作文教案
教學目標及教學重點
如何培養(yǎng)提高學生的作文能力
作文課上培養(yǎng)
講解部分
一、內容上
1． 審題：
學會分析題目，找準關鍵詞，由關鍵詞入手確定主題，甚至確定寫作時貫穿主題的線索。
分析詞語時，應由詞語的表面意出發(fā)，由表及里，由內而外，由近到遠，由淺到深，抓出詞語的引申義、比喻義，盡量使文章立意新穎、深刻。
2． 立意：
立意就是如何確定文章的中心、文章的主旨。一篇文章只能有一個中心，一個主旨。
立意即要求學生確定中心要正確、要準確、要明確、要集中，正確就是文章觀點及態(tài)度要符合道德要求，情感健康積極向上；準確就是中心必須符合文章題目的要求；明確就是作者本人的態(tài)度要明確，不能前后矛盾；集中就是說文章只能有一個中心，不能有更多。
立意要新穎深刻，可以由點到面、由表及里、由此及彼、由正到反。
3．選材：
基本上四大類材料即可包括：
一、社會人生，要求寫出自己的見聞與思考，要有深度；
二、歷史文化，要求調動自己積累，投入深沉感情；
三、親情友情，要求調動自己的感動體驗，真情動人；
四、文學書籍，要求既要有積累，還要有體驗感動；
這四種材料在選擇時，以由小見大的方法來寫較好。（個人意見）
4． 表達方式：
敘述：角度要小、思路要清、情感要真。
描寫：細致入微有特色，具體刻畫忌寬泛。
抒情：大致兩類，直白震撼強烈動人或含蓄優(yōu)美令人回味。
議論：不僅有理，更要有據，要明確深刻，不要故作高深。
說明的表達方式一般只用于說明文中，暫不討論。
二、形式
1．標題
要求具體可感，或者意蘊深刻，優(yōu)美或直白均可，修辭手法寫作手法等均可，但必須緊扣題意。
2．點題
開頭點題，結尾收束，講求鳳頭豹尾，即開頭一定要短小精悍漂亮，結尾收束要有力。中招作文開頭與結尾要求一致，因此練好開頭再適當變換結尾即可。（較為簡便易操作，個人意見）
開頭點題方法：開門見山、類比、排比、比喻、引用等。
3． 結構
縱式結構，逐層深入，以故事為核心構筑文章時常用，社會人生或親情友情類常用；
橫式結構，排比鋪陳，簡單易學，任何材料均可，歷史文化或文學書籍類更易操作。
還有許多小方法，如一詞為線式、小標題式、對比式、題記、后記等。
4． 語言
文采斐然式或哲理思辯式，最好的就是兩者完美結合。
語言運用上要多種描寫方法、修辭手法、寫作手法并用，不要單一使用一種，易枯燥。
寫作時最好化抽象為具體，把實際的事物虛化一點，由實到虛來提升文章意境。
卷面字體要求符合規(guī)范，整潔美觀，不涂抹，寫方正。
練的部分
作文訓練原則（個人意見）
課堂上小練為主，大練為輔，平時語文課上從詞語運用、仿寫句子入手練習，作文課上一兩次作文最好只強化練習某一方面，講練結合。
審題訓練：課堂上任何一個句子都可以作為訓練材料，但還需要特定時間練習，如作文課上連續(xù)3-5道作文題目加強審題訓練。
立意：需加強學生思想、情感的培養(yǎng)，更須讓學生學會在生活中尋找養(yǎng)分，應不斷灌輸文學來源于生活又高于生活的觀念。
選材：分析作文模版，如滿分作文，引導學生發(fā)現(xiàn)選材的重要，選材的樂趣，最好一節(jié)課練習其中一種，可以讓學生自己選擇，不斷強化，更應注意學生自身情感的培養(yǎng)。
表達方式：最好利用課堂常規(guī)教學時間或課堂零碎時間，串進寫作內容，加以練習。
標題：可以同審題一起練習。
點題：可以整篇作文時練習，也可以要頭要尾去中間來練習。
結構：常規(guī)訓練可以用提綱法，或主旨關鍵句法，但還需要整篇作文的練習。
語言：課堂上多用優(yōu)美語言來引導學生有意識的積累。
平時培養(yǎng)
作文更多時候需要在平時培養(yǎng)
1．加強練字及卷面整潔練習；可以利用早讀或課前檢查練字效果，平時作業(yè)中包括各科均須注意學生字體卷面問題，這個問題非常關鍵。
2．加強語言積累，引導學生多讀多抄多背多用，既要有監(jiān)督，更要有引導，培養(yǎng)學生興趣。非常重要的問題。
3．加強學生思想情感教育，可以引導學生通過閱讀、音樂、電影、故事等等方式潛移默化。
4．加強練筆，提高學生觀察力、感受力，如日記等
5．寫作訓練是長期的，務必注意調動學生寫作的積極性。
