| 國學(xué)啟蒙，是以中國文化最經(jīng)典部分來取材，因材施教，對兒童進行國學(xué)的浸透與熏陶。諸子百家“告子”認為：“人生本性像一張白紙，無所謂善惡，就像生絲一樣，染蒼則蒼染黃則黃”；孩子也一樣，是處于生命中吸納力與記頌力最強的階段，而這時段的人文教育，將對孩子的為人處事做根基。因此，國學(xué)啟蒙是十分必要的，也是父母在孩子成長中所選的必修課。 兒童時期，國學(xué)教育啟蒙是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；以孩子的成長為前提，讓孩子有一個自由快樂的舞臺。隨著孩子年齡、見聞的增長，國學(xué)教育才演變成探究性學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)悟其中的道理。
記憶力——有效提高識字量 ，無意識的背誦。
自省力——提高自身修養(yǎng)和文化底蘊；自修其身。
那么是怎么樣的上課方式呢？這是很多家長的共同疑問。 上課方式是根據(jù)各個孩子的特點教學(xué)，以趣味性、討論性、引導(dǎo)性為主（其中包含：說文解字、情景互動和動畫故事）。不光是教育孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的德行和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，趣味生動的把國學(xué)知識運用在現(xiàn)實生活中。 那么課程內(nèi)容他們能接受嗎？會不會對他們太難了呢？小朋友學(xué)了后有什么效果嗎？ 其實，兒童的思維是沒有邊際的，思想也是簡易的；根本不存在難和易，只是因為成人所想而限制了孩子的自由發(fā)展和思維局限，有家長會認為我只為孩子考慮多一點而已；就因成人的思維局限，可能讓孩子失去了一個成長、學(xué)習(xí)的機會。兒童期，孩子就想海綿一樣，能接納任何事物包含好的壞的，不斷的吸收，也在不斷的循環(huán)變替。所以，你要相信你的孩子可以解決任何問題，要用引導(dǎo)的方式，耐心的幫助孩子的成長。 少兒國學(xué)課程開課以來，經(jīng)常是一家三口一起聽國學(xué)課，爸爸媽媽對我們的國學(xué)老師說：“我家孩子自從上國學(xué)課后，見人會主動打招呼，早晚主動給我們問好（晨則省昏則定），我覺得我們也要向孩子一樣規(guī)范自己的行為，給孩子樹立榜樣。 在秦漢胡同少兒國學(xué)班有這樣一位小朋友,有一天他跟著媽媽去超市購物。走近超市門口，媽媽看到許多人聚集在一起，好奇心驅(qū)使她上前觀看，這時小朋友拽著媽媽的手說：“媽媽，斗鬧場，絕勿近”。 還有一位小朋友，在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中，老師經(jīng)常會結(jié)合《論語》來連貫起來。一天，媽媽正在廚房做飯，爸爸打來電話說晚上不回家吃飯，有朋友要接待，孩子接過電話后跟媽媽說：“爸爸不回家吃飯，緊接著說：媽媽是“有朋自遠方來，不亦樂乎”。 在少兒國學(xué)班學(xué)習(xí)過的孩子，總會給人出乎意料的驚喜。如：一位四年級的學(xué)生，參加了暑期班，小學(xué)老師有布置作文，他寫了一篇作文題目是：“中國電影和美國電影的區(qū)別”。其中有這樣一句話，“美國電影由科幻創(chuàng)作的，而中國電影是根據(jù)仁、義、禮、智、信五常來創(chuàng)作的“等等。 由此家長完全可以相信孩子的能力，在日常當(dāng)中會給你不一樣的驚喜。 當(dāng)然還有許多的問題沒有解說，譬如怎樣利用孩子的敏感期結(jié)合國學(xué)來教育等等。 當(dāng)今這個充斥著各國文化的時代，父母更應(yīng)慎重選擇，給孩子最純、最精的人文藝術(shù)精髓。而我認為，國學(xué)是中國五千年文化的縮影，是圣賢們留下的寶貴財富，結(jié)合經(jīng)典教育使新時代的兒童更快樂的成長。 |
