教phonics很難嗎？
通過自身體會以及與國外教師及朋友的討論，結(jié)論是真的一點都不難。甚至可以是說，phonics真簡單?。。。?/font>
為什么這么說呢，首先，我覺得可以請各位想想，我們?yōu)榱耸裁匆毯⒆訉W(xué)phonics.相信很多家長選擇它是把這種方法作為孩子對英文的入門教育，其實這種初衷是非常正確的。我們就是為了讓孩子快速地學(xué)會拼讀英文，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
我發(fā)現(xiàn)有些家長有一個誤區(qū),就是對英文中一些無法用phonics規(guī)律解釋的單詞抓住不放，耿耿于懷。據(jù)統(tǒng)計得知，的確有13%的單詞不完全能用規(guī)律解釋。但是這13%一部分是沒有多少人認識的生僻字。一部分是非常常用的單詞，比如soup,to, do ....。在英國官方機構(gòu)spelling improvement association公布的exception words只有400個左右。當(dāng)我們掌握了phonics之后，能對絕大部分英文單詞做到聽到就能拼寫，看到就能讀之后，這難道不是一件非常美妙的事情嗎？
教孩子學(xué)習(xí)的時候真的需要把所有規(guī)則都學(xué)到嗎？
phonics的優(yōu)點，是讓初學(xué)者了解：
1。每一個字母都具有某種語音上的意義
2。某些字母的排列組合就代表某種讀音或發(fā)音線索。
我們教孩子phonics的時候，并非只有一種方法。專家整理出來的phonics的規(guī)則多達200條左右，但是之建議大家教授幾個適用度最高的規(guī)則就可以了（the most productive rule)。最多不超過10個就已經(jīng)差不多足夠用了。所以，1，2年的時間，教10個規(guī)則。。。。。真的不難。
怎么開始教孩子呢？
我看到很多人在看到phonics時，往往欣喜有加，恨不得立刻就馬上讓孩子記住每個字母的發(fā)音，然后馬上能拼讀。。。。其實這樣是不太恰當(dāng)?shù)摹?/font>
簡單地說，我贊成的方法是讓孩子先積累一定量的單詞。因為這個整字辨識的過程是不可或缺的，我們可以在各種情景中讓孩子深刻記住一些單詞，這種單詞屬于sight words,是從經(jīng)驗式的學(xué)習(xí)中獲得的。當(dāng)積累了一定數(shù)量的單詞后，英語對孩子而言，已經(jīng)不時完全陌生了，當(dāng)我們再教孩子們認識phonics語言規(guī)則時，這些之前積累的單詞會重復(fù)印證規(guī)律的正確性，給孩子帶來巨大的成就感和滿足感，加速他們的學(xué)習(xí)。
總而言之，英語學(xué)習(xí)與漢字不同，音重于形。
一個誤區(qū)。
我認識的很多家長，之所以遲遲不開始教孩子學(xué)英文，有一個非常普遍的原因：我自己的英文就不好，怎么教阿？我的發(fā)音不標(biāo)準，會不會教壞孩子了？
其實這個想法是沒有任何意義的。我自己的國外接受的大學(xué)教育，我的同學(xué)中有很多來自非英語母語國家，他們的英文都很好，但是語音卻不一定標(biāo)準。我個人感覺是，好像只有中國人自己才會嫌棄同胞英語語音不標(biāo)準。我還從來沒有聽到任何一個外國朋友批評某人的英語語音問題的！即時是印度人和蘇格蘭人艱澀別拗的發(fā)音也是如此。
很多莫名其妙的中國人一邊學(xué)著從來不敢開口的啞巴英語，一邊嘲笑他人的英語不標(biāo)準，我想大家都知道其實誰更可笑一些。語言是交流的工具，大家不用自己把它的門檻設(shè)的過高了。
此外，的確很多家長的英語水平不是特別好，但是除了完全不會之外，您掌握的程度難道還不夠教給你一點都不會的孩子嗎？現(xiàn)在英語國家都傾向于更流行的plain English，您又有什么理由因為不太明白難懂的語法而懊惱的呢？即使您真的不會英文，那就拿出勇氣和毅力，跟孩子一起學(xué)習(xí)吧！
首先，phonics的確對孩子記憶單詞有很大的好處，特別是中國孩子，他的理解學(xué)習(xí)方式特別適合中國孩子和家長。呵呵。雖然phonics什么年齡段都可以學(xué)習(xí)，但是我個人比較建議讓孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)，特別是4-6歲。因為這個年齡段接受速度很快，也可以進行字形的訓(xùn)練，另外，比起小學(xué)階段的孩子，幼兒園階段的孩子不用去給他解釋一些語音原則，不用去告訴他為什么。孩子們也不會去問，這其實在某種程度上就降低了學(xué)習(xí)的難度。另外，幼兒園階段沒有太多升學(xué)壓力，孩子學(xué)習(xí)英語自由度更大一些。
此外，我強烈建議phonics教學(xué)不要太難，不要想著每一條規(guī)則都學(xué)會。要知道有200條呢！我不了解小學(xué)是否會學(xué)習(xí)音標(biāo)，但是我感覺phonics和音標(biāo)不沖突。
在新加坡，孩子們是第一年學(xué)phonics，第二年學(xué)漢語拼音。
學(xué)習(xí)phonics應(yīng)該按照什么順序來。
現(xiàn)在我按照我的教材中的內(nèi)容，給您建議分成四個大的步驟。需要注意的是，每個步驟都要根據(jù)孩子的具體情況安排進度，對幼兒園階段的孩子，小一點，慢一些的每個步驟要半年呢！
1。26個字母的基本發(fā)音
2。以以下這些字母組合結(jié)尾的單詞：an, at, ap, am, ag, et, en, ed, eg, in, og, op, ot, ub, up , ug.
3. a.2個輔音字母開頭words with initial consonant blends：cl,fl, pl, cr, dr, fr, pr, st
b.2個輔音字母結(jié)尾words with final consonant blends：st, ft, mp, sk, lt, nd, nt, lk
c.2個字母發(fā)一個音的words with digraphs：ck, nk, ng, ch, th, sh
d,2個輔音字母words with final double consonants: ll, ss
4.a,長元音words with long vowel sounds: ee, ea, ai, ay, oa, + silent e
b, words with oo, or, all, ar
c,雙元音words with diphthongs : oi, oy, ow, ou
這里面我覺得已經(jīng)涵蓋了基本的Phonics規(guī)則了。
我再說一些具體學(xué)習(xí)方法，希望能對大家有所啟發(fā)，舉一反三。
在第一階段，就是學(xué)習(xí)alphabets的時候，從a-z。這個階段往往問題最多。為了建立一個最好的開始，請一定要有最多的耐心。以下兩個例子都不是固定的，要看孩子的年齡。還有很多內(nèi)容我就不一一寫了。值得注意的是，我是建議先給孩子學(xué)習(xí)小寫字母。
舉例一：字母a.
學(xué)習(xí)字母a的時候，可以先用flash card讓孩子看見a的樣子，同時模仿你的讀音。
然后給孩子看一些圖文并茂的字卡（一定要大一些），比如：ant, axe, apple arrow...,看的時候可以指著這些單詞中的a,或者變換一下a的顏色，讀這些單詞的時候也要強調(diào)a的發(fā)音。（最好能給孩子看到實物，比如一個大紅蘋果）
然后可以從這些詞中間選擇一個詞，唱歌或者跳舞。 我選擇的是一首歌，Alice ant is acting, a a a, a a a, Alice ant is acting, a a a, a is the sound of A. .....對幼兒園階段的孩子還可以引申出來更多的游戲，表演。。。。
然后我們可以去戶外觀察小螞蟻，可以手工制作小螞蟻。。。（對于axe這種東西有暴力傾向，我是堅決抵制的）
或者可以在打印出來的大的空心的a中間涂色，貼小紙片。。。。。
還可以把圖片組合起來，把ant放在axe上面。寫下來一行句子，指著讓孩子們讀：ant on the axe... ...
或者可以講一個小螞蟻的故事，有一首apple round, apple red...的歌也很可愛。。。
總而言之，通過一切手段讓孩子邊玩邊記住a。
有一個問題可以先在特別有價值。這就是在學(xué)前面26個基本語音的時候，我們按照什么順序來呢？
現(xiàn)在有很多種觀點：
1。從a-z。我不贊成這種方法，因為當(dāng)你學(xué)到z的時候，a已經(jīng)忘了。
2。先學(xué)輔音字母，再學(xué)元音。我也不時特別贊同，同樣學(xué)到后面忘了前面。
3。我贊成的有兩種順序供大家參考：
1），一個元音帶幾個輔音字母。比如說，a, + c, t, b,g...
因為這樣我們很快就可以教孩子拼讀一些單詞，例如：cat, bag....
2),順序為: t i p a s n b m c e d o b u l f r v jg ..
因為第三堂課就可以拼it,tip,pit.
第11堂課就可以讀：this boy says "Hi"
He puts the toy here. there are many books here, the man hits the sack, they hit it too. ....
總而言之，我建議的順序是能很快學(xué)習(xí)單詞和句子的。這樣子小孩子會有成就感，不容易遺忘，媽媽也會比較有信心堅持下去。
我在自己學(xué)習(xí)英語的時候,自己曾經(jīng)粗略的總結(jié)過這個辦法,對于我背單詞和學(xué)習(xí)音標(biāo)起了非常大的作用.雖然我基本記不住音標(biāo)規(guī)則,但對于陌生單詞的發(fā)音準確度蠻高的.
最近在琢磨這個東西.突然發(fā)現(xiàn)PHONICS和拼音是有點類似的.只是我們用拼音學(xué)漢語更加深難度,邏輯和記憶思維并用才能用拼音學(xué)好漢語.好像中文有點博大精深的意思.
打小教孩子學(xué)說話就是用的拼音的辦法,比如說L-V-綠,SH-ANG-上.所以小孩子的發(fā)音特別準確.現(xiàn)在打算也用這個辦法教英語了.以前一直不敢教來著.現(xiàn)在敢了.呵呵.
個人意見覺得應(yīng)該是在孩子會說(不需要認識)大量單詞以后再學(xué)這個PHONICS,就像偶孩子現(xiàn)在三歲整,一見到學(xué)拼音的FLASH就堅決不睡覺也要看完一樣.基本是看一遍就全懂了.我這個汗哪.
優(yōu)秀的繪本是圖文并茂的，有非常優(yōu)美的畫面和趣稚的文字，兩者相輔相成。而且真正的好書可以吸引孩子閱讀多次。在多次閱讀中，我們應(yīng)該尊重孩子的興趣，如果他對圖畫感興趣也是很好的事情。何況年齡小的孩子對圖畫更感興趣，這是生理的原因。：）
亮亮快三歲了，由于很早就對字母有著非常大的興趣，所以嘗試著給他提供很多英語的環(huán)境，一次偶然發(fā)現(xiàn)他抱著書嘴里念念有詞，仔細聽聽，發(fā)現(xiàn)有些詞是認識的，有些詞就完全是像我們拼拼音一樣拼出來的，而在這之前我并不知道ponics。所以相信這種方法對小孩子學(xué)習(xí)英文是很有用的。
看了一大堆的帖子，其實Phonics在國外根本就沒什么新鮮的，國外全是這樣教英語的，國內(nèi)上海有一個公司買臺灣出的phonics書，我前段時間剛買了2套，自己用一套，送人一套。有一點英語基礎(chǔ)的家長都可以自己教孩子，完全沒有必要花很多錢在外面學(xué)。我開始想給孩子在新東方的泡泡英語報個名，暑假班，8天學(xué)完phonics，還是初級，即26個字母，后來我一看教材，整個一個蒙不懂的家長，8天，就是有基礎(chǔ)的大人，也僅僅是知道phonics是怎么回事而已，根本不可能完全學(xué)會，也就是買本教材，知道怎么回事，回家不一點一點去練習(xí)，等于沒學(xué)。所以，大家自己去買教材就行了，臺灣出的教材很棒的，全美語，很簡單，尤其是26個字母，可以一邊叫孩子26個字母，家長一邊先預(yù)習(xí)后面的，因為，記住26個字母也需要花很多時間，等26個字母學(xué)完了，家長把后面的也自學(xué)完了，真的不難，有點像拼音，關(guān)鍵是要每天練。要堅持，我認為這是最重要的，與其花很多錢，跑老遠路，一周學(xué)一次，效果未必好。書的名字叫phonics kids，好像是這個名字?？梢杂冒俣人岩幌?。書非常好。
國內(nèi)教育部的英文教學(xué)是在殘害孩子的快樂！我是基層教育的工作者，深知現(xiàn)在英文教學(xué)的短處，為孩子惋惜。以英文為母語的孩子都以phonics開開端，國內(nèi)居然不聞不問，走著自己考試為一切的奇路？
唉,對于國內(nèi)的孩子，能救一個算一個吧
phonics 與漢語拼音
小賴賴通過閱讀，無師自通地掌握了一些Phonics，于是乎，在很長一段時間內(nèi)好象天下沒有她不會念的英文單詞了，只要你敢寫出來她就敢張口就念，不過，念得對不對，就跟她沒關(guān)系了。后來，隨著被糾正的次數(shù)的增多，她才少了些自信。
我從沒想過讓她系統(tǒng)的學(xué)習(xí)Phonics，就像我從沒準備在她上小學(xué)前系統(tǒng)的教她漢語拼音一樣。這些，是完全可以等到上學(xué)后讓老師慢慢教的。
暑期開始學(xué)習(xí)《老子》，是帶拼音的，遇到不認識的字，她一看拼音，竟然也就想當(dāng)然地當(dāng)Phonics讀了起來，結(jié)果自然是有時能對有時對不了的。我不得不反復(fù)跟她強調(diào)這個跟英文不一樣，也不得不隨時告訴她正確的拼音的讀音，次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)她竟然也還真的會一些拼音了這也算是個意外的收獲吧。
看來，先會了phonics對拼音也是有幫助的，即便是有什么不好的影響，也是弊小于利的。而如果拼音和phonics同時學(xué)，我想應(yīng)該是比較容易搞混的。別說小孩子了，就我，就肯定能把自己繞迷糊了
記錄一下：今天遇到的“歙”字，以及前幾天遇到的“羸”字和“隳”字，，她都是直接就讀了出來，這樣的生僻字，她之前肯定是不認得的，如果不是她自己看拼音讀了出來，真不知道要教她多少遍才能記住呢。
Phonics是英語母語國家孩子學(xué)習(xí)閱讀的基本方法。
有人看好Phonics，是因為覺得他實際上就是學(xué)單詞。其實，Phonics不僅僅應(yīng)該作為背單詞的工具，它更是一種閱讀入門的方法。既然是方法，就要在閱讀中反復(fù)地使用。有人說，北美的教育體系中前三年就是教孩子學(xué)會閱讀的基本方法。現(xiàn)在回頭看安妮的學(xué)習(xí)過程，還真是這么回事?，F(xiàn)在想想北美3 年級及以下學(xué)生沒有教材的原因也許正在于此：沒有教材，也意味著都是教材！如果把美國學(xué)前班中和 Phonics 學(xué)習(xí)有關(guān)的材料、書籍定義為教材，那一尺厚也裝不下！
北美孩子的課外閱讀量非常大，有學(xué)者統(tǒng)計說是中國孩子的6倍。但是從安妮的狀態(tài)看，她一年的閱讀量大約在200萬字，所以可能還遠不止6倍--這里要說的是，安妮不是屬于那種書蟲類的孩子，她每天的閱讀時間也就在半個小時左右，有時候假期會多一些。而很多本地白人孩子的閱讀量和閱讀能力還要更高一些。
在學(xué)齡前和小學(xué)低年級教會孩子閱讀的方法，在閱讀中識字，通過閱讀提高認知，然后靠閱讀這個本事去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科知識。這是國外低齡兒童教育的一個主導(dǎo)思路。覺得目前國內(nèi)的中文閱讀也在朝著這個方向發(fā)展，尤其是學(xué)齡前孩子的閱讀，很多達到了非常高的水平?，F(xiàn)在很多小學(xué)的語文老師都非常重視閱讀，有些甚至直接提出，字詞的聽寫家長來幫助孩子完成，學(xué)校重點就是閱讀和寫作。只不過，因為小學(xué)的考試制度，孩子們很多還要受制于作業(yè)。從安妮的情況看，閱讀量現(xiàn)在和國外就根本沒有辦法比。
真希望國內(nèi)的低年級教學(xué)中把孩子的自主閱讀（不是讀老師指定的教材）當(dāng)作一件重要的事情，給孩子留出時間并且鼓勵孩子去選自己喜歡的東西讀。轉(zhuǎn)自小葉花開的博客。
