作為一個(gè)老師，尤其是小學(xué)班主任。所面對(duì)的是一群無憂無慮、天真幼稚的孩子。而這些孩子，大多是獨(dú)生子女，他們所在的環(huán)境不同，使得他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好也各不相同。老師所面臨的任務(wù)除了教學(xué)以外，大都是一些看似“雞毛蒜皮”的所謂的小事。但是老師要是處理不好這些小事就直接影響到整個(gè)班級(jí)。想管理好這些孩子，班主任就必須有“眼觀六路，耳聽八方”的本領(lǐng)。那么就需要做到“五勤”。
一、眼勤，即善于觀察。
班主任要想了解學(xué)生，了解班級(jí)，獲得第一手資料，就要留心、善于觀察。從學(xué)生的眼神、動(dòng)作、表情……來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些秘密。一個(gè)好的班主任首先是一位優(yōu)秀的觀察家。要用他那敏銳的目光，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行中感知學(xué)生的思想和心里狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取防范措施。做到防患于未燃。
二、口勤，即善于與學(xué)生交談。
班主任在了解學(xué)生的過程中，要用口勤來彌補(bǔ)眼觀之不足。拓展獲得學(xué)生信息的渠道。通過動(dòng)之以情、曉之以理的教育過程，使學(xué)生的知行效果得到鞏固和強(qiáng)化。
三、手勤，即善于動(dòng)手示范。
在學(xué)校教育中，班主任和學(xué)生接觸最為頻繁。班主任的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼鴮W(xué)生，班主任只有用自己的實(shí)際行動(dòng)做出榜樣，久而久之，學(xué)生“耳濡目染”，就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。這就是所謂的“話說百遍，不如手做一遍”。起到“無聲勝有聲”的教育效果。
四、足勤，即善于深入學(xué)生的生活。
班主任要深入學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在與他們實(shí)際接觸的過程中，及時(shí)的了解把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)。這樣，就能將班級(jí)中出現(xiàn)的有利和不利的因素及時(shí)予以指導(dǎo)和控制。
五、腦勤，即善于用腦思考。
班主任在做到上面四勤后，最為主要的是要勤于動(dòng)腦，善于思考。把在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的每一件事，用心去處理、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)其共性規(guī)律，尋找更好的教育方法。久而久之，就能形成豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育藝術(shù)。
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