每個孩子都是有潛力的，同時，每個孩子的潛力都是有限的。
潛力就像橡皮筋，不拉是資源的浪費，拉得太猛又會折斷。
怎樣克服這個矛盾？
方法其實不難，慢慢拉，一點點試著往前，緊了就松，松了就緊。
治大國如烹小鮮。建國前30年，我們的橡皮筋拉得太猛，差點折斷；
后30年改變了策略，循序漸進，摸著石頭過河。發(fā)展過熱了，中央趕緊搞調(diào)控；發(fā)展慢了，中央就加把勁，往前拉一拉。就這樣，松緊，緊松，松緊...中國創(chuàng)造了經(jīng)濟奇跡。再看蘇聯(lián)，用力過猛，結(jié)果國家分裂，經(jīng)濟倒退，現(xiàn)在剛剛緩過點氣來...
孩子的發(fā)展也是這樣，要本著松緊、緊松的原則，看孩子達到了一定的能力，就給孩子設(shè)置一個稍難的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)要適度，就像孩子頭頂有個桃子，孩子跳跳腳就能夠到了。然后，等孩子掌握了這項能力，再給孩子新的挑戰(zhàn)。再掌握，再挑戰(zhàn)...不要挑戰(zhàn)過度，以防橡皮筋折斷...
這個辦法有個中國名字叫循序漸進。有個外國名字比較長，叫“建立在最近發(fā)展區(qū)理論上的支架式教學”。所謂最近發(fā)展區(qū)，就是“孩子獨立解決問題的能力與在他人幫助下解決問題的能力之間的距離?！碧岢鲞@個理論的是社會建構(gòu)主義的代表人物維果茨基。
大道至簡。我發(fā)現(xiàn)，好東西，好理論的道理都是相通的，大到國家治理，小到家庭教育，都有著相通的道理，國家發(fā)展需要循序漸進，家庭教育同樣需要循序漸進。
與循序漸進類似的還有一些詞，如穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，由表及里，由淺入深，與時俱進，一步一個腳印等等。漢語真的到處都是智慧。
跟循序漸進相反的是什么做法呢？一類是用力過猛，如，拔苗助長，一步登天，大躍進，趕英超美，一口吃個胖子等等。另一類是無所作為，如，原地踏步，小驢拉磨，放任自流，停滯不前等等。
搞教育要做的就是循序漸進，要防止的就是左傾急性病和右傾不作為。搞清這個原則很重要，可以讓我們做事情的思路更清楚。
一提到英語學習和閱讀，我總強調(diào)可理解性輸入，實際上，光可理解是不夠的。如果孩子看的材料太簡單，這頂多是簡單重復，對提高孩子的能力沒多大幫助。所以，要適度提高閱讀材料的難度，讓孩子稍稍有些挑戰(zhàn)。遇到不認識的字或單詞，或者猜出來，或者通過字典解決。當然，材料也不能過難，過猶不及。
現(xiàn)在一些老師留的作業(yè)要么過難，超出最近發(fā)展區(qū)，要不就是過易，只是讓孩子簡單重復。比如，有的老師給孩子布置手抄報。孩子就是在那里做搬運工，把別處的文字抄過來，這種簡單重復沒法提高孩子的能力。所以，家長這時候要站出來給孩子幫忙，幫孩子減負。留出時間，做一些能夠提高能力的事情。
學校教育的很大弊病就是沒法做到循序漸進。因為他面對的是不同的學生，學生之間的差別非常大。尖子生的痛苦是橡皮筋太松，經(jīng)常處于原地踏步，小驢拉磨的狀態(tài)。后進生的痛苦是拉得太緊，超出了他的負荷。結(jié)果就是，尖子生和后進生都被耽誤，都沒法發(fā)揮出各自的潛力。
這其實也從另一個方面證明，培養(yǎng)孩子自主學習能力的重要性。只有自己最了解自己，可以給自己安排切合實際的學習任務(wù)。同時，有了強烈求知欲，就可以不斷挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮自身的潛力。
這里不是否定老師的作用。只是說，在自主學習者眼中，老師不再是自己學習的主導者，而是起到一個協(xié)助者、支架、咨詢者的作用。同時，如果家長能擔當起部分教師的職責，那是最好不過的事情。
此外，要重視參考書的作用。其實參考書也是老師，是不曾謀面的老師。有一句名言說，讀一本好書，就像跟一個高尚的人說話。其實讀一本好的參考書，也會起到這樣的效果，就像跟一位名師說話。
在孩子培養(yǎng)起自主學習能力之前，家長一定要多費心思。這種費心思的一個重點就是培養(yǎng)求知欲，求知欲是自主學習的前提，沒有求知欲一切無從談起。
在這個問題上，不要陷入“主義”之爭，比如，該不該“管”孩子？這是一種無聊的爭論。孩子的類型是很不一樣的，有的孩子，屬于求知欲旺盛，自主學習意識強的，這個時候可少管。有的孩子求知欲淡薄，自主學習意識差，就要加強培養(yǎng)，引導孩子發(fā)展出求知欲和自主學習能力，然后才能放手少管。
潛力就像橡皮筋，只要拉，總會有的。人人都有潛力，即便學習最不好的學生，只要他的頭腦是健康的，也有潛力成為人才。布魯姆提出了“掌握學習”的觀點，認為95%的學生都能掌握學校教的一切知識?？涩F(xiàn)實是，許多孩子，明明有著成為人才的潛力，卻因為教育不當無法成才。每每看到這樣的情景，我一方面替孩子難過，另一方面也為家長的不作為感到痛惜。
在我國的教育現(xiàn)狀下，解決后進生問題不能光靠學校，也不能光靠外請家教，好老師是可遇不可求的。家長一定要自強，這不是說一定要家長親自披掛上陣教孩子知識，而是希望家長在理解孩子的基礎(chǔ)上，幫助孩子循序漸進，進入自主學習的良性軌道。
總之，孩子越是后進，家長越不能放棄，更不能有病亂投醫(yī)，去追求所謂的潛能開發(fā)大法，速成大法...開發(fā)孩子的潛力，只有一個辦法，就是把握好緊松、松緊，循序漸進的教育原則，一步一個腳印，步步為營，如果你走的方向是對的，我可以負責任地告訴你，孩子成才只是時間早晚的問題。
