最近有不少家長(zhǎng)在后臺(tái)問老師：孩子一做句式改寫的題就犯難，總是改不對(duì)，怎么辦？
家長(zhǎng)們的焦慮，老師完全能理解。因?yàn)樵谡Z文考試中，句子改寫的題既是基礎(chǔ)知識(shí)中必做的題，也是容易失分的題。
為此，今天老師為大家整理了一下八種句子改寫的類型和方法，讓孩子們以后再遇到這類題目，自信滿滿的得滿分！
首先，我們常見的句式改寫類型，主要是下面這8種：
1、把字句和被字句
2、反問句與陳述句
3、直述句與轉(zhuǎn)述句（及直接引語與間接引語）
4、擴(kuò)句、縮句
5、雙重否定句與肯定句
6、將句子改成感嘆句、擬人句、夸張句、比喻句
7、用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子
8、將原句用上文明用語
針對(duì)這8種句式，老師給出以下這8種對(duì)應(yīng)方法。
把字句與被字句
方法：把字句就是什么把什么怎么樣了，被字句就是什么被什么怎么樣了，因此，做這種題就得抓住兩個(gè)“什么”。
例：
1、小青在操場(chǎng)上找到了昨天早晨丟失的鋼筆。
改把字句 ： 小青在操場(chǎng)上把昨天早晨丟失的鋼筆找到了。
改被字句 ： 昨天早晨丟失的鋼筆被小青在操場(chǎng)上找到了。
2、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
改被字句： 海里的泥沙被澎湃的波濤卷到岸邊。
3、黃云山被慈祥的媽媽狠狠地打了一頓，真想不明白。
改把字句 ：慈祥的媽媽把黃云山狠狠地打了一頓，真想不明白。
反問句與陳述句
方法：無論是反問句改成陳述句，還是陳述句改成反問句都要遵循三個(gè)要素：A、疑問詞的變化（難道……嗎，怎么……呢）B、符號(hào)的變化C、否定和肯定的變化
例：
1、抗洪救災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動(dòng)得流淚。
反問句：抗洪救災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡怎能不使我們感動(dòng)得流淚呢？
2、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
陳述句：知識(shí)是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。
直述句與轉(zhuǎn)述句
（及直接引語與間接引語）
方法：這是第一人稱直述和第三人稱轉(zhuǎn)述的問題。我們?cè)诰毩?xí)這種類型的題時(shí)，主要注意抓住兩個(gè)方面：A、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) B、人稱的轉(zhuǎn)換
例：
1、媽媽對(duì)我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈?！?/span>
改成轉(zhuǎn)述句：媽媽對(duì)我說，她想看看我洗的衣服干凈不干凈。
2、林蘭高興地說：“媽媽，爸爸交給我的艱巨任務(wù)完成了。”
改成轉(zhuǎn)述句：林蘭高興地對(duì)媽媽說，她爸爸交給她的艱巨任務(wù)完成了。”
3、老太太微笑著對(duì)我說，祝賀我找回心愛的的手表，很遺憾她不能幫我減免罰金。
改成直述句：老太太微笑著對(duì)我說：“祝賀你找回心愛的的手表，很遺憾我不能幫你減免罰金?！?/span>
4、閏土說，走路的人摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的。
改成直述句：閏土說：“走路的人摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。”
擴(kuò)句與縮句
方法：擴(kuò)句和縮句我們得理清句子的主干，也就是句子的主謂賓。
例：
1、（潔白的）雪花（紛紛）落在（賣火柴的小女孩那金黃色的）長(zhǎng)發(fā)上。
縮句：雪花落在長(zhǎng)發(fā)上。
2、太陽(yáng)升起。
擴(kuò)句：（紅紅的）太陽(yáng)（從東方慢慢地）升起。
雙重否定句與肯定句
方法：雙重否定句與肯定句的互改最關(guān)鍵的是否定詞。
否定詞有：
1.決非 2.并非 3.不是不
4.并不是不 5.不可能不 6.不…不…
7.沒有…不… 8.非…不… 9.非……不可…
10.無不 11.無非 12.不無
13.未必不 14.不能不 15.不會(huì)不
16.不可不 17.不得不
例：
1、對(duì)于這件事，同學(xué)們都說他做得特別好。
改雙重否定句：對(duì)于這件事，同學(xué)們無不說他做得特別好。
2、那道復(fù)雜的應(yīng)用題，不可能不使我百思不得其解。
改肯定句：那道復(fù)雜的應(yīng)用題，使我百思不得其解。
以上五種類型就像一對(duì)孿生姐妹一樣，相互之間的情感特深厚，經(jīng)常在一起做著不厭其煩的變戲法的游戲，互利互惠。
感嘆句 擬人句 夸張句 比喻句
1、感嘆句 注意用上感嘆詞和感嘆號(hào)。
例：
那個(gè)法國(guó)女孩的心愿美好又純真。
那個(gè)法國(guó)女孩的心愿是多么美好又純真呀！
2、擬人句 改寫擬人句首先得弄明白什么是擬人句。
擬人句就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。
例：
1、花兒在秋風(fēng)中搖來?yè)u去。
花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。
2、夜空中的星星在不停地閃爍。
夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對(duì)著你微笑。
3、夸張句 夸張句是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染。
例：
⑴、這間會(huì)議室真的是太小了。
這間會(huì)議室只有火柴盒那么大。
⑵、八月，桂花開得真香呀！
八月，桂花開得真香呀，簡(jiǎn)直香飄十里。
4、比喻句 改比喻句時(shí)，要清楚句子的本體和喻體，另外所比喻的喻體要和本體有相似之處。
例：
運(yùn)動(dòng)員迅速地向終點(diǎn)跑去。
運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。
欣賞：
1、西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。
2、母親像明亮的太陽(yáng)，讓我心中溫暖。
3、平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
4、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。
5、邱少云像千斤巨石一動(dòng)不動(dòng)扒在火堆里。
6、頓時(shí)，我的淚水像斷了線的珍珠一樣，奪眶而出。
7、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
8、敵人的子彈像雨點(diǎn)般的向我們的陣地射來。
用關(guān)聯(lián)詞將句子合二為一
方法：首先弄清楚兩個(gè)句子之間的關(guān)系，然后選擇適合的關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。
例：
下午放學(xué)后，老師留張家港同學(xué)補(bǔ)課。下午放學(xué)后，老師留李香同學(xué)補(bǔ)課。
并列關(guān)系： 下午放學(xué)后，老師既留張家港同學(xué)補(bǔ)課，又留張家港同學(xué)補(bǔ)課。
選擇關(guān)系： 下午放學(xué)后，老師不是留張家港同學(xué)補(bǔ)課，而是留張家港同學(xué)補(bǔ)課。
將原句用上文明用語
方法：文明禮儀的訓(xùn)練活動(dòng)中我們都知道了平常常用的文明語
1、您好！ 2、請(qǐng)坐！3、請(qǐng)問……
4、請(qǐng)稍候！ 5、對(duì)不起！6、請(qǐng)?jiān)?
7、很抱歉！8、沒關(guān)系！9、不客氣！
10、謝謝！11、請(qǐng)不要著急！
12、對(duì)不起，讓您久等了。
13、您請(qǐng)講！
14、請(qǐng)出示您的《××證》。
15、我會(huì)盡量幫助您。
16、為您服務(wù)是我應(yīng)該做的。
17、有不懂的地方您盡管問。
18、也許每個(gè)人撿拾一塊西瓜皮，無數(shù)個(gè)人都去做，城市將會(huì)變得整潔。
19、非常感謝您的合作等等）。
只要我們?cè)诰渥又屑由腺N切的文明用語或用商量的口氣來說就可以了。
例：
1、喂，老頭，去隆昌的路怎么走呀？
請(qǐng)問，老爺爺，去隆昌的路怎么走呀？
2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。
奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，給我五元錢好嗎？
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