那天，女兒聲情并茂的在給孩子讀故事書，孩子歪著裝滿求知欲的小腦袋，眼睛一眨不眨地聽得聚精會(huì)神。我坐在沙發(fā)上，一邊聽，一邊靜靜地看著她們母子兩人，目光里充盈著慈愛......
有一篇講的是大灰狼遇到小白兔，告訴它：晚上我要到你家去吃掉你！講到這里，女兒對我說：這篇故事作者編的不符合邏輯。我說：大灰狼為啥現(xiàn)在不吃小白兔？女兒說：是呀，大灰狼要吃小白兔，為啥現(xiàn)在不吃，非要等到晚上到小白兔家里去吃，還特意告訴小白兔，讓小白兔有準(zhǔn)備地給大灰狼布置了陷阱，這不是自投羅網(wǎng)嗎？這故事編的太不符合邏輯了，大灰狼一貫以狡猾、陰險(xiǎn)的形象出現(xiàn)，有這樣遇到小白兔不吃的大灰狼嗎？這個(gè)大灰狼也未免太缺心眼了吧！接著就笑啊笑，越想越覺得可笑，靠在沙發(fā)上拍著肚子笑的收不住。 看著笑得花枝亂顫的女兒，我也被逗笑了，我說：一篇幼兒故事也值得你笑成這個(gè)樣子？你是站在成人的角度來思考問題，這篇是有點(diǎn)不符合邏輯，可是，編故事書的作者他考慮的是他的讀者是幼兒，幼兒頭腦簡單，考慮不到那么多問題，所以不需要符合邏輯。再說，大灰狼可能現(xiàn)在沒胃口不想吃小白兔，想等晚上餓了再去吃小白兔；或者大灰狼急著去約會(huì)，現(xiàn)在沒空吃小白兔；或者這個(gè)大灰狼有缺心眼的智能障礙，可能性有很多、很多，看你怎么去想、怎么去理解。如果按照你的邏輯，現(xiàn)在把小白兔吃了，那不就顯示不出來小白兔智斗大灰狼時(shí)的聰明、機(jī)智、勇敢了。故事就是故事，就像現(xiàn)在的電視劇一樣，本來早就該收尾了，卻又出現(xiàn)一集又一集看似牽強(qiáng)附會(huì)的內(nèi)容，所以，你不用去認(rèn)真的考慮他符合不符合邏輯，作者一部分是為了內(nèi)容考慮、一部分是為了商業(yè)利益去拼湊。
一篇幼兒故事成了我和女兒討論的話題，最后，我們一致認(rèn)為一切還是應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律，按常規(guī)來正確引導(dǎo)、啟發(fā)、教育孩子。在這之后，女兒為了不誤導(dǎo)孩子、為了符合她的邏輯，每次在給孩子講這篇故事時(shí)，就將故事改為：一天，大灰狼看到小河對岸在蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔玩的可開心了。小白兔長著兩只長長的大耳朵，眼睛像紅寶石一樣散發(fā)著亮光，小嘴巴一動(dòng)一動(dòng)，胖乎乎的笑臉白白嫩嫩的，毛茸茸的身體跑來跑去，看上去就像一團(tuán)雪球在地上滾來滾去的，把大灰狼的眼睛都給晃暈了。小白兔的可愛引起了大灰狼的食欲，大灰狼的肚子餓的咕咕直叫，它真想一口把小白兔吃掉，可是隔著小河它夠不到小白兔，于是，大灰狼就對著小河對岸的小白兔大聲地吼叫著：晚上我要到你家去吃掉你.....
這樣，經(jīng)過修改后的故事，既突出了小白兔的外貌特征及特點(diǎn)，啟蒙讀物又更加形象生動(dòng)，這樣更能引起孩子的興趣。每次，在給孩子講時(shí)，我們又通過加重語氣、繪聲繪色的肢體語言來吸引孩子的注意力，以便加深孩子在認(rèn)知過程中對動(dòng)物的初始印象。這樣，孩子對小白兔最初的印象就會(huì)深深地儲(chǔ)藏在記憶里.......
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