年齡
訓(xùn)練內(nèi)容
1月
悄悄話
無論給孩子做什么事，都要用柔和親切的聲音、富于變化的語調(diào)與寶寶講些“悄悄話”。
無聲的語言
在寶寶情緒好時，母子面對面，和孩子對視，用目光進行無聲的語言交流，做出多種面部表情，如張嘴、伸舌、呲牙、鼓腮、微笑等。
逗笑
從出院第一天起，父母要經(jīng)常逗寶寶笑。大人逗樂是一種外界刺激，嬰兒以笑來回答，是寶寶第一個學(xué)習(xí)的條件反射，越早出現(xiàn)的小孩越聰明。
用回聲來引導(dǎo)小孩發(fā)音
在寶寶啼哭之后，父母發(fā)出與寶寶哭聲相同的聲音。這時寶寶會試著再發(fā)聲，幾次回聲對答，寶寶喜歡上這種游戲，這時父母可以把口張大一點，用“啊”來代替哭聲誘導(dǎo)寶寶對答，誘導(dǎo)寶寶發(fā)出第一個元音。
2月
模仿面部動作
在寶寶情緒很好、很穩(wěn)定的時候摟抱她，并在他面前經(jīng)常張口、吐舌或做多種表情，使寶寶逐漸會模仿面部動作或微笑。
引逗發(fā)音發(fā)笑
用親切溫柔的聲音，面對著寶寶，使他能看得見口型，試著對他發(fā)單個韻母a\o\e的音，逗著孩子笑一笑，玩一會兒，以刺激她發(fā)出聲音。快樂情緒是發(fā)音的動力。逗她發(fā)笑。
3月
能找聲源
拿一個發(fā)聲玩具，在距離孩子前方30厘米處搖動，當(dāng)孩子注意到時，對孩子說：“寶寶，看在這兒！”休息片刻，在寶寶的后方，讓他看不到你的臉，拿出玩具，觀察寶寶對聲源方向的反應(yīng)。
對聲音的回應(yīng)
經(jīng)常和孩子說話，逗引她發(fā)出聲音，家長對小兒發(fā)出的聲音，給予不同的反應(yīng)。如親切和藹的言語、命令式的聲音及激動的喊叫等，并使小兒能對不同的聲音有不同的回應(yīng)。做過呼名胎教試驗的嬰兒在有人叫他名字時能回頭尋找。
4月
咿呀學(xué)語
要養(yǎng)成與寶寶交談的習(xí)慣，要平時見到什么就對寶寶說什么，干什么就講什么。盡管孩子還不明白這些話的意思，但他會和著你的聲音，嘴里發(fā)出啊等音來，他在用“前言語期的特殊語言和你交談”。沒有前言語期的訓(xùn)練就不可能有日后優(yōu)秀的語言素質(zhì)。
5月
模仿發(fā)音
與寶寶面對面，用愉快的口氣與表情發(fā)出“wu-wu”、“ma-ma”、“ba-ba”等重復(fù)音節(jié)，逗引寶寶注視你的口形，每發(fā)一個重復(fù)音節(jié)應(yīng)停頓一下給孩子模仿的機會。例如把球遞到孩子手里，讓他親自摸一摸，玩一玩，告訴他：“這是球”，誘導(dǎo)她發(fā)音。每日數(shù)次。
叫名回頭
寶 寶早就能聽到聲音回頭去看，但是能否理解自己的名字，此時可以進一步觀察。帶寶寶去街心公園或有其他孩子的地方，父母可先說其他小朋友的名字，看看寶寶有 無反應(yīng)，然后再說寶寶的名字，看他是否回頭。父母應(yīng)在胎教時，即在妊娠第6個月時就為寶寶取名，每次呼喚都用同一個名字。經(jīng)過孕期一個月呼名訓(xùn)練的嬰兒會 在出生3個月時指導(dǎo)自己的名字而回頭。
6月
模仿發(fā)音
家長經(jīng)常發(fā)出各種簡單輔音，例如爸爸、媽媽、打打、拿拿、娃娃、拍拍等，讓小兒模仿發(fā)音。記錄寶寶能發(fā)輔音的數(shù)目，要求在6個月時能發(fā)出4—5個輔音。
聽聲辨別人物
當(dāng)爸爸回家時媽媽說“爸爸回來了”，寶寶馬上朝門的方向轉(zhuǎn)頭，看爸爸。寶寶在父親懷中聽說“媽媽”時馬上朝母親看，并且要母親抱。
聽聲拿玩具
能在聽到“娃娃”時拿出娃娃，聽到“大象”時拿取大象。形象玩具在此時能促進聽力的發(fā)展。
聽兒歌做動作
讓寶寶面對著媽媽坐在媽媽的膝上，拉住小手邊念邊搖：“拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大戲。”到最后一個字時將手一松，讓寶寶身體向后傾斜。每次都一樣，以后凡是念到最后一句時，寶寶會自己將身體按節(jié)拍向后傾倒。
7月
用動作表示語言
繼續(xù)訓(xùn)練發(fā)音，如叫爸爸、媽媽、拿、打、娃娃、拍拍、高舉等，多與她說話，多引她發(fā)音，擴大她的語言范圍。繼續(xù)訓(xùn)練小兒理解語言的能力，引導(dǎo)小兒用動作來回答，如歡迎、再見、謝謝、蟲子飛，以及聽兒歌做1-2種動作表演等。
懂得“不”
媽媽指著熱水杯對孩子嚴(yán)肅地說：“燙，不要動！”當(dāng)孩子用手輕輕觸摸杯子時，把她的手離開物品，或輕輕拍打他的手，示意他停止動作。對小孩不該拿的東西要明確地說：“不”，使其懂得“不”的意義。此外，還要懂得大人的搖頭擺手也表示“不”。
聽口令把玩具倒手
在玩具倒手的基礎(chǔ)上，先給孩子一個玩具，讓他用左手拿，再給他一塊餅干，告訴他“倒手，倒手”，做對了，獎勵她。讓小兒練習(xí)在口語指導(dǎo)下把玩具倒手，學(xué)會兩手并用。
8月
發(fā)音
繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，方法同7個月。注意聽孩子的發(fā)音，當(dāng)他能說出不同的單音時，要跟著重復(fù)他所發(fā)的音，用動作表示音的意義，他再發(fā)音時就表揚他。
表示"要"
當(dāng)孩子要一種東西時，要教他伸手來表示要，然后再拿給他所要的物品，并點頭以表示"謝謝"。
語言動作聯(lián)系
繼續(xù)訓(xùn)練小兒理解語言的能力，在拿孩熟悉的物品時，邊說邊問："寶寶要不要餅干？""寶寶要不要小熊？"讓他用手推開或皺眉表示不喜歡；用伸手、點頭、表示喜歡，表示要。
服從命令
給寶寶講"坐下"，"不能吃"，"給我"，"讓我看看你的新鞋"等，寶寶會用動作來服從大人的要求。
9月
理解語言
在與小兒接觸中，通過語言和示范告訴孩子怎么做，如坐起來、拿、等一等。訓(xùn)練小兒理解更多的語言。
模仿發(fā)音
繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，能使用有意義的單詞，如"爸爸""媽媽"之類的稱呼。也訓(xùn)練他說一些簡單動詞，如走、坐、站等。在引導(dǎo)他模仿發(fā)音后，要誘導(dǎo)他主動地發(fā)出單字的輔音。觀察是否見父親叫"爸爸"或見母親叫"媽媽"。
語言動作聯(lián)系
訓(xùn)練小兒能夠執(zhí)行簡單的指令，如"小姐姐到咱家玩，我們歡迎歡迎"等，他做對了，大人要鼓掌、喝彩、夸獎、使他為自己的正確理解而高興，嘗到成功的喜悅。
念兒歌，講故事，看圖書
1 歲內(nèi)的幼兒喜歡有韻律的聲音和歡快的節(jié)奏，念兒歌，讀故事時要有親切而有豐富的面部表情、口形和動作。給寶寶念的兒歌應(yīng)短小、朗朗上口。每晚睡前給寶寶讀 一個簡短的故事，最好一字不差，一個記住了，再換別的以便加深寶寶的印象和記憶。圖書對寶寶來說是一種能打開合上的、能學(xué)說話的玩具，因此寶寶非常喜歡大 人陪著他看圖書，聽你給他講書中的故事。圖書畫面要清楚，色彩要鮮艷，圖像要大，文字大而對話簡短生動。每天堅持念兒歌、講故事、看圖書，并采取有問有答 的方式講述圖書中的故事，耳濡目染，寶寶就會對圖書越來越感興趣，對寶寶學(xué)習(xí)語言有很大幫助。喜歡讀書，對他一生具有重要的意義。
10月
模仿發(fā)音
繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，擴大范圍，應(yīng)包括人稱、物品名稱、人的五官及簡單的動詞等，使小兒在主動會叫"爸爸"、"媽媽"之外，還能說其他幾個詞，模仿大人說話的最后一個音。
指圖回答問題
在父母用圖畫故事書為寶寶講故事時，當(dāng)母親問"誰在吃蘿卜"時，寶寶會指著兔子回答。又問"小花貓要到那兒去"，寶寶會指著河邊作答。重述父母為他講的故事。當(dāng)父母在看書看報時，寶寶也會很像樣地拿起故事書，咿咿呀呀地自己講故事。
11月
用一個音來表示要求
寶 寶經(jīng)常是用一個音表示他的各種意思和要求。如“媽媽走”的“走”可以代表媽、媽媽走啦、去上街、自己走等意思，要鼓勵孩子說出來，并做好翻醫(yī)員；還要誘導(dǎo) 孩子聯(lián)想、比較，比如：寶寶說“球”時，你可把各種顏色大小的球一個一個拿出來，告訴孩子這是“紅球”，那是“綠球”等，或這是“大球”，那是“小球” 等。
背兒歌、念唐詩
根據(jù)寶寶的興趣，給寶寶念押韻的兒歌、唐詩，不在乎寶寶記住多少，而在于激起他的興趣，建立韻律感知覺。
12月
主動發(fā)音
小 兒能有意識地叫“爸爸”“媽媽”以后，還要引導(dǎo)他有意識地發(fā)出一個字音，來表示一個特定的動作或意思，如“走”“坐”“拿”“要”等，從而能表達自己的愿 望。與成人進行簡單的語音對話，叫他能答應(yīng)。說出來給與表揚，切不可寶寶一舉手，你就把索要物遞給他，這樣他就會停頓在動作語言期而不開口說話，造成語言 發(fā)展滯后。
媽媽念錯了
睡覺前可以給寶寶念一個短小有趣的故事，寶寶常常很快就能記住，他往往是機械的模式記憶，無意識記憶，如果念錯了，孩子會馬上睜眼，盯著您，表示“你念錯了”，他會說話時，他便立即反駁說：“不對。”
小孩的語言能力剛達到12個月的水平。以后的主要訓(xùn)練內(nèi)容是：
1、學(xué)習(xí)發(fā)出雙音節(jié)詞：阿姨、再見、電視等。
2、學(xué)習(xí)動賓、主謂結(jié)構(gòu)的雙音節(jié)詞：姥姥抱抱、抱抱娃娃、拿拿糖糖。
3、每天給寶寶念同一個故事、同一個兒歌，練習(xí)記憶，建立韻律感知覺。
4、看圖講故事，培養(yǎng)對書的興趣，指圖回答問題。
