從下面各題中選擇一題，進(jìn)行強(qiáng)化（反饋與引導(dǎo)）設(shè)計(jì)，然后在微格教室中進(jìn)行模擬練習(xí)，分析其中的效果。
《論語(yǔ)十則》教學(xué)片斷
教師要求學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，請(qǐng)組員幫解決；如果小組解決不了的，請(qǐng)小組長(zhǎng)記下來(lái)，再在全班討論。下面是學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：
生：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
老師，“仁”是什么意思？
【問(wèn)題】面對(duì)這一情境，請(qǐng)你為那位教師設(shè)想接下來(lái)將怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋與引導(dǎo)？
備課資料
《安塞腰鼓》的課堂教學(xué)
師：文章又是通過(guò)哪些具體描寫(xiě)突出安塞腰鼓給人心靈的撞擊，根據(jù)你對(duì)陜北的認(rèn)識(shí)談?wù)勀愕睦斫?，也可引用原文說(shuō)明。
生：老師，他們住的是窯洞，經(jīng)濟(jì)落后，想通過(guò)敲鼓發(fā)泄不滿……
（全班學(xué)生哄笑）
【問(wèn)題】面對(duì)這一情境，請(qǐng)你為那位教師設(shè)想接下來(lái)將怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋與引導(dǎo)？
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