材料議論文對訓(xùn)練思維、發(fā)揮想象、推理的能力有較好的效果。但是，如何寫好材料議論文往往是較難把握的。其實，要寫好它并不難，關(guān)鍵是唱好四步曲。
第一步：扼要復(fù)述
這是體現(xiàn)材料議論文特點的第一步，一般用于作文開頭，對材料進(jìn)行引述和擬用。換而言之，就是用極簡潔、經(jīng)濟(jì)的語言總述所給材料，要求有重點，有傾向性，抓取材料中為文而用、凸現(xiàn)題旨的關(guān)鍵詞句開篇入題，切勿照抄全文、濫引或瞎引。
在此，應(yīng)避免四種錯誤：
一是不述材，對材料只字不提，完全寫成一般性的議論文。
二是以詞語代形，即用“以上材料”、“它啟示我們”等詞語代替材料，而對材料本身的內(nèi)容按下不表。
三是改變原形，在復(fù)述材料時，隨意發(fā)揮想象，加上一些材料中沒有的內(nèi)容，且過于詳盡，喧賓奪主。
四是滯后復(fù)述材料，即一開頭就提出論點，再復(fù)述材料，把材料作為例證。
第二步：引出論點
材料議論文與一般議論文在提出論點上是不同的，它要求文章的論點必須從材料中來，就是扣住所引材料，對特定事物、特定言行做簡要評價之后，提煉出全文的主旨，即“意”。它是作者對材料中揭示的事或哲理的總觀點。明末清初王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！鼻宕哆M(jìn)一步說：“意似主人，辭如奴婢，主弱奴強(qiáng)，呼之不至。穿慣無繩，散錢委地，開千枝花，一本所系。”可見，“意”相當(dāng)重要。在此，應(yīng)做到三點：簡明、深刻、新穎。唯有簡明單一，“刪繁就簡三秋樹”（鄭板橋），才能避免枝節(jié)橫生，自相矛盾。唯有深刻新穎，“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，才能為下文的拓展論證奠定良好的基礎(chǔ)。
第三步：深入闡述
這是論證是否有力的關(guān)鍵一步。它要求針對材料，剖析挖掘，同時要求甩掉材料，跳出框框，將思維插上想象的翅膀，飛進(jìn)現(xiàn)實，飛向生活，聯(lián)系身邊典型的意義。只有這樣，文章的思路才開闊，理由才充分，才有說服力。然而，學(xué)生最感到棘手的往往是找不到一定的事實論據(jù)和理論論據(jù)，使得文章始終徘徊于原地，無法鋪開并深入。羽翼再豐滿的鳥，不憑借空氣也無法騰空翱翔，再通俗的觀點沒有論據(jù)也將一籌莫展?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，論據(jù)的選擇、提煉自然非一日之功。然而，當(dāng)我們感覺“山窮水盡”時，不妨走走“終南捷徑”，極力地搜索運用語文、政治、社會、自然等教材中出現(xiàn)過的材料或與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的事實材料，這樣，還會得到閱卷人“活學(xué)活用”的評價。如要論述珍惜時間的觀點，即可選用《說勤》、《今》、《匆匆》、《牛頓》等課文材料。
第四步：回扣材料
它屬于文章的結(jié)尾部分。俗話說：“編筐編簍，全仗收口?！苯Y(jié)尾是否收得有力、峭拔，直接影響整篇文章的質(zhì)量。議論文的結(jié)尾往往是總結(jié)全文、發(fā)出號召，或啟迪后人、警策來者、勉勵大家。但務(wù)必注意的是，材料議論文的結(jié)尾應(yīng)以一兩句話回到材料上與開頭呼應(yīng)，點明要害。
下面是某年中考作文中提供的材料，要求據(jù)此寫一篇議論文。
開學(xué)初，光明中學(xué)初三（1）班的王強(qiáng)同學(xué)當(dāng)選為班長?？墒撬睦锓鸽y了。他覺得，畢業(yè)班的功課夠緊，哪有空閑來做班級工作？更何況他媽媽多次叮嚀：好好讀書，爭取考上重點高中。
根據(jù)筆者和各位老師批閱的情況來看，同學(xué)們大多能提出鮮明的觀點，結(jié)尾部分也能或明或暗地呼應(yīng)材料。但開頭部分往往偏離軌道，所在錯誤已于前文分析。在第三環(huán)節(jié)：深入闡述部分往往粗淺單薄，沒有具體的事例來論述。當(dāng)然，有的考生各個環(huán)節(jié)都把握得不錯。《魚和熊掌不可兼得嗎？》一文可謂其中的代表。下面就分析一下：
開頭：近來，王強(qiáng)同學(xué)正為當(dāng)選班長而苦惱：“畢業(yè)班的功課夠緊的，哪有空閑來做班級工作？”是的，這也是初三各班普遍存在的一個問題?？晌也唤獑枺弘y道就不能既做好本職工作，又抓好學(xué)習(xí)嗎？
結(jié)尾：別再猶豫了，王強(qiáng)！古語云，魚和熊掌不可兼得。但我相信，你會以自己的行動證明：“魚和熊掌可兼得”！
以上內(nèi)容，先扼要復(fù)述材料，再以反問引出論點。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，簡潔有力。寥寥數(shù)語，完成了“三步”。那么，該考生又是如何來成就最占篇幅的“深入闡述”部分呢？
作者先列舉了兩個事例：牛頓當(dāng)英國皇家科學(xué)院院長幾十年間，依然碩果累累，在科學(xué)星空中大發(fā)其光；張海迪擔(dān)任殘聯(lián)副主席期間，攻下了碩士學(xué)位。然后從社會的需要、能力知識的關(guān)系、同學(xué)老師的信任等角度加以論證，可謂全面透徹。
綜上所述，要寫好材料議論文是有章可循的。
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