書信體作文寫作方法例談
一、看似悖謬，實(shí)寓深情
2008年高考全國卷Ⅰ的作文題是關(guān)于汶川地震的材料作文。一位考生就以“來自天堂的一封信”為題，替汶川地震中一位已逝的女兒給媽媽寫了一封信：女兒去世了，母親無比痛苦，于是身在天堂的女兒主動安慰媽媽，要她振作起來，下決心做一名對人民有益的人，報答大家和祖國的恩德。這篇文章采用書信體，以汶川地震為背景，的確視角獨(dú)特，催人淚下，感人至深。再如，2008年高考福建考生的文章《給父親的情書》，初看最吸引人眼球的莫過于大膽的標(biāo)題了，但仔細(xì)一讀，“情書”中包含著的卻是作者對父親深深的愛。這篇文章以時間為序，在“謝謝您，讓我選擇做了我自己”這根主線的貫穿下，由幼年寫到初中再寫到高中，并在母親與父親對自己的態(tài)度對比中有力地突出了父愛，的確是一篇難得的佳作。
二、熔鑄歷史，使用文言
2006年高考全國卷Ⅰ的作文題提供的材料是：“一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓到了?！庇幸豢忌摹秳湔]子書》，采用文言書信體的形式，通過劉備臨終前對劉禪的諄諄告誡，詮釋了“時刻認(rèn)清自己，正確看待自己”的主旨。這篇文章，作者熔鑄相關(guān)歷史事實(shí)，先讓劉備在信中回顧桃園三結(jié)義、三顧茅廬、三分天下等歷史經(jīng)歷，并由此總結(jié)出成功的原因——“正確看待自己”，接下來又結(jié)合曹操成功與受挫的正反事例，以及關(guān)羽大意失荊州等具體事例，再次點(diǎn)明了主旨，進(jìn)而深化了文章的主旨?？陀^地講，這篇文章的文言似乎不夠純粹，但使用文言書信這種形式表現(xiàn)文章的主旨，無疑降低了文章表現(xiàn)主旨的難度，很值得借鑒。
三、運(yùn)用擬人，化用經(jīng)典
2007年高考安徽卷的作文題是“提籃春光看媽媽”。一考生就運(yùn)用擬人化的手法，把大陸比做媽媽，把臺灣比做兒子，以兒子臺灣的口吻，歷數(shù)了祖國媽媽對兒子臺灣的呵護(hù)與體貼，形象地表達(dá)了兒子臺灣對大陸母親的思念、感恩之情，以及渴望回到祖國媽媽懷抱的殷切期盼。這篇文章主旨深刻，形式新穎，讀完能給人耳目一新的感覺。這些都與文章巧妙使用書信這種形式表現(xiàn)文章的主旨不無關(guān)系。再如，2009年高考，山西一考生就化用林覺民《與妻書》的題目和寫法，寫了一篇令人肝腸寸斷的現(xiàn)代版《與妻書》：身為教師的妻子為保護(hù)學(xué)生英勇犧牲了，身為軍人的丈夫此時正奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)的第一線。這篇文章將深摯的情感直接投射于諸多生活細(xì)節(jié)之中，讓纏綿的夫妻之愛與人民之愛相輝相映，從而釋放出了強(qiáng)烈、雋永的感情光芒。
四、巧講道理，記錄成長
2007年高考全國卷Ⅱ的作文題是以“幫助”為話題的材料作文。一考生在《心理醫(yī)生給患者的一封信》中，就以書信的形式談了自己對幫助的認(rèn)識——“幫助別人就是幫助自己”，形式非常新穎，立意十分切題。這篇《心理醫(yī)生給患者的一封信》最大的特點(diǎn)就是借助書信直白的語言闡明道理。文中，作者選取了兩個事例——一個是現(xiàn)實(shí)生活中的例子，一個是寓言故事，一正一反，形象地詮釋了文章的主旨。再如，2006年高考山東卷的作文題是以雷抒雁的詩歌《星星》為材料的材料作文。一位考生就在《給孟幻同學(xué)的一封信》中，借助書信的形式，很睿智地拒絕了一位男生的愛慕，理性地表達(dá)了對“早戀”的正確看法——距離產(chǎn)生美。這一構(gòu)思，不能不讓人拍案叫絕。
五、妙用寓言，亦莊亦諧
2008年高考江西卷的作文題是要求考生根據(jù)材料為田鼠或田鼠的天敵擬一封給人類的信。一考生的《給人類的一封信》，借小鼠標(biāo)標(biāo)的口，形象地闡述了老鼠的特點(diǎn)。此文語言十分生動，如“創(chuàng)造一個和諧美滿的老鼠社會”“我們也有自己的梁祝傳說”“我正和一只寵物波斯貓拍拖”“回信放到垃圾桶即可”等語言，句句詼諧幽默，讀后讓人忍俊不禁。這樣亦莊亦諧、讓人印象深刻的語言，也得益于文章使用書信的形式。
六、對話古人，體現(xiàn)文化特色
2010年高考北京卷作文題為“仰望星空與腳踏實(shí)地”。一考生寫的《致墨子的一封信》，獨(dú)辟蹊徑，通過與墨子對話，形象地詮釋了仰望星空與腳踏實(shí)地的主題。這篇《致墨子的一封信》，不僅顯示了作者對墨子的深刻了解，還用水銀瀉地般的優(yōu)美生動的語言，突顯了墨子仰望星空時“天下大同”的鴻鵠之志，再現(xiàn)了墨子為踐行理想付出的堅持不懈的努力，進(jìn)而使文章表現(xiàn)出了深刻的文化內(nèi)涵，讓人印象深刻。
總之，在閱卷老師閱讀千人一面的議論文后，如果能看到一篇形式新穎、情感真摯、表達(dá)活潑的書信體佳作，一定會眼前一亮，頓生清風(fēng)拂面的感覺。
給孟幻同學(xué)的一封信
山東一考生
孟幻同學(xué)：
您好！原本不想給你回信，但考慮到你一定在熱切地期盼著收到我的只言片語，也考慮到有必要和你溝通思想，統(tǒng)一認(rèn)識，于是寫了下面的文字。
你說在你看到我的一瞬，便被我的清純征服了。你認(rèn)為清純是一種美。你說那是我轉(zhuǎn)學(xué)剛來到高二(3)班的時候，老師領(lǐng)我走進(jìn)教室，我穿著一件藕荷色的上衣，面帶微笑，在同學(xué)們的注視下坐到了自己的座位上，這時的你好像是第一次知道了什么是清純。以后的日子里，我說話的聲調(diào)，我走路的姿態(tài)，我回答問題的方式，等等，你說都被你欣賞。你曾經(jīng)想了好久，以和我交談，但始終沒有，因為你自卑。但你始終不愿意錯過交我這個朋友，于是有了這封信。
我說，其實(shí)你對我不了解。正因為如此，遠(yuǎn)距離看我的你，才感覺我是你心中美的偶像。我粗心，我愛面子，我剛愎自用，我小肚雞腸，我還有小女子共有的弱點(diǎn)——愛哭鼻子。我這么說，你可能會說我謙虛。不是的，你如果和我交往一段，就會因為這些弱點(diǎn)接受不了我，會說：這人怎么會這樣呢？我有好幾個女朋友，都是因為我的這些缺點(diǎn)，由過去的親密無間、情同手足到現(xiàn)在的形如陌路。我一直在自省，努力改正這些弱點(diǎn)，可我不能夠，也許需要時間吧！
說真的，收到你的信，青春年少的我也好一陣激動。竟有欣賞我的人??！我不禁有些飄飄然了。于是，我開始關(guān)注你，關(guān)注你的穿著、你的言行，甚至你瞬間的表情，感覺你符合帥哥的標(biāo)準(zhǔn)。但我在自省的時候，突然意識到這同樣是我遠(yuǎn)距離看你的結(jié)果，自己不能因為這遠(yuǎn)距離觀看產(chǎn)生的美，在錯誤的季節(jié)犯一次幼稚的錯誤。
實(shí)際上，作為少男少女的我們，之所以很容易相互愛慕，除了生理發(fā)育方面的原因外，與我們的認(rèn)識是有很大關(guān)系的。我們實(shí)在不能把距離產(chǎn)生的美當(dāng)作事物的本質(zhì)。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們也就會冷靜了許多，客觀了許多，也就會少盲動從事，從而把全部的精力放在學(xué)習(xí)上，使自己的學(xué)習(xí)更上層樓。
你說呢？相信你收到我的信后，也會作一反思，同意我的觀點(diǎn)。最后，送你一首小詩共勉。
仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕
飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜。
這首詩的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當(dāng)代著名詩人雷抒雁。
[名師點(diǎn)評]男同學(xué)給自己愛慕的女同學(xué)寫了一封信，這封信該叫情書吧。作為一個有自知之明的女同學(xué)，回了這封信。這封信該怎么寫呢？這該是我們所關(guān)心的。于是，便想著讀下去，一探究竟。文章有了可讀性，也就為贏得讀者的好評打好了基礎(chǔ)。
文章娓娓而談，談的是距離產(chǎn)生的美，并不是事物的本質(zhì)。結(jié)合自身剖析來談，并由此推己及人，處處扣題。更難能可貴的是作者在結(jié)尾處引了雷抒雁的詩來點(diǎn)題，由于引得不動聲色，引得自然，我們讀到時不禁要拍案叫絕。作者還善于用人名來扣題，孟幻，夢幻也；李玫，距離產(chǎn)生美也。我們意識到這些，又怎么會不為作者的獨(dú)運(yùn)匠心發(fā)出會心的微笑呢？
[亮點(diǎn)透析]
基礎(chǔ)等級
感情真摯
現(xiàn)在的中學(xué)生，由于生活水平的提高，電視、書報的影響，普遍成熟得早，部分學(xué)生由于自制力差，開始早戀。本文就是以早戀為題材。讀一讀本文，我們知道作者是寫得情真意切。如果沒有生活做基礎(chǔ)，是很難做到這一點(diǎn)的。
結(jié)構(gòu)完整
書信體要求有自己的格式，這就是開頭要有稱呼，結(jié)尾要有署名、寫信日期。本文這些要素都有。就主體部分而言，通過復(fù)述來信內(nèi)容的方式提出問題，然后結(jié)合自身實(shí)際作答，最后又不動聲色地用材料中所給的雷抒雁的小詩點(diǎn)題，應(yīng)該說結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。
發(fā)展等級
觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
從美是因為距離產(chǎn)生的這個角度來談早戀的不可取，新穎，中學(xué)生朋友是能夠欣然接受的。原因就是這不是老調(diào)重彈，而是平等交心，以理服人。
善用修辭
本文有三處使用排比這種辭格。使用排比，不僅可以增強(qiáng)說理氣勢，也便于抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，以情感人、動人。
