影子練習(xí)在英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中的作用
引言
早在二十世紀(jì)八十年代，影子練習(xí)(亦稱影子跟讀)就已經(jīng)運(yùn)用在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，當(dāng)時(shí)它被稱作快速跟讀法。葉桂剛（1983）指出快速跟讀法要求學(xué)習(xí)者邊聽邊說(shuō)，力求跟上錄音的速度，做到幾乎和錄音同時(shí)發(fā)出聲音來(lái)。學(xué)習(xí)者通過(guò)大聲模仿發(fā)音作出反應(yīng)，必須高度集中注意力，敏捷地作出相應(yīng)的反應(yīng)，這實(shí)際包含了信息的輸入和輸出兩個(gè)過(guò)程。
近幾年來(lái)，一些英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者和研究者把影子練習(xí)這一概念引入國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中。Lambert( )把影子練習(xí)定義為：從技術(shù)層面上講，影子練習(xí)是一種有節(jié)奏的聲學(xué)跟蹤任務(wù)，這一任務(wù)要求練習(xí)者對(duì)以聲音呈現(xiàn)的刺激信號(hào)即時(shí)發(fā)聲出來(lái)。影子練習(xí)被廣泛用于同聲傳譯初級(jí)階段的訓(xùn)練中，用于提高譯員的聽力和口語(yǔ)能力，也有少數(shù)大學(xué)教師把影子跟讀用于英語(yǔ)聽力教學(xué)中。 1.影子練習(xí)的范例和分類
這里舉一個(gè)影子練習(xí)的范例。例如： 錄音
Welcome to American Mosaic in VOA Special English. I’m Doug Johnson. Today, we answer our listener question from China about american law makers.
And we play music from singer Regina Spektor's latest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C. 練習(xí)者跟讀：
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當(dāng)錄音開始從“Welcome”開始讀時(shí)，練習(xí)者應(yīng)該一聽完這個(gè)詞就迅速開始緊跟錄音去模仿每個(gè)單詞的發(fā)音， 句子語(yǔ)調(diào)的起伏等等細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)而言之就是比錄音慢一兩個(gè)單詞進(jìn)行跟讀，直至句子讀完。 2.影子練習(xí)在英語(yǔ)聽力中的作用 2.1 影子練習(xí)有助于提高外語(yǔ)模仿能力
在母語(yǔ)習(xí)得理論中，兒童是在不斷有意或無(wú)意模仿大人所說(shuō)語(yǔ)言的過(guò)程中掌握母語(yǔ)的。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，也只有不斷地模仿，才能掌握一門語(yǔ)言。影子練習(xí)，重點(diǎn)在于模仿。模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步，因?yàn)槟７率歉纳瓢l(fā)音最好的方式，同時(shí)，發(fā)音改善了，也能促進(jìn)聽力。很多人聽力不好就是因?yàn)檎Z(yǔ)音有問(wèn)題，自己會(huì)念的單詞在聽時(shí)卻分辨不出來(lái)。
在心理語(yǔ)言學(xué)理論中，模仿不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)和心理過(guò)程。影子練習(xí)中，跟讀模仿的認(rèn)知過(guò)程涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)用等各個(gè)層面。許多學(xué)生在影子練習(xí)開
始時(shí)感到困難，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，即使聽的時(shí)候并不能迅速反應(yīng)出這個(gè)詞的意和形，但根據(jù)語(yǔ)音讀出來(lái)后會(huì)比停下來(lái)冥思苦想更容易理解并且印象深刻，這是因?yàn)楦x與聽力有相輔相成的關(guān)系。 2.2 影子練習(xí)有助于提高外語(yǔ)語(yǔ)感水平 培養(yǎng)外語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的， 在外語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中，外語(yǔ)聽感也是一個(gè)關(guān)鍵的因素。在語(yǔ)流中辨音是聽英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)音的銜接方式方面，英語(yǔ)屬于連奏音，詞與詞之間的連接圓滑無(wú)間斷。在一段語(yǔ)流中，由于鄰音的影響和相互作用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)音變的現(xiàn)象。連讀、弱讀、爆破、同化等發(fā)音現(xiàn)象是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須要掌握的基礎(chǔ)。 影子跟讀有利于練習(xí)者掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和感知英語(yǔ)發(fā)音的音變現(xiàn)象，同時(shí)有助于提高學(xué)生對(duì)包括重音、節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)等超音段特征的聽感。超音段特征已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)一些英語(yǔ)教學(xué)研究者的重視，他們認(rèn)為相對(duì)于單詞的發(fā)音，重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、停頓等整體超音段特征對(duì)于外語(yǔ)聽感的形成起著更為重要的作用。在辨音的基礎(chǔ)上，掌握超音段特征能夠幫助學(xué)生，形成真正的語(yǔ)音感，跟上快速的英語(yǔ)語(yǔ)流。 2.3 影子練習(xí)有助于提高外語(yǔ)思維能力和記憶能力 直感直覺(jué)式思維是良好外語(yǔ)思維能力的特征，隨著聽力水平的提高，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者從邏輯推理式思維逐漸過(guò)渡到直感直覺(jué)式思維。影子練習(xí)可以鍛煉學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)思維能力,聽到某個(gè)詞的同時(shí)需要在大腦中及時(shí)地做出反應(yīng)，然后說(shuō)出來(lái)。學(xué)生的聽覺(jué)和動(dòng)覺(jué)被同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，大腦處于緊張狀態(tài)，這樣，不但可以在時(shí)間上排斥邊聽邊譯的習(xí)慣，而且有助于提高學(xué)生的思維速度。思維速度提高了，直感直覺(jué)式思維才能形成。 記憶能力對(duì)于外語(yǔ)聽力也非常重要。曾有人說(shuō)“一個(gè)人有好的記憶力不一定有好的聽力，但一個(gè)人有好的聽力必定有好的記憶力?！钡拇_，沒(méi)有好的記憶力，即使聽懂了，一轉(zhuǎn)眼就不記得自己聽到什么了，更別說(shuō)對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、進(jìn)而做出反應(yīng)了。影子練習(xí)中的延遲跟讀可以迅速有效地對(duì)學(xué)生記憶力進(jìn)行訓(xùn)練。延遲跟讀強(qiáng)迫練習(xí)者擴(kuò)大感知話語(yǔ)單位的幅度，養(yǎng)成捕捉意群的技能，從整體上把握句子，從而提高記憶能力。 3.如何進(jìn)行影子練習(xí) 根據(jù)圖式理論，學(xué)生的背景知識(shí)對(duì)于聽力起著激活的作用。因此，聽力訓(xùn)練前，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、講解關(guān)鍵詞等方式激活學(xué)生的背景知識(shí)，特別是對(duì)理解聽力材料有直接關(guān)系的一些關(guān)鍵詞，以及一些人名、地名和組織結(jié)構(gòu)等特殊的單詞，這樣有助于學(xué)生對(duì)新信息的吸收和理解，也可減輕聽力過(guò)程中的心理壓力。 在影子練習(xí)過(guò)程中，教師要提醒練習(xí)者若無(wú)法聽懂某個(gè)詞，不要停下，要跟上不斷前進(jìn)的語(yǔ)流，與播放的聽力信號(hào)時(shí)刻保持一致。剛開始練習(xí)時(shí)，聽力訓(xùn)練的材料不宜過(guò)長(zhǎng)，最好保持在1 分鐘至2 分鐘的長(zhǎng)度，否則容易增加練習(xí)者的聽力負(fù)擔(dān)，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)負(fù)擔(dān)加重理解出現(xiàn)問(wèn)題，喪失練習(xí)的興趣和信心。可以讓練習(xí)者跟讀兩遍，然后,讓練習(xí)者對(duì)照聽力文本進(jìn)行核對(duì)， 找出自己無(wú)法跟讀的句子和
單詞，弄清楚意思，然后，也是最重要的一步，一定要讓練習(xí)者在核對(duì)之后再次跟讀，同時(shí)細(xì)心琢磨跟讀出現(xiàn)問(wèn)題的地方，以排除遇到的障礙，以后再遇到這樣的聽力問(wèn)題就解決了。 在進(jìn)行影子練習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)記住的重要一點(diǎn)是，試著跟讀你所聽到的而不是你所讀到的，不要讓聽力文本來(lái)干擾自己的聽辨，要依靠自己的耳朵去判斷。隨著影子練習(xí)的熟練，練習(xí)者聽力水平的提高，教師應(yīng)該讓練習(xí)者跟讀快速的聽力材料，如電影對(duì)白和訪談等?？焖俚穆犃Σ牧暇毩?xí)對(duì)于聽力能力的真正形成是必不可少的，因?yàn)橹挥懈蒙峡焖俚挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)流，符合真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)速，才能真正達(dá)到外語(yǔ)聽力的要求。 跟讀的材料可以選取地道的原聲英語(yǔ)， 包括VOA 慢速英語(yǔ)、新聞、演講、電影對(duì)白等都是不錯(cuò)的練習(xí)材料。選取地道的原聲英語(yǔ)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者可以模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。另外，英語(yǔ)教學(xué)中的影子練習(xí)適合大聲的練習(xí)方式。大聲的跟讀有益于刺激學(xué)習(xí)者的聽覺(jué)神經(jīng)，同時(shí)使學(xué)習(xí)者更能感受到發(fā)音時(shí)的言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)，從而在發(fā)音動(dòng)覺(jué)和聽覺(jué)之間建立起自動(dòng)的聯(lián)系。 4．結(jié)語(yǔ) 當(dāng)前學(xué)習(xí)者英語(yǔ)聽力水平偏低的現(xiàn)象大量存在，影子跟讀嘗試提供一個(gè)新穎而有效的聽力訓(xùn)練手段，且可以隨時(shí)隨方便運(yùn)用。綜上所述，影子跟讀能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)模仿能力和語(yǔ)感水平，有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)思維能力和記憶能力，從而有效提高英語(yǔ)聽力水平。
