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問：我侄子２周歲半了，他很少說話，要說也是簡單的兩個(gè)字，但他什么都懂，就是不肯說，不知用什么方法能讓他多說話，
回答; 教寶寶說話的四大誤區(qū) 對(duì)寶寶的要求反應(yīng)過快 寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。 用兒語和寶寶說話 用兒語和寶寶說話簡單的說就是不說完整話，例如，吃飯說成飯飯，睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣，這樣長期用這樣的語言與寶寶講話，會(huì)拖延了孩子過渡到說完整話的時(shí)間。 重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音 剛學(xué)會(huì)說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會(huì)覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，如，媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋果說成蘋朵，而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強(qiáng)化了這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。 語言環(huán)境復(fù)雜 有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。 鍛煉孩子說話應(yīng)以“人”為本 長久以來，我們將與孩子交流的任務(wù)交給了冰冷的玩具、電視，將為孩子說故事的樂趣交給了錄音機(jī)，卻忘記了孩子需要的是與“人”交流。 在許多成人的社交場合中，孩子往往被晾在一邊，甚至?xí)小按笕苏f話，小孩少插嘴！”的尷尬，這對(duì)發(fā)展孩子的表達(dá)能力是非常不利的。其實(shí)，在工作之余，父母就應(yīng)該讓孩子參與自己的生活，必要時(shí)應(yīng)多讓孩子成為情境的中心，促使孩子與別人進(jìn)行交流，并讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)講述自己的想法。 父母還應(yīng)處理好孩子的情感表露與語言表達(dá)的矛盾，不要讓本來講話清晰流暢的孩子，一見到父母就變得嗲聲嗲氣。碰到這樣的情況，父母們要明確地提出：“你把你要說的事情清清楚楚地給我講一遍?！备改敢⒁庥酶挥趩l(fā)性的談話，使孩子的想象力和表達(dá)力得以充分展開，有些父母總喜歡讓孩子做簡單的是非判斷。這種談話是封閉式的，不利于孩子流暢語言的發(fā)展。當(dāng)孩子有動(dòng)作上的要求盡量讓他用語言表達(dá)出來。 要想提高孩子的口語水平，父母講話也需講求藝術(shù)性。 1、作為父母還要有足夠的耐心，態(tài)度要誠懇。當(dāng)孩子發(fā)問時(shí)，你也許沒空解答，或你不知如何
怎樣訓(xùn)練小兒的語言能力-幼兒語言
語言是交際的工具，思維的武器，對(duì)一個(gè)孩子來講，及早掌握語言是很重要的。剛出生的新生兒是不會(huì)說話的，在正確的教育下４－５歲的幼兒語言已很豐富了，僅僅幾年的功夫，孩子就能把人類幾千年創(chuàng)造的語言財(cái)富基本掌握下來，這在小兒的發(fā)育過程中是個(gè)很大的躍進(jìn)。
小兒語言的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的過程。先學(xué)發(fā)音，例如２－３個(gè)月的嬰兒，當(dāng)大人“啊”、“哦”地和他說話時(shí)，就會(huì)咿呀學(xué)語，逗他時(shí)會(huì)大笑。進(jìn)而是理解語言階段，如７－８個(gè)月的嬰兒，已能理解簡單的語言，如問他燈燈在哪兒呢，嬰兒就會(huì)指燈或看燈。常常聽到１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什么都懂就是不會(huì)說”，這是因?yàn)閶雰喝蕴幱诶斫庹Z言階段。２歲左右的幼兒語言進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)已會(huì)說３－４個(gè)字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學(xué)說話。
怎樣才算語言發(fā)育得好呢？在咿呀學(xué)語階段，能情緒愉快，積極發(fā)音，在理解語言階段，能理解得多，理解得對(duì)；在會(huì)說話時(shí)，語言清楚，內(nèi)容豐富。這完全不是自發(fā)的，而是正確教育的結(jié)果。
怎樣訓(xùn)練嬰幼兒的語言能力呢？
?。ǎ保?要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學(xué)語對(duì)母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。 ?。ǎ玻?培養(yǎng)嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來，就是干什么，說什么，幫他理解什么。比如吃餅干時(shí)，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時(shí)，媽媽還可強(qiáng)化一下，對(duì)嬰兒說：“這是餅干，多好吃啊”。
?。ǎ常?會(huì)說話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教幼兒說話。如吃飯時(shí)教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時(shí)教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。在玩時(shí)教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯(lián)系小兒的生活學(xué)說話，既形象又具體，由于重復(fù)多，每日每時(shí)都可起到對(duì)語言的強(qiáng)化作用。 （４） 教小兒說話要趣味化、游戲化。如要教會(huì)孩子說“請(qǐng)”，媽媽就可說：“汽車來接熊貓了，寧寧快說，請(qǐng)熊貓上車吧；”如要教會(huì)孩子說“再見”，媽媽說：“娃娃睡覺了，寧寧快說：明天見或晚安。用這樣的方式孩子就容易學(xué)會(huì)。
總之語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。要按順序和規(guī)律培養(yǎng)教育，使小兒在提高語言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。注意培養(yǎng)說話時(shí)不要用方言、土語，更不應(yīng)說粗話，從小培養(yǎng)語言美，使孩子懂得舉止談吐優(yōu)雅。
問：我家孩子快2歲了現(xiàn)在只會(huì)說爸爸媽媽爺爺叔叔,其它的就不會(huì)說了,平時(shí)教他說他根本不學(xué),你要說他不愿意說話也不是他平時(shí)沒事就嘟嘟說,但沒有一個(gè)是清晰的字這是怎么回事呢?家里只有我一個(gè)人帶他難道是跟人交流少的緣故?
回答; 利用一切機(jī)會(huì)教孩子說話，指著屋里的家具用品一點(diǎn)一點(diǎn)的教，一字一字的教，還可以買些看圖識(shí)字的畫冊(cè)，變換著花樣教他說。總之，要不厭其煩，不斷重復(fù)的教他說話。開始說一個(gè)字，后來可以變成兩個(gè)字三個(gè)字。隨著年齡的增長，逐漸叫他簡單的兒歌或者詩詞。 當(dāng)然，這要有耐心，還要細(xì)心，不斷觀察孩子的心理變化，以及接受情況，不斷改變方式方法，多和其他父母交流這方面的經(jīng)驗(yàn)。
回答; 希望您先別著急，兩歲半的孩子說不成句的有很多。 有的寶寶說話遲除了個(gè)體差異，主要有下述幾個(gè)方面的原因： 寶寶的父母或照顧他的保姆不愛說話，使得幼兒受到的語言刺激少，因而語言發(fā)展緩慢； 幼兒身體弱，多病的孩子，情緒處于消極狀態(tài)，不愿意練習(xí)說話； 寶寶生活單調(diào)，生活中沒有新鮮內(nèi)容，缺少談資。 聽力障礙，由于寶寶聽不清大人的語言，自然無從模仿。 幼兒說話遲與父母的性格有關(guān)。如果父母中有性格內(nèi)向、沉默寡言的，則孩子有可能像他。 如何矯正孩子的語言障礙 兒童語言的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是對(duì)語言的理解，二是主動(dòng)說出的語言。孩子往往是先理解語言，然后才會(huì)說話。但是，孩子并不是生下來語言就能自然而然地發(fā)展的，從小和狼一起長大的狼孩子，七歲時(shí)也只會(huì)嚎叫，而且語言很難再發(fā)展；從小生長在無人關(guān)注的環(huán)境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，0-7歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期如沒有及時(shí)的刺激和訓(xùn)練，最容易產(chǎn)生語言障礙，影響將來的心理發(fā)展。 在一歲以內(nèi)，語言訓(xùn)練應(yīng)著重于主動(dòng)對(duì)孩子說話，即使是1～3個(gè)月的嬰兒，也會(huì)對(duì)聲音有聽覺反應(yīng)，能辯別聲音的來源，會(huì)咿呀發(fā)聲，能辨別講話人的感情等，家長不要忽略了這一時(shí)期孩子語言發(fā)展的需要，多給孩子聽豐富多彩的聲音，包括音樂、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。不要給孩子限定一個(gè)非常安靜的環(huán)境，也不能只給孩子單調(diào)的聲音刺激。孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對(duì)孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。 孩子會(huì)說話以后，家長不要只滿足于教他們認(rèn)字、背詩等，應(yīng)注意訓(xùn)練孩子的平衡能力和本體感。因?yàn)槠胶饽芰Σ畹暮⒆樱Z言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。本體感差的孩子，動(dòng)作拖拉、笨拙，大腦對(duì)聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快于語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。 有些語言障礙是由于智力障礙造成的，如說話晚、發(fā)音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行智能訓(xùn)練和開發(fā)。兒童孤獨(dú)癥造成的不說話、不與別人溝通等語言障礙，則需要特殊的心理訓(xùn)練來矯正，機(jī)械地訓(xùn)練孩子說話并不能解決根本問題。孩子的語言訓(xùn)練要越早越好，家長要積極求教于心理醫(yī)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。 1~3歲的孩子是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，家長應(yīng)及時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。幼兒學(xué)說話需要有一個(gè)良好的語言環(huán)境，家里人要多跟他說話，并且通過游戲盡量使他情緒愉快而發(fā)音。訓(xùn)練小兒張口說話，通常采用的是發(fā)音練習(xí)法。讓幼兒與父母面對(duì)面坐在同等高度，注意看父母的口形。如果幼兒多動(dòng)，注意力不集中，可把他放在腿上與你的臉很近，讓他不分心，必要時(shí)用一只手固定他的下頜，讓他看成人說話的口形。語言本身是人類特有的一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)說話是個(gè)顯著進(jìn)步。首先要聽懂別人的話，然后才能學(xué)會(huì)自己說話。 一般1~1.5歲的孩子會(huì)說“太陽”、“月亮”、“星星”、“小草”、“鮮花”等簡單的詞。1.5~2歲的孩子會(huì)說完整的簡單句子，如“花是紅的”、“草是綠的”、“云是白的”。2~3歲的小孩能用簡單句表達(dá)自己的愿望，如“我餓了”、“我渴了”、“我熱了”，“我要去公園”等，如反復(fù)給他講一種簡單的故事，他可講出主要情節(jié)。 2歲后漸漸能說5-6個(gè)字甚至8-9個(gè)字組成的句子。說簡單的兒歌。會(huì)使用“你”、“我”、“他”。能說出大部分的身體部位。說出2-3天前發(fā)生的事情。 1-2歲是幼兒語言發(fā)育的重要時(shí)期。語言的發(fā)育與環(huán)境及所接觸的人有一定關(guān)系。如果環(huán)境單調(diào)，帶管小兒的人寡言少語，幼兒的語言發(fā)育勢必受到一定的影響。因此，父母在此時(shí)期應(yīng)為寶寶提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，盡量多與他交流。不要怕羅嗦，不必?fù)?dān)心他聽不懂。
發(fā)明機(jī)會(huì)讓孩子傾聽各種聲音，學(xué)會(huì)分辯它們的不同。如，各種動(dòng)物的叫聲、汽車聲、各種樂器的聲音、天然界的鳥叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲等。引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)所見所聞。
◆ 激勵(lì)孩子做過家家的游戲
這個(gè)春秋段的孩子都喜歡抱著娃娃、玩具熊玩。父母要鼓勵(lì)他們邊玩邊與娃娃說話，如“娃娃乖”“媽媽抱”等，讓孩子在與娃娃“自言自語”的交流中，學(xué)習(xí)主動(dòng)表達(dá)自己的情緒。
◆“逼迫”孩子用語言表達(dá)要求
因?yàn)槭苷Z言發(fā)展程度的制約，孩子經(jīng)常無奈用確實(shí)的詞語表白自己心坎的愿望，因此就用手指、用動(dòng)作來抒發(fā)自己的要求。如果此時(shí)對(duì)孩子的請(qǐng)求心領(lǐng)神會(huì)，不必孩子說話就滿意了他的欲望，長此以往，會(huì)影響孩子語言的發(fā)展。這時(shí)，應(yīng)答孩子的要求假裝不曉得或聽不懂，強(qiáng)迫他非用語言表達(dá)本人的需要不可。當(dāng)孩子說出一個(gè)字，比方說“糖”，咱們可接著說，“這是糖，寶寶要吃糖！媽媽拿給寶寶吃！”。
◆ 用積極的話語觀賞的表情回應(yīng)孩子的話
孩子斷斷續(xù)續(xù)含混不清地說話，不要打斷、不要取代他說、改正他的發(fā)音。先接收，后模仿，這是嬰兒學(xué)習(xí)語言的特色。對(duì)孩子清楚、正確地說話，是你提供孩子最好的輔助和計(jì)劃。聽多了，孩子天然會(huì)矯正。孩子只有感到這樣的嘗試是有趣的，他才會(huì)有持續(xù)盡力的能源。如果老是受到成人的否認(rèn)，孩子就會(huì)緩緩損失自動(dòng)踴躍表達(dá)的信念。
◆ 盡可能把每樣?xùn)|西的名稱告訴孩子
“這是杯子”、“那時(shí)冰箱”。盡可能把生活中每樣?xùn)|西的名稱告訴他,鬼故事，這有助于孩子將各種東西存進(jìn)腦袋。然而，你不能把詞和人、物、境、感到、主意宰割開來。當(dāng)孩子可以看到或觸摸到詳細(xì)的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的后果會(huì)更好。你在臥室教梅花鹿這個(gè)詞怎么也不如在動(dòng)物園看著梅花鹿告知他，可能讓他更輕易接收。如果不這樣的前提，你至少也應(yīng)當(dāng)有梅花鹿的照片或者圖畫書 。
◆ 幫助孩子掌握新詞
通過你的語言自做作然地將四周的一切講給他聽，贊助孩子把握新詞，使用簡短的話語，不要用過剩的語言來說話，培育孩子好的表達(dá)習(xí)慣。比如，孩子接觸到某個(gè)新詞，但說不出它的名稱時(shí)，用“嗯嗯嗯”來代替時(shí)，父母應(yīng)盡快和他一起來完成這個(gè)句子。注意，這和打斷孩子的說話完整不同的。
◆ 學(xué)習(xí)語言以鼓勵(lì)為主
孩子開始學(xué)會(huì)某個(gè)詞，嘗試著收拾成一句話時(shí)，可能發(fā)音不會(huì)很精確，或表達(dá)的意思神魂顛倒。這時(shí)，不要責(zé)備孩子，你只須要替他說一遍正確的就可以了，千萬不要讓孩子一遍一遍跟在你后面念，那樣就會(huì)下降孩子學(xué)說話的興致。對(duì)他的每一次嘗試，不管準(zhǔn)確與否，都要給予鼓勵(lì)。
◆ 把孩子說出的單詞裁減成單句
你是孩子最好的語言老師，他最喜歡模仿你說話，所以，你應(yīng)該盡量給孩子說話的范本。孩子當(dāng)初還不是很會(huì)說話，但他早早地把語言信息貯存在小腦袋里了。好比，凌晨，媽媽拿來牛奶，孩子高興地說：“牛奶！”媽媽可以接著說：“對(duì)，這是鮮牛奶！寶寶喝鮮牛奶！”。
◆ 變換著話題和孩子說話
這個(gè)年紀(jì)段的孩子,歷史一頁 - 博文預(yù)覽，留神力很短暫，一會(huì)兒他看著陽臺(tái)上的一盆花，一會(huì)兒他已經(jīng)關(guān)懷起你拿在手里的書。這時(shí)你的話題也只能順著孩子的思路轉(zhuǎn)變了。“多難看的花！對(duì)，媽媽手里有一本書?！?。
◆ 不要錯(cuò)過了任何一個(gè)和孩子說話的機(jī)遇
父母與孩子主動(dòng)交談對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)起著十分主要的作用。父母要主動(dòng)告訴孩子周圍的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的,QQ空間 - 博文預(yù)覽，每一天孩子都要接觸到新穎的事物，當(dāng)他在休會(huì)這種全新的感觸時(shí)，是如許需要父母在旁邊充任“講解員”呀。跟孩子談他看到的、聽到的、做到的事情，也可以說說你的生活感想和經(jīng)歷。
◆ 常常問孩子一些問題
由于孩子很喜歡你向他提問時(shí)頓挫抑揚(yáng)的說話聲，而且向孩子提問也表明你喜歡孩子回應(yīng)你，愿意讓你和孩子處于對(duì)話和互動(dòng)狀況。發(fā)問也可以引起孩子對(duì)你所說的話的器重。你提出的問題并不是真的要孩子做出答復(fù)，你只不過是用提問的方法讓孩子更多地接觸標(biāo)準(zhǔn)的語言。如，“那是寶寶的鞋子嗎？對(duì)，這是我們剛買的新鞋子?！?
◆ 主動(dòng)告訴孩子一切問題
孩子在這階段似乎成了一個(gè)“勤學(xué)好問”的人，他常常不斷地提問，一直地講述，好像想懂得大千世界里的所有問題。這時(shí)候父母千萬不能嫌孩子煩而隨意打斷、叱責(zé)、敷衍孩子，而應(yīng)耐心腸回答，當(dāng)真地看待，堅(jiān)持孩子的好奇心。不要等著孩子提問，最好的措施是主動(dòng)告訴孩子，把所有他感興趣的東西都不厭其煩地告訴他?？梢越Y(jié)合卡片、圖書來實(shí)現(xiàn)。
◆ 留兒歌、古詩最后一個(gè)字讓孩子彌補(bǔ)
這時(shí)期的孩子對(duì)韻律感強(qiáng)的兒歌、古詩無比感興趣。父母應(yīng)多讓他們聽兒歌、古詩。當(dāng)一首兒歌或古詩匆匆被孩子聽熟后，可以在念時(shí)成心留下最后多少個(gè)字，讓孩子補(bǔ)上，并及時(shí)褒獎(jiǎng)孩子。這樣，孩子就會(huì)在有趣的接龍中掌握許多新的詞匯，同時(shí)激發(fā)孩子勇敢表達(dá)與表示的愿望。
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問：她2歲4個(gè)月，（剖腹產(chǎn)生下了她）她不說話，現(xiàn)在還是說爸、媽、奶、姐、打、家這幾個(gè)字，偶爾會(huì)冒舅、給，只說二三遍就再也不說了（只要說出來了字都很清楚）。我們和她說什么她都懂，很機(jī)靈，動(dòng)手能力很強(qiáng)，玩玩具也很有耐心。1個(gè)半月前帶她去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說只是說話發(fā)育比別的孩子要遲些，回家多說多教她多做游戲多外出玩一定會(huì)說話，但1個(gè)半月來沒有任何進(jìn)步。 寶寶一直由婆婆帶，有時(shí)白天帶她外出玩，但她膽子小，內(nèi)向，出去自己和家人玩，不愿和小朋友玩，見人就躲，總覺得外面不安全似得，就是這樣我們還是努力帶她多和人接觸，但也沒有什么改變。我們逼她說她都不說，她寧可不要這樣?xùn)|西她也決不說話。婆婆與她交流可能也少，我的性格內(nèi)向，但我晚上回家就象是韶老太，直到她睡覺我們的話夾子才關(guān)上，我們?cè)谂删褪菦]有提高.是不是她有自閉癥?。吭趺淳褪遣婚_口呢？怎么辦呀？急！急！急！
回答; 語言發(fā)育： 在這個(gè)月里，你的寶寶可能通過指、爬或朝目標(biāo)做手勢開始與你交流，表達(dá)他需要的東西。他也會(huì)模仿許多他見到的成年人的說話姿勢，然而這種非語言性的交流只是暫時(shí)的方法，最終他要學(xué)會(huì)用語言表達(dá)需要。 這個(gè)月的寶寶一般可以比較清楚地說出大約2—3個(gè)單音詞，并喜歡不停地重復(fù)，就像在呀呀地學(xué)說短句，能夠有意識(shí)地叫“爸爸”、“媽媽”。 寶寶發(fā)出可識(shí)別的語匯的年齡有很大的差異。有些寶寶周歲時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)2—3個(gè)詞匯，但可能性更大的是，寶寶周歲時(shí)的語言是一些快而不清楚的聲音，這些聲音具有可識(shí)別語言的單調(diào)和變化。只要寶寶的聲音有音調(diào)、強(qiáng)度和性質(zhì)改變，他就在為說話做準(zhǔn)備。在他說話時(shí)你反應(yīng)越強(qiáng)烈，就越能刺激孩子進(jìn)行語言交流。 認(rèn)知發(fā)育： 這時(shí)的寶寶自我意識(shí)增強(qiáng)，開始堅(jiān)持要自己吃飯，堅(jiān)持自己拿著杯子喝水?，F(xiàn)在他已經(jīng)可以識(shí)別許多熟悉的人、地點(diǎn)和物體的名字，有的寶寶已可以用招手表示“再見”，用作揖表示“謝謝”。他會(huì)搖頭，但往往還不會(huì)點(diǎn)頭。 這個(gè)時(shí)期的寶寶一般很聽話，很討人喜歡，愿意聽大人指令幫你拿東西，以求得贊許；同時(shí)對(duì)親人特別是對(duì)媽媽的依戀“更上一層樓”了。 在寶寶周歲時(shí)，將逐漸知道所有的東西不僅有名字，而且也有不同的功用。你會(huì)觀察到他將這咱新的認(rèn)知行為與游戲融合，產(chǎn)生一種新的迷戀。例如，不再將一個(gè)玩具電話作為一個(gè)用來咀嚼、戮戮或敲打的有趣玩具，當(dāng)看見你打電話時(shí)，他將模仿你的動(dòng)作。你可以通過給他提供建設(shè)性的玩具——鞋刷、牙刷或湯勺來鼓勵(lì)這種重要的發(fā)育活動(dòng)，成為他進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的熱心觀眾。
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