“叔叔好，阿姨好”！“叔叔再見，阿姨再見”！“謝謝你們來我家里做客 (Thank you for coming)”！“謝謝你們邀請我們來玩 (Thank you for inviting us)”！-----這是最近姐妹倆去別人家里做客或有客人來家里時，發(fā)自內(nèi)心的聲音！尤其是特別熟悉的朋友，他們表現(xiàn)更佳，對待不熟悉的朋友她們的表現(xiàn)還有待于提高進(jìn)步。
“打擾一下，我想點(diǎn)的頭盤是香蒜面包，主食為意大利面加番茄汁，飲料是蘋果汁，甜點(diǎn)是巧克力冰淇淋，謝謝”！-----這是最近姐妹倆出外就餐時自己和服務(wù)員點(diǎn)餐時發(fā)出響亮自信禮貌的聲音！
學(xué)校開家長會，姐妹倆的老師都說：她們上課開始發(fā)言了，和老師同學(xué)很愉快地聊天了，聲音洪亮了，有問題會提問了。。。。。。
姐妹倆于劍橋大學(xué)
認(rèn)識姐妹倆的很多朋友都知道，以前兩個女兒都是這樣的：不喜歡主動打招呼，上課不主動發(fā)言，別人提問，聲弱如鼠叫。。。。。。這和她們那愛吹愛侃的娘完全相反
但我很清醒地意識到，要想改變孩子的這種情況，著急也沒用，越催越遭！因此，我曾經(jīng)采取的方法就是不過分push她們，給她們足夠的自由，足夠的耐心，足夠的安全感，足夠的愛，坐等有一天她們自己開口，然后口若懸河。。。。。。
直到有一天，我在整理‘顯擺’ N年前大學(xué)里所寫的高分論文時，發(fā)現(xiàn)：提高孩子自信原來是有妙招的！可，這么多年為什么這么重要的知識信息都沒有在我腦海里冒出來過呢？唯一能解釋的原因就是：孕傻了，還是double的
其實(shí)這個妙招很簡單，英語里叫‘think-through’，中文我翻譯成‘思想內(nèi)化’式的親子問答，而且是放之四海而皆準(zhǔn)，用這個方法，在孩子身上表現(xiàn)出來的大部分問題都能解決，今天先說說這個方法如何應(yīng)用在提高孩子自信這一令家長在意著急的問題。
很多家長或者老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了某些他們所不能容忍的行為習(xí)慣以后，就煞費(fèi)苦心進(jìn)行思想教育，威脅，賄賂等等手段一并上演，可惜孩子一段時間內(nèi)有所改變，慢慢地又回到了原來的老路，家長于是又是一番教育，教育無果怒呵到：“我說了幾十遍你怎么都聽不進(jìn)去呢”？其實(shí)，孩子對家長的那套道理已經(jīng)爛熟于心了，可他們?yōu)槭裁淳褪遣焕斫獠唤邮芨改傅目嗫谄判哪?？道理很簡單，從父母嘴里喋喋不休發(fā)出的道理在孩子聽來那就是說教，甚至是責(zé)罵，孩子認(rèn)為自己是被動的處于弱勢的一方，他們怎么可能心甘情愿地接受父母的意見，尤其是有些與父母關(guān)系緊張的孩子，只要是父母說話，耳朵自動關(guān)閉，或者只要是父母說的，就要按相反的意思執(zhí)行！
而‘思想內(nèi)化’的親子問答則完全不同，這是一個父母提問孩子表達(dá)的過程。但前提必須是在孩子與父母情緒良好愉快的情況下進(jìn)行，如果在孩子在犯錯的時候，父母不合時宜地運(yùn)用這個方法，那么自然而然又回到了說教與責(zé)罵的道路上了。而且父母在與孩子進(jìn)行‘思想內(nèi)化’親子交流中，時間不超過2分鐘，小的孩子1分鐘就可以了，大家千萬不要小看這兩分鐘，它對孩子所產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的！
在我細(xì)細(xì)‘品讀’了論文之后，我靜下心來，將我希望孩子改變的幾個行為習(xí)慣比較了一下，我首先從孩子“不夠主動，害羞，不自信”這一點(diǎn)下手，我細(xì)細(xì)地羅列出一些問題，如何向孩子提問題尤其重要，這些問題是能否讓孩子改變，深入孩子內(nèi)心的關(guān)鍵！如果家長實(shí)在不知道該如何向孩子提問題，那么就參照孩子寫作文的模式when （時間） where（地點(diǎn)） why（為什么） what（做什么） how （如何做）進(jìn)行就容易多了。孩子每晚睡覺之前我們都有一個必不可少的環(huán)節(jié)-----媽媽與女兒的‘特殊時間’，這個時間是我們最放松，最開心，最信任的時間，因此‘特殊時間’成為孩子們‘思想內(nèi)化—親子問答’的最好時機(jī)！
我抱著女兒躲在溫暖的被窩里，柔和的燈光下，我首先描述性表揚(yáng)孩子一天值得表揚(yáng)的事件，然后話鋒一轉(zhuǎn)，問題來了：
媽媽：“寶貝，如果今天有個阿姨來我們家做客，你們聽到聲音了以后要怎么做??？”
女兒：“到門口跟她打招呼”！
媽媽：“是的，到門口與客人打招呼，這是尊敬別人的表現(xiàn)，那你要怎樣打招呼呢？”
女兒：“阿姨好！”
媽媽：“打招呼的時候，要以什么樣的口氣呢？”
女兒：“禮貌的，尊敬的，聲音響亮的！”
媽媽：“恩，你說的很對，那你能不能用禮貌的，尊敬的，響亮的說話聲舉個例子吧！”
女兒以禮貌尊敬響亮的聲音演示了一番：“阿姨好”！
媽媽：“如果有人象你這樣禮貌地跟我打招呼，我會感到很受尊重，心情一定非常愉快！可是，你在和阿姨打招呼的時候，眼睛要看哪里??？”
女兒：“當(dāng)然是看阿姨的眼睛嘍”！
我摟緊了女兒，親了親她，這些細(xì)小的動作就是對她回答的肯定！
媽媽：“阿姨在我們家玩了一會兒，她要回家的時候，你會怎么做呢？”
女兒：“和爸爸媽媽一起把她送到家門口！”
媽媽：“除了要送到門口，你還要說什么？”
女兒：“以禮貌的，尊敬的，響亮的聲音說‘阿姨再見，謝謝你來我們家做客’！”
媽媽：“寶貝，你完全記住了我們家待客的規(guī)矩，我相信這個阿姨來我們家，一定會度過一個開心快樂的夜晚”！
幾次以后，兩個女兒在與客人打招呼這一點(diǎn)上發(fā)生了了巨大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了開頭的那一幕！孩子短期內(nèi)有如此大的改變 ，是因?yàn)槲以谔釂栴}的時候，孩子頭腦里就會閃現(xiàn)阿姨來我們家，她們?nèi)绾我远Y貌響亮的聲音在門口打招呼的一幕幕，這一幕幕在她們的腦海里不斷閃現(xiàn)，就是在幫助他們先習(xí)慣想像中的場景，多次以后，孩子的內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，等那個場景真正到來的時候，有了之前無數(shù)次的鍛煉，她們的內(nèi)心已經(jīng)足夠強(qiáng)大來應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的事了！
很多家長對孩子上課不主動發(fā)言尤其苦惱，苦于對策，因?yàn)樯险n的事情，家長實(shí)在無法掌控，但讓孩子‘思想內(nèi)化’這一點(diǎn)不能說立即完全改變本身具備害羞體制孩子的性格，但如果方法用的好，會讓他們在全班同學(xué)中間至少不再那么局促，不再那么害羞，慢慢地內(nèi)心強(qiáng)大了，自信了，我相信他們會有改變的一天！
等孩子基本上開始能夠大方地和客人打招呼了，讓孩子課堂上主動發(fā)言成了第二個目標(biāo)。有了之前的鋪墊，這次順利多了！
媽媽：“寶貝，假設(shè)你現(xiàn)在在校門口碰到Emily老師，你會怎么做呢？”我將女兒的思緒引到學(xué)校。
女兒：“我會大聲地禮貌地跟她說‘早上好’”！如果女兒以她所說的聲音說了，我就會繼續(xù)，如果效果不夠，我就會讓她舉例說明怎樣才是大聲地禮貌地尊敬的表現(xiàn)，一般女兒都會給出完美的答案！
媽媽：“你在和老師說話的時候，眼睛要看哪里?。俊?/span>
女兒：“當(dāng)然是老師的眼睛了”。我相信女兒在說的時候，腦海里閃現(xiàn)出老師Emily那美麗和藹的眼神。
媽媽：“接著，老師帶著你們回到班級上課，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課”，我又將女兒的思緒引到課堂上，“今天你們數(shù)學(xué)課要上5的乘法表，老師想看看有沒有同學(xué)知道5x5等于多少，如果你知道這個答案，你會怎么樣？”
女兒：“我會舉手告訴老師答案”！
媽媽：“你在告訴老師答案的時候是以什么樣的聲音呢？”
女兒：“我會看著老師的眼睛，用響亮的，大家都能聽到的聲音回答”！
媽媽：“哇，你已經(jīng)用實(shí)際行動告訴我什么才是響亮的禮貌的聲音，我相信老師和同學(xué)一定都能夠聽到，如果他們上課認(rèn)真聽講的話！”
女兒聽了我的描述性贊美，兩眼放著光芒！
媽媽：“寶貝，你們班上其他同學(xué)如果舉手回答老師提問，回答錯誤的時候，老師會怎樣呢？”
女兒壞笑著故意說：“老師會把他罵的半死”
媽媽也笑了笑：“寶貝，你真幽默，來，說說碰到這個情況老師會怎樣呢？”
女兒：“老師會說‘good guess’，她不會罵人”！
媽媽：“我相信老師在同學(xué)回答錯的時候，不會罵人，可是同學(xué)會笑他嗎？”
女兒：“同學(xué)也不會笑，因?yàn)槲覀儼嗉壊辉试S取笑同學(xué)”！
媽媽：“如果老師讓你回答問題，你回答錯誤，你會有什么感受？”
女兒：“沒有關(guān)系，老師不會罵，同學(xué)也不會笑！”
媽媽：“可是，如果老師問你一個問題，你猜了好久也不知道答案，你可以跟老師說什么呢？”
女兒：“我可以跟老師說‘對不起，我不知道這個答案’！”
媽媽：“非常好，寶貝，那你認(rèn)為老師上課時為什么要提問，還要讓你們舉手發(fā)言呢？”
女兒：“這樣老師才能知道你的腦袋有沒有跟著她走，有沒有在思考??！”
媽媽：“我覺得你已經(jīng)明白上課發(fā)言的重要性，也清楚如果說錯答案也不丟人，還可以從錯誤中學(xué)習(xí)正確的知識呢！”
很多家長會疑惑，如果不先跟孩子講道理，他們怎么會知道該如何回答？這點(diǎn)我們不用擔(dān)心，我們平時跟孩子講道理的機(jī)會還少嗎？我上面提的這些問題，答案在平常我們已經(jīng)不厭其煩通過不同渠道灌輸給孩子了，孩子懂得的道理比我們想像的要多得多，只不過以前他們是被動地吸收這些問題，聽聽而已，對他們不起作用。而通過‘思想內(nèi)化’的形式，我們喚醒埋藏在他們腦海里的道理，每次孩子如實(shí)告訴你她該怎么做，如何做，為什么這么做，什么時候做，她的頭腦中自動產(chǎn)生一個栩栩如生的畫面：她正在按她所說的去做的畫面。
無獨(dú)有偶，著名行為學(xué)家Janis-Norton在她的書里也提出同樣的理論，她認(rèn)為孩子越經(jīng)常在腦海里想像自己做某件事情的情景，她的內(nèi)心對這樣想像出來的情景越來越放松，而到了現(xiàn)實(shí)生活中真正要面對問題的時候，她就不會再那么局促，那么焦急了。Janis-Norton還認(rèn)為，為了讓孩子更好地更快地接受或改變某種行為，最好就同一件事在雙方情緒良好的情況下，每天幾次和孩子進(jìn)行‘think-through’親子問答，直到孩子完全接受或改變這種行為。
除了‘think-through’式的親子問答，讓孩子將所說的情景用游戲的形式表演出來得到的效果更顯著，讓孩子訓(xùn)練自己的眼睛看著對方的眼睛，演示什么樣才是禮貌的響亮的尊敬的說話語氣和語調(diào)。家長同時要時刻準(zhǔn)備著描述性表揚(yáng)孩子的任何進(jìn)步，即使這樣的進(jìn)步微不足道！
很快，你就會看到一個脫胎換骨自信的孩子了！
