閱讀主體的自由自在、閱讀客體的異彩紛呈、閱讀方式的多姿多彩——這就是學(xué)校所追求的回歸自然的閱讀。
■蘇霞
近年來，山東省德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力于書香校園建設(shè)，聚書香、散書香，營造了濃濃的書香氛圍，使閱讀不再成為孩子們的負(fù)擔(dān)，而是愉快的精神之旅。
營造書香環(huán)境——讓書“香”起來，“雅”起來?！疤焯脩?yīng)該是圖書館的模樣”，這是文學(xué)大師博爾赫斯的一句詩。學(xué)校設(shè)置宣傳之窗，定期向?qū)W生介紹最新出版的兒童讀物，開設(shè)“閱讀風(fēng)向標(biāo)”、“閱讀排行榜”等欄目，引領(lǐng)學(xué)生讀好書；建設(shè)讀書長廊，在教學(xué)樓的走廊墻壁上，根據(jù)學(xué)生年齡段精心設(shè)計(jì)了讀書內(nèi)容和主題；營造教室廣角，利用班級(jí)有限的空間開設(shè)“詩意童年”、“書香留痕”等欄目。此外，學(xué)校還建設(shè)一些閱讀區(qū)域，以安靜、舒適、圖書易取為原則，讓孩子們很快進(jìn)入閱讀狀態(tài)。如閱覽室劃分低年級(jí)和高年級(jí)閱讀區(qū)域，低年級(jí)閱讀區(qū)域以童話書屋為主題：圖畫書、童話故事書隨手?jǐn)[放在孩子們觸手可得的低矮書架上，溫馨的小屋、大樹、草地、軟座、靠墊等，讓學(xué)生們以最舒服的方式自由自在地閱讀；高年級(jí)閱讀區(qū)域圖書分類規(guī)范，增加電子閱覽，豐富和方便學(xué)生查閱資料。
健全閱讀網(wǎng)絡(luò)——讓書“多”起來，“新”起來。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是教育?！睂W(xué)校閱讀中心“快樂書吧”現(xiàn)有藏書近六萬冊，每年根據(jù)師生需求，不斷更新和充實(shí)。每年“六一”期間，帶學(xué)生到大型書店去“自選書籍”，那是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一。此外，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)開放式的班級(jí)書吧，每個(gè)書吧都有富有個(gè)性、充滿童趣的名字，如“書蟲樂園”、“愛書吧”等。班級(jí)書吧通過個(gè)人買、家庭獻(xiàn)等方式，定期更換、充實(shí)，并在平行班級(jí)內(nèi)組織“好書漂流”活動(dòng)，讓學(xué)生做到“手有一本書，可看百本書”。在每屆學(xué)生的畢業(yè)典禮上，學(xué)生們都會(huì)為母校捐贈(zèng)讀過的優(yōu)秀書籍，學(xué)校圖書越來越豐富了。
豐富讀書活動(dòng)——讓書“活”起來，“暖”起來。小學(xué)階段是人生讀書的黃金時(shí)光，為了幫助學(xué)生多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。學(xué)校設(shè)置大閱讀課，保障學(xué)生讀書時(shí)間，“今天，你讀書了嗎”這樣的話語成為普遍的關(guān)懷；開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)，師生共讀一本書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子閱讀的方法。每年4月份定為“讀書月”，每個(gè)年級(jí)圍繞讀書活動(dòng)準(zhǔn)備形式多樣的節(jié)目，有快板、課本劇表演、古詩誦讀、化妝童話劇等，讓書中的人物“動(dòng)”起來、“活”起來。每學(xué)期還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們喜歡的作家走進(jìn)校園，方素珍、管家琪、秦文君、伍美珍、沈石溪等兒童作家先后到校作報(bào)告，與學(xué)生面對(duì)面交流，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。此外，學(xué)校還倡導(dǎo)家長與孩子開展親子共讀，爭做“書香家庭”，讓書的芬芳溫暖每個(gè)家庭。
聚書香、散書香，讓書香文化猶如一個(gè)“美”而“雅”，“雅”而“惠”，“惠”而“暖”的磁場一樣，浸透學(xué)生的心靈。
（作者系山東省德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）
聯(lián)系客服
