將學(xué)習(xí)擴(kuò)展到你的墻之外的空間。 

訪談中， Bob Dillion介紹說，他曾與一位老師合作，每天早上將兩張小桌子扔進(jìn)走廊，并邀請(qǐng)孩子們使用這些表面進(jìn)行某些活動(dòng)。