文：宋丹鳳
在一次有關(guān)家庭教育的培訓(xùn)課程中，認(rèn)識(shí)了葉子，因我有個(gè)網(wǎng)名也叫葉子，所以特別關(guān)注她。在課堂上那個(gè)認(rèn)真、活躍、充滿能量的她身上，帶給我很多感觸，從和她簡(jiǎn)短的交流中，了解到了正面管教，回到家后，也從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上訂了一套正面管教的書(shū)籍，用很快的時(shí)間翻閱了一遍，有點(diǎn)意思！從事早期教育工作那么多年，深刻的認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中所扮演的角色有多重要，可是我一直在瓶頸中掙扎，找不到行之有效的方法，讓家長(zhǎng)愿意去改變。每次的父母沙龍，都顯得那么蒼白無(wú)力，找不到一個(gè)讓家長(zhǎng)有那種深切感悟的方法，找不到不枯燥不乏味的能舉一反三的原理。從網(wǎng)上和書(shū)上發(fā)現(xiàn)，在父母沙龍中，原來(lái)還有那么輕松的方法，讓家長(zhǎng)用心靈去體驗(yàn)，植入心底，不再盲目，愿意去堅(jiān)持，找到了心里的那股內(nèi)驅(qū)力。包括我自己，也動(dòng)力十足，粗略的看過(guò)一遍后，又把書(shū)從頭翻回來(lái)細(xì)細(xì)品味。
《正面管教》是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，大部分家長(zhǎng)的都知道，不應(yīng)該懲罰孩子，也不應(yīng)該驕縱孩子，可是這個(gè)度應(yīng)該如何去把握，確是很難，在發(fā)生狀況的時(shí)候，原始本能的方法展露無(wú)遺，事后又都在后悔，就這樣周而復(fù)始的循環(huán)著。閱讀過(guò)后，內(nèi)心豁然開(kāi)朗，相互尊重，放手讓孩子體驗(yàn)，只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出孩子自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力。
實(shí)習(xí)的時(shí)候曾經(jīng)在幼兒園當(dāng)過(guò)大班的老師，班上有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩到園長(zhǎng)辦公室“偷”了些錢(qián)，把我氣得哭了起來(lái)，我怎么能教出這樣的學(xué)生呢？也對(duì)孩子們進(jìn)行了罰站，還告訴家長(zhǎng)回去要嚴(yán)厲的制止孩子的這個(gè)行為。接觸早期教育后，我為自己的這個(gè)行為感到深深的自責(zé)，知道了這個(gè)行為不對(duì)，可是應(yīng)該怎么去解決問(wèn)題呢？說(shuō)教？沒(méi)有用！現(xiàn)在我知道了這個(gè)問(wèn)題解決起來(lái)時(shí)多么的簡(jiǎn)單，可惜時(shí)光不能倒流，我不能讓這件事情重新來(lái)過(guò)，對(duì)不起，孩子們，宋老師傷害了你們，對(duì)不起······
鼓勵(lì)教育在N多年前就興起，最簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)方法就是“你真棒”幼兒園到小學(xué)低年級(jí)聽(tīng)到最多的就是:你真棒！孩子們到小學(xué)高年級(jí)就越來(lái)越不棒了，也不屑于你說(shuō)不說(shuō)他棒了，到底是夸出了好孩子，還是怎么了，還是夸的方法不得當(dāng)呢？諸多的疑問(wèn)！和家長(zhǎng)孩子接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多被鼓勵(lì)出的“問(wèn)題”的孩子，怕輸，不敢輕易嘗試，依賴(lài)評(píng)價(jià)等等，在書(shū)中也闡述到了“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存?！边@件事情做起來(lái)真的不容易，而習(xí)慣性思維中，我們的鼓勵(lì)、只是對(duì)于做得好的行為、對(duì)于不好的行為更多的是懲罰。書(shū)中說(shuō)到的是鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)。鼓勵(lì)是給孩子機(jī)會(huì)，是和孩子的相互尊重，和孩子行為的好壞是沒(méi)有關(guān)系的。書(shū)中一個(gè)案例講一個(gè)孩子，在課堂上調(diào)皮搗蛋，老師在開(kāi)始也是懲罰，留他下來(lái)抄幾遍課文，罰站，送辦公室，而結(jié)果是孩子只會(huì)做鬼臉。之后老師運(yùn)用鼓勵(lì)，給與尊重和友善的態(tài)度，在孩子每取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，哪怕是今天的課堂只是比前兩天的課堂少了幾聲亂叫，老師都會(huì)鼓勵(lì)并回以微笑，終于讓這個(gè)孩子在課堂上與老師同學(xué)越來(lái)越愉快地相處，孩子的行為也慢慢的好了起來(lái)。在管教過(guò)程中，責(zé)罰或許有一定的效果，但是長(zhǎng)期的負(fù)面影響是不可小覷的！
在孩子相處的過(guò)程中，發(fā)生抓扯是極為正常的，我們家寶寶身上發(fā)生過(guò)這樣的一件事情，為了搶玩具，把小同學(xué)的額頭打開(kāi)花了，縫了好幾針，我去處理這件事情的時(shí)候有很多的壓力，因?yàn)槲乙彩悄莻€(gè)孩子在早教的老師，我的工作是每天都在說(shuō)教家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子，自然很多人都在關(guān)注著我怎么處理，別人認(rèn)為我的孩子應(yīng)該是沒(méi)有毛病可挑的，因?yàn)槲沂窃缃汤蠋?！在打?chē)去兒子幼兒園的途中，我給受傷孩子的媽媽打了個(gè)電話溝通了一下，到了兒子幼兒園，我沒(méi)有批評(píng)我的寶寶，過(guò)去先給他一個(gè)擁抱，然后帶著他參與去把這個(gè)事情解決掉。回到家后，寶寶抱著我哭得很傷心，足足哭了半小時(shí)，我就這樣摟著他，任他發(fā)泄，等他停止抽泣后，他主動(dòng)告訴我他覺(jué)得他應(yīng)該怎么辦，給小同學(xué)媽媽打了個(gè)電話道歉，后來(lái)用他自己的零花錢(qián)給小同學(xué)買(mǎi)了禮物，我又陪他去了小同學(xué)家探望，白色的紗布還貼在腦門(mén)上，兩個(gè)孩子很快在游戲中就冰釋前嫌了，從那以后，我的寶寶在任何情況都沒(méi)有出過(guò)手，學(xué)會(huì)了自己控制自己的行為，而這些方法得益于《正面管教》 。在陪伴孩子的過(guò)程中，我就是一個(gè)普通的媽媽?zhuān)业暮⒆泳褪且粋€(gè)普通的孩子，別人會(huì)出現(xiàn)的狀況，我的孩子也會(huì)同樣出現(xiàn)，如果是在以前，我會(huì)覺(jué)得自己面子上過(guò)不去，怪孩子沒(méi)有給我爭(zhēng)氣，現(xiàn)在不會(huì)，我學(xué)會(huì)了放平自己的心態(tài)，接納孩子所有的狀況，犯錯(cuò)誤時(shí)是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，為什么不好好的去把握！
之前最害怕解決的是問(wèn)題是孩子們爭(zhēng)搶東西，因?yàn)槲艺娴氖菬o(wú)法斷清楚他們的“案件”，都有道理，到最后不管判誰(shuí)是贏家，孩子們好像都不服氣，弄得非常不愉快，看了正面管教后，我嘗試了里面的方法，頓時(shí)讓我覺(jué)得這件事情是那么的輕松！有一次蓉蓉和遐邇?cè)跔?zhēng)搶四塊積木，因?yàn)槔锩嬗袃蓧K大的，還有自己偏愛(ài)的顏色，正巧看她們爭(zhēng)搶得快要打起來(lái)了，我馬上過(guò)去告訴他們，寶寶現(xiàn)在還沒(méi)有分配好這幾塊積木，那老師先收起來(lái)，等寶寶想到不起沖突的辦法分配了以后，老師再給你們！后來(lái)寶貝們愣愣的看著我，隨后遐邇對(duì)蓉蓉說(shuō)，我們讓老師來(lái)分，好不好，蓉蓉點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就閉上眼睛用摸的方法平均分配給他們，盡管孩子們沒(méi)有拿到自己最想要的那一塊，但是他們都很開(kāi)心滿意，這件事情就這樣圓滿的結(jié)束了！
因?yàn)榻佑|了正面管教的內(nèi)容，里面的方法讓我深有感觸，所以一直期待著成為一名優(yōu)秀的正面管教的講師！在今后的成長(zhǎng)路上努力，把正面管教的文化傳播到我的家鄉(xiāng)，和更多的家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)！
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