一個(gè)小女孩正很開(kāi)心的玩球，另一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)想一起玩。
小女孩不樂(lè)意，抱緊手上的皮球，向媽媽求救。
媽媽：你是姐姐，要懂事，把這個(gè)給妹妹！
小女孩嘟著嘴搖了搖頭。
媽媽：你是不是要做一個(gè)小氣，讓人討厭的孩子??？
孩子抱著皮球，眼睛盯著地面，就是不動(dòng)。媽媽有點(diǎn)不耐煩了。
媽媽：你這樣，下次媽媽就不帶你來(lái)了。
女孩委屈地把皮球讓了出去，默默蹲在地上劃沙子。
很多時(shí)候，孩子拒絕和小朋友分享玩具而爭(zhēng)搶打架的時(shí)候，我們?yōu)榱嗣孀?、為了讓孩子有更多朋友、為了讓孩子不自私，常常逼自己的孩子分享玩具?lái)化解沖突。
但這種讓一方白白犧牲的分享，很容易讓孩子覺(jué)得不公平，孩子的痛苦沒(méi)有被看見(jiàn)、孩子的權(quán)利被忽視，所以孩子選擇用拒絕來(lái)表達(dá)自己。
在教孩子分享時(shí)，父母需要理解2件事情：
1. 分享不是讓孩子一無(wú)所有，而是學(xué)會(huì)共同享有。
2. 重要的不是分享的動(dòng)作，而是讓孩子覺(jué)得公平、心甘情愿的分享。
那么應(yīng)該怎么做呢？
一、尊重孩子，培養(yǎng)習(xí)慣
在生命之初的幾年里，孩子們都是以自我為中心。他們會(huì)理所當(dāng)然地以為“我喜歡的，就是我的；我拿到的，就是我的；我看到的，也是我的……”隨著認(rèn)知能力的發(fā)展和逐漸的社會(huì)化，他們才慢慢有了分享的意識(shí)。
所以家長(zhǎng)不要在孩子尚未準(zhǔn)備好時(shí)，強(qiáng)迫他與人分享，這會(huì)讓他對(duì)分享產(chǎn)生誤解——他無(wú)法感受到分享的快樂(lè)，反而是被剝奪的不爽！
我們只要在生活中，以身作則的促進(jìn)孩子分享意識(shí)的建立。
周末邀請(qǐng)朋友來(lái)家里，共同分享美食；家長(zhǎng)看完的書饋贈(zèng)給他人……潛移默化中，讓孩子明白分享帶來(lái)的人際間的愉悅。
二、產(chǎn)生共情、建立規(guī)則
讓孩子放棄自己喜歡的東西是非常痛苦的，父母要與孩子產(chǎn)生共情，理解孩子的痛苦，我們可以抱抱他說(shuō)：“我知道你很喜歡這個(gè)玩具，如果把它給別人，你會(huì)有些不舍得?！?/p>
然后，將分配的難題拋給孩子：“現(xiàn)在你和妹妹都很想玩這個(gè)玩具，你覺(jué)得怎么做最公平？”
這時(shí)引導(dǎo)孩子考慮問(wèn)題并思考解決方案。孩子也許會(huì)妥協(xié)說(shuō)：給弟弟玩兒5分鐘。
當(dāng)孩子答應(yīng)分享或說(shuō)出自己的解決方案后，父母的態(tài)度非常關(guān)鍵。
父母可以承諾孩子：“媽媽很高興你做出這個(gè)決定，現(xiàn)在媽媽做裁判，一定會(huì)在5分鐘之后提醒妹妹，把玩具還給你。”并且負(fù)責(zé)地在5分鐘之后要回玩具。
這種做法就是讓孩子知道“分享”是公平的，你不是在奉獻(xiàn)和犧牲，而是在共享玩具。
三、尊重他人的物權(quán)
當(dāng)孩子想要使用別人的東西時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出榜樣，例如，領(lǐng)著孩子走到別人身邊，說(shuō)“小姐姐好，能不能借我你的小汽車玩一玩，我把我的小皮球借給你玩?！?/p>
通過(guò)這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子不僅能夠?qū)W習(xí)尊重他人物權(quán)，也可以初步形成“你的”和“我的”、“借”和“還”的概念。如果對(duì)方不愿意，也別要求孩子分享。
分享的根本要義在于：自愿和快樂(lè)！否則，“分享”就成了強(qiáng)取豪奪。
因此，如果遇到類似的事情：
孩子的事情，先讓他自己處理，家長(zhǎng)可以觀察孩子是什么態(tài)度，采取了什么行動(dòng)；如果局面很僵，家長(zhǎng)再幫忙解圍。
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