通常從以下幾個方面進(jìn)行衡量：
內(nèi)容的權(quán)威性
在市場上定購成熟的通用課件，可以最大限度地縮短實(shí)施培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備時間，在此過程中，選擇怎樣的課件提供商是培訓(xùn)管理人員需要認(rèn)真考慮的。
從某種意義上來說，電子課件制作行業(yè)的進(jìn)入門檻較低，從課程內(nèi)容來看，現(xiàn)在市場上的各種圖書、教程、教案等都可以成為課件的內(nèi)容來源，這樣一來，電子課件市場就呈現(xiàn)出一種良莠不齊的狀況。
因此培訓(xùn)管理人員應(yīng)該認(rèn)真地審核相應(yīng)的培訓(xùn)課件，以保證電子課件的質(zhì)量，但是由此帶來的巨大工作量不容忽視，同時，對于課件權(quán)威性的把握也對培訓(xùn)管理人員提出了很高的專業(yè)素質(zhì)要求。
培訓(xùn)管理人員的另一個選擇是確定一個有良好學(xué)術(shù)背景的課件提供商，由課件提供商把握課件的質(zhì)量和專業(yè)水平，更可根據(jù)實(shí)際社會和技術(shù)的發(fā)展變化保證課件的不斷升級和更新，還可保證課程系列的完整、豐富，滿足企業(yè)培訓(xùn)的需要。
雄厚的開發(fā)實(shí)力
每個企業(yè)都有屬于自己獨(dú)特的知識、信息需要轉(zhuǎn)化為電子課件，這就是所謂的定制課件。
企業(yè)定制課件，無論是自己制作或是服務(wù)外包，都需要注意：從內(nèi)容上，有權(quán)威的內(nèi)容支持，保證課件較高的專業(yè)水準(zhǔn)；從課程設(shè)計上，注重電子課件的特有規(guī)律，做到不僅僅是內(nèi)容的電子化，更是教學(xué)過程的電子化，通過教學(xué)設(shè)計保證教學(xué)質(zhì)量；從技術(shù)上，需要有較強(qiáng)的圖像制作、編輯能力，音頻、視頻的處理能力，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練掌握；從標(biāo)準(zhǔn)上，滿足電子課件的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保證課件使用時的后期管理工作能夠順利進(jìn)行。
著重在教學(xué)設(shè)計
電子課件絕對不應(yīng)該是課本、教案的電子化，而應(yīng)該輔以一定的教學(xué)設(shè)計。
傳統(tǒng)教學(xué)、培訓(xùn)模式下的課件都是教師面授的輔助手段，而電子課件在失去面授主導(dǎo)的情況下，則需要將整個教學(xué)的過程都融合到課件中，包括教學(xué)過程中的互動、測試等環(huán)節(jié)。
當(dāng)電子課件是為企業(yè)成人培訓(xùn)服務(wù)時，則更應(yīng)將成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，包括績效導(dǎo)向、自主控制傾向、個性學(xué)習(xí)、社會化學(xué)習(xí)等特征包含進(jìn)去。
只有經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計的電子課件才能保證良好的教學(xué)效果。
平衡
電子課件在傳統(tǒng)課件文字、圖片等簡單的表現(xiàn)形式之上，更增加了音頻、視頻等表現(xiàn)手段，這些手段的使用可以使課件更直觀易懂，也可以讓學(xué)員領(lǐng)略到名家的現(xiàn)場演講風(fēng)采。
但是在使用這些表現(xiàn)手段的時候，也需要考慮，這些表現(xiàn)手段的目的是為了更好地表現(xiàn)課程的內(nèi)容，絕對不可喧賓奪主；同時考慮到電子課件的使用、播放，特別是那些通過網(wǎng)絡(luò)傳輸和下載的課件，過多的視頻、音頻的插入會減緩傳送速度，造成課程學(xué)習(xí)不流暢，影響學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)管理人員在選擇課件的時候，要根據(jù)自己的培訓(xùn)目的、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件等權(quán)衡利弊，確定電子課件的內(nèi)容和形式的配合和比例。
技術(shù)保證
課件的技術(shù)保證主要表現(xiàn)在對電子課件相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的支持上，現(xiàn)行的比較通用的課程標(biāo)準(zhǔn)包括 AICC 和 SCOM 。
電子培訓(xùn)的重要特征之一就是培訓(xùn)參與者數(shù)量眾多，由此產(chǎn)生的龐大的培訓(xùn)數(shù)據(jù)，無論其收集、分析還是處理對于培訓(xùn)管理人員帶來巨大的工作負(fù)擔(dān)，因此，當(dāng)實(shí)施電子培訓(xùn)時，培訓(xùn)管理平臺必不可少。
上面所提到的課件標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上就是課件和平臺間的“對話語言”，只有符合標(biāo)準(zhǔn)的課件，才有生成一系列的學(xué)員學(xué)習(xí)信息，并可能和平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換，使得培訓(xùn)數(shù)據(jù)輕易地傳送到平臺，為后期培訓(xùn)管理提供便利。
綜上所述，只有把握了以上的各個環(huán)節(jié)，才能夠確保電子課件本身的高質(zhì)量，才能確保培訓(xùn)過程的高質(zhì)量，這是成功實(shí)施電子培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。
