英語(yǔ)啟蒙一直是家長(zhǎng)們關(guān)注度極高的一個(gè)話題，
大家總是非常迫切地想要得到一個(gè)明確的答案。
比如，讀哪些繪本？聽(tīng)什么兒歌？看什么動(dòng)畫？上什么課程？
接著大家很容易發(fā)現(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域的觀點(diǎn)非常多，而且經(jīng)常會(huì)有完全不同的聲音。
比如：有觀點(diǎn)會(huì)說(shuō)不要錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言敏感期，孩子越早開始英語(yǔ)啟蒙越好；也有觀點(diǎn)會(huì)說(shuō)，孩子不易過(guò)早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，先發(fā)展好母語(yǔ)再說(shuō)。
我碰到不少家長(zhǎng)，被這些鋪天蓋地的信息搞得頭暈?zāi)X脹，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，今天打魚明天曬網(wǎng)，今天一個(gè)方法，明天另一個(gè)方法，孩子也跟著暈頭轉(zhuǎn)向，混亂不堪。
我認(rèn)為造成這個(gè)局面的最重要原因，
是大家對(duì)英語(yǔ)啟蒙這件事情缺乏正確的認(rèn)知。
大家可以先百度一下啟蒙的定義，
我們從詞語(yǔ)解釋上去分析一下，
啟蒙的概念就是指?jìng)魇诨A(chǔ)知識(shí)或者入門知識(shí)。
英語(yǔ)啟蒙這個(gè)概念在英語(yǔ)教學(xué)上的討論，
說(shuō)白了就是如何向英語(yǔ)初學(xué)者傳授英語(yǔ)入門知識(shí)。
英語(yǔ)初學(xué)者的年齡范圍其實(shí)是極其寬泛的。
有可能是剛剛出生的嬰兒，也有可能是七八十歲的老人。
不同年齡段的英語(yǔ)起步，方式方法肯定是不同的。
但需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)入門基礎(chǔ)知識(shí)其實(shí)都是一樣的。
有人可能要問(wèn)，Kitty老師，你這樣摳字眼有什么意義呢？
這個(gè)還用你說(shuō)嗎？
其實(shí)，真相不是這樣的。
因?yàn)榻^大多數(shù)人在討論英語(yǔ)啟蒙這件事情的時(shí)候，并不知道自己到底要干什么。
只是翻來(lái)覆去地想，我究竟應(yīng)該怎么給孩子英語(yǔ)啟蒙？
至于英語(yǔ)啟蒙到底是怎么一回事，很多人是不清楚的。
我意識(shí)到這件事情，是因?yàn)楹鸵粋€(gè)美國(guó)朋友的一次聊天。
她來(lái)中國(guó)旅游，有一天說(shuō)自己嗓子很疼。
我想了一下，可能是一起吃火鍋，太辣了，她可能是上火了。
于是我想告訴她，有可能是因?yàn)樗粤颂嗬?，上火了，多喝點(diǎn)菊花水可能會(huì)有所緩解。
但她壓根不明白中國(guó)人說(shuō)的上火這件事情，究竟是個(gè)什么概念。
我查了半天，用inflammation （發(fā)炎）跟她解釋了一下，她才大概理解了。
我突然意識(shí)到，他們的語(yǔ)言里沒(méi)有這個(gè)概念，所以她從不會(huì)往這個(gè)方面去思考。
當(dāng)我看到下面這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，我產(chǎn)生了深度共鳴：
“語(yǔ)言學(xué)家告訴我們，如果我們腦子里沒(méi)有一個(gè)概念的時(shí)候，我們的腦子就傾向于不去想這件事情?！?/p>
所以當(dāng)碰到很多人問(wèn)我英語(yǔ)啟蒙這件事情的時(shí)候，我突然意識(shí)到，雖然那么多家長(zhǎng)老師在討論英語(yǔ)啟蒙，但英語(yǔ)啟蒙的概念，大家并沒(méi)有想明白。
當(dāng)我們對(duì)某件事情定義不準(zhǔn)確的時(shí)候，我們思考的范圍會(huì)很模糊，從而就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的行動(dòng)或者不知道如何行動(dòng)。
因?yàn)榇蠹移毡殛P(guān)心的是學(xué)齡前孩子的英語(yǔ)啟蒙，所以我們以這個(gè)年齡段為例，嘗試對(duì)“幼兒英語(yǔ)啟蒙”這件事情做一個(gè)清晰的明確的并且有行為指導(dǎo)價(jià)值的定義：
所謂幼兒英語(yǔ)啟蒙，指的是向?qū)W齡前的幼兒傳授英語(yǔ)最基本的入門知識(shí)，從而開導(dǎo)啟發(fā)幼兒，引領(lǐng)他們走上成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。
這個(gè)定義其實(shí)主要引導(dǎo)大家思考三個(gè)方面的內(nèi)容：
（1 ) 如何傳授？（方法）
（2）英語(yǔ)最基本的入門知識(shí)有哪些？（內(nèi)容）
（3）英語(yǔ)啟蒙的目的是什么？（目標(biāo)）
1、我們先來(lái)看如何傳授？
對(duì)于學(xué)齡前孩子而言，最有效的方法其實(shí)就是四個(gè)字“寓教于樂(lè)”。
我們先討論一下英語(yǔ)課堂上的寓教于樂(lè)。
目前幾乎所有的幼兒英語(yǔ)課堂都是以游戲?yàn)橹鞯脑⒔逃跇?lè)，大部分小朋友還是很喜歡。
但這種寓教于樂(lè)很多時(shí)候只是停留在了取悅孩子的淺層次上。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)很夸張的幼兒英語(yǔ)外教課堂，助教老師為了讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)外教老師讀繪本，每人發(fā)個(gè)零食做獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們邊吃邊聽(tīng)。
課堂效果可想而知，你問(wèn)孩子們高興嗎？
一個(gè)個(gè)樂(lè)不可支！
有的吃有的玩，能不高興？
但你問(wèn)孩子們究竟學(xué)會(huì)了什么？
只能因人而異了。
這種取悅或者一個(gè)極其浪費(fèi)時(shí)間、與學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)的、孩子玩得很開心的課堂游戲，都不是真正的寓教于樂(lè)。
目前的整體教育趨勢(shì)，是鼓勵(lì)老師們努力去做facilitators(引導(dǎo)者）。
這個(gè)角色特別像一個(gè)穿針引線的人，領(lǐng)著孩子們?cè)诟鞣N場(chǎng)景中，通過(guò)游戲化的任務(wù)設(shè)計(jì)玩中學(xué)。
盡量多地讓孩子們的快樂(lè)源自解決問(wèn)題的成就感，學(xué)到新內(nèi)容的喜悅感，這樣的課堂不僅僅局限于室內(nèi)，最好是豐富場(chǎng)景的。
這樣的課堂設(shè)計(jì)才會(huì)是真正的寓教于樂(lè)。
但完全實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，對(duì)于中國(guó)的老師們而言，不是一件容易的事情。
除了教學(xué)技術(shù)上的支持，學(xué)校的支持甚至家長(zhǎng)的支持都是不可或缺的。
但這種寓教于樂(lè)的場(chǎng)景在家庭中，由父母引導(dǎo)孩子完成，還是比較容易實(shí)現(xiàn)的。
關(guān)鍵就看父母本身是否有時(shí)間和精力，是否用心了。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：比如我們線上學(xué)堂在學(xué)習(xí)insects（昆蟲）主題的內(nèi)容時(shí)，有不少家長(zhǎng)反應(yīng)內(nèi)容比較難，孩子們學(xué)不會(huì)。
我分享了一個(gè)之前我們嘗試過(guò)的小活動(dòng)，就是讓每個(gè)孩子帶一個(gè)放大鏡，去花園里尋找insects，找到后說(shuō)出它的英文名字就可以得分，比賽誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。玩一圈回來(lái)，孩子們都很高興，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本都掌握了。
這種小活動(dòng)其實(shí)非常適合親子完成，老師在執(zhí)行的時(shí)候很容易受場(chǎng)地、人數(shù)以及天氣的限制，而且還要考慮孩子們的安全情況， 很難保證所有孩子都有機(jī)會(huì)參與。
2、英語(yǔ)最基本的入門知識(shí)究竟有哪些？
想搞清楚這個(gè)問(wèn)題，首先要想明白學(xué)語(yǔ)言究竟需要學(xué)什么？
語(yǔ)言三要素還有多少人能記得？
我記得這是語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其實(shí)我也忘光了，替大家百度了一下。
語(yǔ)言的三要素包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。
學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言，其實(shí)都是要學(xué)習(xí)這三個(gè)部分。
（1）先說(shuō)語(yǔ)音，英語(yǔ)的發(fā)音其實(shí)無(wú)需追求純正標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有口音，不同國(guó)家的人說(shuō)英語(yǔ)都多多少少會(huì)帶母語(yǔ)的口音，這并不影響交流和溝通。
但發(fā)音一定要追求正確，把sheet，說(shuō)成shit, 顯然是不合適的。
如果孩子是三年級(jí)才開始英語(yǔ)啟蒙，還是強(qiáng)烈建議孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍語(yǔ)音知識(shí)。
搞準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音，會(huì)為以后的聽(tīng)力、口語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
否則會(huì)像我們一樣悲催，學(xué)了很多年英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)很多單詞發(fā)音都學(xué)錯(cuò)了，需要挨個(gè)糾正，也是個(gè)痛苦的事情。
其實(shí)這都屬于英語(yǔ)的基礎(chǔ)入門知識(shí)。
學(xué)齡前孩子認(rèn)知能力和抽象思維水平?jīng)Q定了他們還不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
所以類似音標(biāo)、自然拼讀這種特別系統(tǒng)的知識(shí)，不建議學(xué)齡前成體系的完整學(xué)習(xí)。
學(xué)前英語(yǔ)還是需要更直覺(jué)、更感性一些。
在語(yǔ)音方面，這個(gè)年齡段的孩子本身就具有優(yōu)勢(shì)。
聽(tīng)原版音頻，跟讀模仿，就是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)音最好的方式。
其中兒歌童謠或者是好玩的英文繞口令，都是不錯(cuò)的練習(xí)發(fā)音的學(xué)習(xí)材料。
（2）詞匯是語(yǔ)言的最小意義單位，用詞匯比較容易說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（本圖截至《英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐》一書。）
每個(gè)學(xué)習(xí)者首先需要掌握的詞匯都應(yīng)該是英語(yǔ)中最常用的1000個(gè)單詞。
圍繞這個(gè)內(nèi)容，去全面發(fā)展英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能，就可以定為英語(yǔ)初學(xué)者的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段。
曾經(jīng)有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我孩子英語(yǔ)啟蒙是否適合從一些雅思、托福的高級(jí)詞匯開始學(xué)起。
其實(shí)我一直覺(jué)得類似四六級(jí)、托福、雅思這種詞匯分類方式，是人為的給語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)定的級(jí)別，真實(shí)的生活情景中并不會(huì)按這個(gè)級(jí)別來(lái)限定你對(duì)語(yǔ)言的使用。
忘掉分級(jí)吧，從最有用的，孩子最感興趣的開始學(xué)起就可以了，至于究竟學(xué)到什么程度，因不同孩子的實(shí)際發(fā)展決定即可。
其實(shí)目前體制內(nèi)英語(yǔ)課本對(duì)英語(yǔ)詞匯量的要求是非常低的，整個(gè)小學(xué)6年學(xué)完也不過(guò)1000的詞匯量，四六級(jí)過(guò)完也不過(guò)是5000-6000的詞匯量。就別說(shuō)應(yīng)付出國(guó)考試了，即使應(yīng)對(duì)日常生活口語(yǔ)，也是不太夠用的。
再加上學(xué)習(xí)方式不對(duì)，導(dǎo)致那么多年學(xué)完壓根用不上，也是很可惜的事情。
建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們把目標(biāo)稍微定的高一點(diǎn)，學(xué)齡前可以往1000努力；
小學(xué)畢業(yè)前往5000努力；中學(xué)畢業(yè)往10000努力。
朝著這個(gè)目標(biāo)走，基本每個(gè)階段應(yīng)對(duì)任何國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)考試，口語(yǔ)表達(dá)或者自己看書、看電影娛樂(lè)用，都?jí)蛴昧恕?/p>
你千萬(wàn)不要問(wèn)這1000詞匯或者5000詞匯究竟是什么？
我扔給大家一個(gè)單詞表，你從頭背到尾，肯定背不出什么高水平的。
也不要喊難，覺(jué)得是給孩子增加負(fù)擔(dān)。
其實(shí)你就隨便給孩子選一套國(guó)外原版分級(jí)讀物，從第一級(jí)別順著往上走，走到國(guó)外孩子五六年級(jí)的級(jí)別，詞匯量肯定也過(guò)萬(wàn)了。
很多英文牛娃，到了八九歲開始閱讀國(guó)外同齡原版小說(shuō)，其實(shí)隨便一本兒童小說(shuō)，詞匯量基本都能過(guò)萬(wàn)的。
一集5分鐘左右面向幼兒的英文原版動(dòng)畫片，比如我一直給大家安利的《粉紅豬小妹》，我做過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，一集的詞匯量差不多也有兩三百了。
所以，英文好的孩子絕對(duì)不是因?yàn)樗麄兌嗦斆?，而是他們很努力，尤其在啟蒙階段很有成效的孩子，這份努力里面更多的是父母的用心和堅(jiān)持！
你對(duì)比一下就完全明白了，當(dāng)有的孩子跟著英語(yǔ)課本一年學(xué)100左右單詞還喊累的時(shí)候，有的孩子一年聽(tīng)讀了幾十本原版書，詞匯量肯定過(guò)千的。
差距就是這么來(lái)的。
（3）說(shuō)到語(yǔ)法，中國(guó)人都痛恨。
但實(shí)際語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程必學(xué)的內(nèi)容。
對(duì)于孩子們而言，知道單復(fù)數(shù)，a/an的冠詞用法，第三人稱單數(shù)，一般進(jìn)行時(shí)等等，這些都是必備的基礎(chǔ)入門內(nèi)容。
但學(xué)習(xí)方法肯定要講技巧。
你不可能跟一個(gè)兩三歲的孩子解釋清楚一般進(jìn)行時(shí)的概念，但讓孩子知道一個(gè)人正在走路需要說(shuō)walking，一個(gè)人正在寫字需要說(shuō)writing，他們還是沒(méi)有問(wèn)題的。
3、決定英語(yǔ)啟蒙以后，一定要考慮清楚啟蒙的目的是什么?
如果你的啟蒙方式讓孩子從此對(duì)英語(yǔ)深惡痛絕，徹底斷了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)念頭，這樣的啟蒙絕對(duì)要立馬放棄！
啟蒙只是一件事情的開端而已，我們希望看到的是給孩子開了一個(gè)好頭，他們可以從此在這條路上走的順暢，而且能順利走到自己想要去的地方。
所以啟蒙階段，學(xué)前的孩子要重在親子、重在興趣；上學(xué)的孩子要重在習(xí)慣、重在成就感。
今天的分享重在幫大家理清思路，知道思考的方向。
希望大家根據(jù)孩子們不同的情況，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方案！
（我是線上課程推廣的分割線）
想省銀子，自己在家動(dòng)手給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)們，
歡迎關(guān)注“Kitty老師家庭親子英語(yǔ)學(xué)堂”的課程！
本學(xué)堂主要針對(duì)家長(zhǎng)授課，按主題提供給家長(zhǎng)具體的學(xué)習(xí)資料（電子版），協(xié)助并督促家長(zhǎng)在家給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。
這個(gè)學(xué)堂的實(shí)質(zhì)其實(shí)是Kitty老師把線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年上萬(wàn)多的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程內(nèi)容改編成家庭版，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家給孩子進(jìn)行啟蒙。
這個(gè)課程我主要關(guān)注三個(gè)點(diǎn)：
1、親子游戲 2、親子閱讀 3、批判性思維
因?yàn)槊總€(gè)孩子同樣年齡但實(shí)際能力相差很大，不接觸孩子的情況下，我也不好判斷孩子是否適合跟我們目前的課程。
我想說(shuō)的是，課程重在讓家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)，還會(huì)布置一些小作業(yè)讓孩子完成，孩子不具備這個(gè)能力可以不用著急。
目前課程設(shè)置需要家長(zhǎng)花費(fèi)一些時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，不能保證學(xué)習(xí)時(shí)間的，請(qǐng)謹(jǐn)慎報(bào)名！
學(xué)習(xí)這件事情，交完學(xué)費(fèi)便是與人性本懶進(jìn)行痛苦斗爭(zhēng)的過(guò)程，
沒(méi)下定決心，別輕易報(bào)名，否則不光頭疼，還得心疼錢
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