在每一所學校都可能遇到這樣的情況，因為某位教師的工作成績得到了當?shù)貙W生和學生家長的廣泛認可，每次新學期開學時，如果自己被分到自己所喜歡的教師所任教的班里，那么他就會非常高興，并且時常以此為榮，感到自己運氣特好，他會暗暗地對自己提出很多新的要求。而那些沒有被分到這個班里的學生，有的學生家長可能會動用一些關(guān)系，找人幫助把自己的孩子調(diào)到這個班里，如果不能如愿，那么學生家長就會擔心，學生就會滿臉的不高興，甚至固執(zhí)地鬧著情緒。每當遇到這種情況時，我是非常理解學生和學生家長的心情的，但是事情并不是他們想象的那么簡單，現(xiàn)在也沒有由學生選教師的自由，即使很差的教師，因為是組織上安排的，他占了一個編制，學校在分配工作時，也不能不把他當作一名教師來用，所以，面對學生家長們的請求，我沒有別的辦法，我只能盡量找一些能說服他們的理由，力求讓他們勉強服從分班的安排。
這種現(xiàn)象，它涉及的問題很多，埋怨、牢騷、指責等等都沒有任何用處，我們只能結(jié)合學校實際，通過深入而細致的工作，盡力把學校工作作好。所以，我就不失時機地，把學生和學生家長們的心愿，他們的擔心和不滿意向全體教師們表達出來，以促使教師們自覺改進自己的工作，激勵教師們通過自己的努力，力求讓學生因為你教而高興。
當教師的有很多辛酸和不如意，但是更多的是一種收獲的喜悅和幸福。學生因為你教而高興，說明你的價值已經(jīng)贏得了大家的肯定，當教師到了這種境界，我想也就知足了。而那些經(jīng)常被學生討厭的教師，我認為當教師就是一種痛苦，并且是有苦難言。
要讓學生因為你教而高興，說起來容易，可真正能做到這種程度，當教師的不從各個方面加強自身修養(yǎng)是不行的。在此，我想提醒教師們，我們可以不談先進的教育教學理念，不講高深的教育教學理論，但我們不能不面對你的學生，讓我把每一天的工作做好，學生歡迎，學生信任，學生高興，就是檢驗我們工作的最現(xiàn)實，也是最有說服力的依據(jù)。
