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我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定若想要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟？
正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力。

當(dāng)你既和善又堅(jiān)定時(shí)，和善能抵消過于堅(jiān)定所造成的所有問題（反叛、抗拒、對(duì)自尊的挫傷），而堅(jiān)定則能抵消過去和善所造成的所有問題（嬌縱、操縱父母、被寵壞的小淘氣鬼、對(duì)自尊的挫傷）。

1. 孩子的行為不再像“過去的美好時(shí)光”那樣的兩個(gè)主要原因是什么？
1）今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順服的榜樣了。
2）今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。我們不再需要孩子像過去那樣為家庭生計(jì)付出努力。
我們常常剝奪孩子以負(fù)責(zé)任的方式做出貢獻(xiàn)來獲得歸屬感和價(jià)值感的機(jī)會(huì)，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責(zé)任感。
感悟：怎么看，都是成人的問題。誠如作者在引言中所述：“我對(duì)大人們?cè)诤⒆拥暮芏嘈袨閱栴}中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任的強(qiáng)調(diào)?！?br>“關(guān)鍵是大人要首先改變自己?！?br>

“坦率地說，我已經(jīng)聽膩了大人對(duì)孩子們行為的喋喋不休的抱怨?！?br>

承擔(dān)起自己的責(zé)任，改變自己，停下抱怨，從每天一小步做起。


2. “七項(xiàng)重要的感知力和技能”是什么？為什么缺乏這些會(huì)導(dǎo)致孩子的不良行為？
1）對(duì)個(gè)人能力的感知力：我能行
2）對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感覺：我的貢獻(xiàn)有價(jià)值, 大家確實(shí)需要我
3）對(duì)自己在生活中的力量：我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情

4）內(nèi)心能力強(qiáng)：有能力理解個(gè)人的情緒, 并能利用這種理解做到自律以及自我控制
5）人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。
6）整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果。
7）判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來評(píng)估局面。
如果允許孩子在為家庭生活做有意義的事情時(shí)與父母并肩做事、邊干邊學(xué)，他們就會(huì)自然而然地培養(yǎng)出這些感知力和技能來；他們就會(huì)有機(jī)會(huì)感受到自己被需要以及自己的重要性。
父母和老師可以精心為孩子提供這種機(jī)會(huì)。
相互尊重和共同承擔(dān)基礎(chǔ)上建立起來的合作

3. 有哪三種管教孩子的方式？它們之間有什么區(qū)別？
正面管教型——我們一起來制定對(duì)雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問題時(shí)對(duì)大家都有益的解決方案。我必需獨(dú)自做出決斷時(shí)，我會(huì)堅(jiān)定而和善，維護(hù)你的尊嚴(yán)，給予你尊重。

4. 討論正面管教和其他管教方式的兩個(gè)最重要的區(qū)別，以及為什么這些區(qū)別對(duì)長(zhǎng)期效果非常重要。

5. “當(dāng)心是什么在起作用”是什么意思？
長(zhǎng)期效果是負(fù)面時(shí)要當(dāng)心，不要被眼前的短期效果蒙蔽。

6. 懲罰造成的四個(gè)“R”是什么？請(qǐng)講述你曾經(jīng)體驗(yàn)過的4個(gè)“R”的感受，并分析原因。
懲罰的長(zhǎng)期效果是
1）憤恨Resentment——這不公平！我不能相信大人！
2）報(bào)復(fù)Revenge——這回他們贏了，但我會(huì)扳回來的！
3）反叛Rebellion——我偏要對(duì)著干，以證明我不是必須按照他們的要求去做。
4）退縮Retreat
     a 偷偷摸摸——我下次絕不讓他抓到。
     b 自卑——我是個(gè)壞孩子。
孩子未來的行為建立在這些潛意識(shí)之上。
感悟：潛意識(shí)會(huì)影響著孩子的行為和決定，若受到的是懲罰，從4R來看，他們是不可能形成積極的人格的。
我們大人要關(guān)注自己的行為會(huì)給孩子造成的長(zhǎng)期效果究竟是什么。


7. 嚴(yán)厲管教方式帶給孩子長(zhǎng)期效果是什么？為什么？

8. 正面管教帶給孩子的長(zhǎng)期效果是什么？為什么？

9. 為什么有時(shí)候事情在變得更好之前會(huì)變得更糟糕？

10. 你希望孩子通過和你的互動(dòng)培養(yǎng)出哪些內(nèi)在的優(yōu)良品格？

11. “有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”是什么？它們?yōu)槭裁茨軒碛行У拈L(zhǎng)期效果？懲罰符合這些標(biāo)準(zhǔn)嗎？
1）是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì)）
2）是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？（心靈紐帶）
3）是否長(zhǎng)期有效？（懲罰在短期有效，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果）
4）是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？（尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于貢獻(xiàn)、愿意合作）
懲罰不滿足上述任何一條標(biāo)準(zhǔn)。正面管教方式中的任何一張方式都符合這四條標(biāo)準(zhǔn)。第一條標(biāo)準(zhǔn)——和善與堅(jiān)定并行——是正面管教的基石。

12. 和善與堅(jiān)定并行的常用語是什么？
*等一下就輪到你啦。
*我知道你能換一個(gè)尊重人的說法。
*我很在乎你，會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談。
*我知道你能想出一個(gè)好辦法。
*要做，不要說。（例如，平靜地默默握住孩子的手，向孩子演示該怎么做。）
*我們等會(huì)兒再說這件事，現(xiàn)在應(yīng)該上車了。
*（當(dāng)孩子在商店發(fā)脾氣時(shí)）我們現(xiàn)在要離開商店，待會(huì)兒（或明天）再來。
當(dāng)你決定不再用懲罰手段時(shí)，就需要練習(xí)新的技巧。而且，你需要花時(shí)間來幫助孩子學(xué)會(huì)相互尊重和解決問題的技巧。
感悟：其實(shí)，首先自己要學(xué)會(huì)相互尊重和解決問題的技巧，否則何以示人？如何幫助？

“和善”意味著既尊重孩子，也尊重自己。
（1）什么是尊重孩子
嬌慣孩子并不是尊重孩子。
不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剝奪了孩子培養(yǎng)“抗挫能力“的機(jī)會(huì)。
用語言表達(dá)對(duì)孩子感受的理解才是尊重孩子。
相信孩子能夠經(jīng)得起挫折并能由此培養(yǎng)出對(duì)自己的信心，也是尊重孩子。
（2）該怎樣尊重自己

當(dāng)堅(jiān)定與和善結(jié)合在一起時(shí)，就意味著對(duì)孩子、對(duì)你自己以及對(duì)當(dāng)時(shí)情形的尊重。
感悟：這份尊重，也是接納，也是包容，亦是臣服。

讀完第一章，在我腦海里頻頻跳出的是“界限”一詞。當(dāng)我有了界限，我就會(huì)知道怎樣尊重自己尊重孩子；我會(huì)知道哪些是孩子的責(zé)任，哪些是我的責(zé)任；我就不會(huì)去剝奪孩子的機(jī)會(huì)；我也不會(huì)去采用懲罰的手段......

下周，繼續(xù)和小伙伴們共讀第二章。

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