【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解詩(shī)歌表達(dá)技巧的范疇與內(nèi)涵。
2、明確高考試題有關(guān)考查表達(dá)技巧的命題特點(diǎn)。
3、掌握試題解題思路和方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】解題思路和方法
【教學(xué)方法】講授、練習(xí)、歸納
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【考點(diǎn)闡釋】
表達(dá)技巧是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的特殊手法。它包括四個(gè)層面的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起的作用。
鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，在高考試題中往往綜合出現(xiàn)，很少孤立地命題。從近幾年高考試題來(lái)看，鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞中所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。全國(guó)18套高考語(yǔ)文試卷中，2009年高考，僅6套未直接設(shè)置這個(gè)考點(diǎn)的題目，2010年僅4套沒(méi)有涉及該考點(diǎn)。或從具體詩(shī)句角度命題，或從全詩(shī)角度命題。側(cè)重考查修辭技巧的有江蘇卷、重慶卷等，側(cè)重考查描寫(xiě)技巧的有湖北卷等，側(cè)重考查抒情技巧的有安徽卷、福建卷、浙江卷、遼寧卷、江西卷和四川卷等，側(cè)重考查構(gòu)思技巧的有湖南卷等。
【常見(jiàn)的表達(dá)技巧】
1、比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人。
例句
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）
賞析
詩(shī)歌巧妙地以“螺”做比，將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
2、借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
例句
知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）
賞析
詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)出了葉的茂盛和花的凋零。
3、夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
例句
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌》）
賞析
愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法來(lái)寫(xiě)，可見(jiàn)愁思的深重。
4、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
例句
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）
賞析
“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
5、比擬：就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。
例句
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）
賞析
“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至銷(xiāo)魂，把粉蝶梅的喜愛(ài)之情夸張到了極點(diǎn)。
6、對(duì)比：把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。
例句
越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）
賞析
前三句寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。
注：請(qǐng)務(wù)必注意對(duì)比與反襯的區(qū)別：襯托有主次之分，陪襯事物是說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互并列的。
反襯這一表達(dá)的技巧中，“以動(dòng)襯靜”“以樂(lè)景襯哀情”運(yùn)用得比較多。
例句
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）
賞析
這首詩(shī)以動(dòng)襯靜，以有聲寫(xiě)無(wú)聲，使人聯(lián)想到春山的空曠，桂花的清新，月光的明朗，鳥(niǎo)鳴的悅耳，從而體會(huì)大自然的靜美。
例句
花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。欲問(wèn)孤鴻向何處？不知身世自悠悠。（李商隱《夕陽(yáng)樓》）
賞析
“花明柳暗”是樂(lè)景，“繞天愁”是哀情。以花明柳暗的春色反襯一腔哀愁，表達(dá)了一種愁苦之情。
7、設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。
例句
問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《雙調(diào)·折桂令·懷古》）
賞析
以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。
8、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
例句
江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石《疊題烏江亭》）
賞析
使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
9、雙關(guān)：利用語(yǔ)音或語(yǔ)義條件，有意使語(yǔ)句同時(shí)兼有兩種意思，表面上說(shuō)這個(gè)意思，實(shí)際上是說(shuō)另外一個(gè)意思，這另外一個(gè)意思才是說(shuō)話(huà)的真意所在。
雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩大類(lèi)。在詩(shī)歌中常見(jiàn)的是諧音雙關(guān)。
例句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）
賞析
這首詩(shī)寫(xiě)女子對(duì)情人刻骨銘心的思念和至死不渝的愛(ài)情。其高明之處是在頷聯(lián)：巧用諧音，一通過(guò)“絲”諧音“思”，比妙精警，巧用諧音，以蠶絲諧情思，以燭淚喻相思之淚，春蠶吐絲，連綿不斷，吐之既盡，命亦逐亡，蠟燭流淚，流之既干，身亦成燼。表明女子對(duì)愛(ài)情執(zhí)著不渝，至死方休，其情足可以感天地，泣鬼神。
10、記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程。
例句
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）
賞析
用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。
11、議論：對(duì)作品中的人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等直接闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度。
例句
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹《菊花》）
賞析
這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。
12、描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。
從描寫(xiě)的角度看：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、俯視、仰視等。 從描寫(xiě)的方法看：①五覺(jué)結(jié)合。②動(dòng)靜結(jié)合。③聲色結(jié)合。④俯視與仰視結(jié)合。⑤正面與側(cè)面結(jié)合。⑥實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)結(jié)合。⑦遠(yuǎn)近結(jié)合。⑧點(diǎn)面結(jié)合。
（1）正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合：對(duì)描寫(xiě)的事物形象特征更加鮮明突出。
例句
頭上倭墮髻，耳著明月珠，緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂(lè)府《陌上桑》）
賞析
前四句是正面描寫(xiě),后八句是側(cè)面描寫(xiě)。前四句夸張的寫(xiě)羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？是很難描繪的。于是作者筆勢(shì)一蕩，不直接寫(xiě)羅敷本身，而去寫(xiě)周?chē)娜藶榱_敷所吸引的神態(tài)，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，給人留下無(wú)限的想象空間。你想她怎么美，她就有多么美。
（2）虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一種的情感。在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的，如書(shū)上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。
虛
1、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。如：李白《夢(mèng)游天姥吟留別》。
2、已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。如：李煜《虞美人》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
3、設(shè)想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。如：柳永《雨霖鈴》、王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》
實(shí)
在中國(guó)畫(huà)中，實(shí)是指圖畫(huà)中筆畫(huà)細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如：《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”等。
虛與實(shí)之間的關(guān)系
1、相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。如：姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫(xiě)往日揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
2、相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如：歐陽(yáng)修的《踏莎行》候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闕寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫(xiě)愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
作用
“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。
（3）動(dòng)靜結(jié)合就是指對(duì)事物或景物作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者互相映襯，構(gòu)成一種情趣。
例句
星垂平野闊，月涌大江流”（杜甫《旅夜書(shū)懷》）
賞析
一靜一動(dòng)，意境雄渾開(kāi)闊。
注：動(dòng)與靜的關(guān)系有相當(dāng)一部分體現(xiàn)在“以動(dòng)襯靜”這一手法上。
例句
沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）
賞析
第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。
（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：塑造人物形象時(shí)，多側(cè)重刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，從而使人物形象更加豐滿(mǎn)、鮮明、生動(dòng)。
例句
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（趙師秀的《約客》）
賞析
“閑敲棋子落燈花”，就是一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詩(shī)人深夜約客客不至，孤獨(dú)一人，下棋不成，所以“閑敲棋子”。詩(shī)句雖然只寫(xiě)了詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)作，然而在這個(gè)動(dòng)作中，將焦躁而期望的心情描繪得細(xì)致入微。人在孤寂焦慮的時(shí)候，往往會(huì)下意識(shí)地做一些單調(diào)機(jī)械的動(dòng)作。棋子本不是敲的，但此刻用來(lái)敲打，正體現(xiàn)了孤寂中的苦悶。
（5）白描：用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。
例句
父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。（聶夷中的《田家》）
賞析
這首詩(shī)表現(xiàn)田家的悲苦命運(yùn)，沒(méi)有大肆鋪張，用語(yǔ)簡(jiǎn)煉，詩(shī)人冷靜地?cái)⑹鎏锛业纳钆c遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開(kāi)墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴(kuò)大耕種，增加收獲，以維持生計(jì)，圖個(gè)日子過(guò)得好一點(diǎn)。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒(méi)有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉(cāng)，張開(kāi)血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數(shù)搜刮進(jìn)自己的倉(cāng)里。全詩(shī)沒(méi)有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農(nóng)民深受苦難的根源。
（6）襯托：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。襯托是由兩部分構(gòu)成：一部分是被襯托的事物，叫做主體；一部分是襯托的事物，叫做襯體。也就是說(shuō)襯托必須有主體事物和陪襯事物。有正襯和反襯。正襯：也叫旁襯，是利用同主體事物相類(lèi)似的事物作陪襯。反襯：是利用同主體事物相反或相異的事物作陪襯。（反襯的運(yùn)用見(jiàn)上）
正襯：即運(yùn)用同類(lèi)相近或相似的事物從正面來(lái)陪襯，以正襯正，以反襯反，以美襯美，以丑襯丑，以惡襯惡，以喜襯喜。我們?cè)阼b賞古詩(shī)時(shí)，多是以景物襯心情，即以美景襯喜情，以衰景襯愁感。
例句
紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕。寂寞空庭春欲晚，梨花滿(mǎn)地不開(kāi)門(mén)。（劉方平《春怨》）
賞析
這首詩(shī)以日落春晚，寂寞空庭，梨花滿(mǎn)地的悲景，來(lái)襯托渲染宮女淚花滿(mǎn)面的悲情。
（7）渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
例句
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）
賞析
首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
（8）烘托：通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫(xiě)，以突出人物某種心緒或?qū)崿F(xiàn)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。
例句
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
賞析
詩(shī)人借助一連串的意象烘托了浪跡天涯的游子在深秋黃昏時(shí)刻孤寂無(wú)依的悲涼處境和思念故鄉(xiāng)的愁苦心情。
注：渲染、烘托、襯托的區(qū)別
渲染：通過(guò)(環(huán)境)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛烘托：通過(guò)(景物)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托心情襯托：通過(guò)這件事或人來(lái)襯托那一件事或人,那件事高于這件事,突出的是那件事
13、抒情：常見(jiàn)的抒情手法有直接抒情和間接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。
直接抒情
概念
直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中以第一人稱(chēng)“我”為抒情主體，袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒的一種文章筆法。
例句
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）
賞析
全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。
間接抒情
借景抒情或融情于景
概念
詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，不從正面著字，而是把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想全然寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。
例句
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）
賞析
全詩(shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別，沒(méi)有一字說(shuō)傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無(wú)盡，隨水長(zhǎng)流，滾滾江水猶如對(duì)友人的不斷思念。
托物言志
概念
詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。（常見(jiàn)于詠物詩(shī)）
例句
咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋《竹石》）
賞析
借以表達(dá)作者剛烈、不屈不撓和高風(fēng)亮節(jié)的品格
借古諷今
概念
借歷史上的事件來(lái)諷諭當(dāng)朝。（常見(jiàn)于詠史詩(shī)）
例句
山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。（劉禹錫的《石頭城》）
賞析
此詩(shī)寄托詩(shī)人昔日繁華無(wú)處尋覓的感慨，江城濤聲依舊在，繁華世事不復(fù)再。詩(shī)人懷古抒情，希望君主能以前車(chē)之覆為鑒。
用典抒情
概念
借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。
14、用典：借用歷史、神話(huà)故事，化用前人詩(shī)句來(lái)表達(dá)作者的思想感情或加深詩(shī)詞意境的修辭手法。使作品語(yǔ)言含蓄、委婉；洗練，使人聯(lián)想翩翩。
從內(nèi)容上分：
用事
是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。如：“周公吐哺，天下歸心。”（曹操的《短歌行》）“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。”（陸游《書(shū)憤》）
引用化用
引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作品恰當(dāng)運(yùn)用典故，對(duì)豐滿(mǎn)詩(shī)歌形象，豐富詩(shī)歌內(nèi)涵，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力都很有好處。如：姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！薄按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
從形式上分：
明用
概念
古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，能使讀者從字面一看便知使用了某個(gè)典故，詩(shī)人感情和所用典故思路一致。這種現(xiàn)象在古典詩(shī)詞中是常見(jiàn)的，
例句
持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子·密州出獵》）
賞析
這是明用《史記·馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個(gè)典故，意在以魏尚自況，希望有一個(gè)象馮唐那樣識(shí)才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。
暗用
概念
暗用也叫化用。把典故融化在詩(shī)歌中，不露痕跡。行文流暢貫通，辭若己出，即使不知其中用典，也可領(lǐng)會(huì)詩(shī)意；知道出典則更覺(jué)意味深長(zhǎng)。
例句
會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
賞析
表面看來(lái)好象是寫(xiě)“出獵”，描寫(xiě)獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了《楚辭·東君》“舉長(zhǎng)矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國(guó)的決心。
借用
概念
借典故來(lái)寫(xiě)與典故無(wú)關(guān)的事物，叫做借用。借事起興，旁敲側(cè)擊，而又能起切中肯綮、言簡(jiǎn)意賅之效。
例句
女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）
賞析
女?huà)z補(bǔ)天故事一般指功業(yè)偉大，志懷高邁，才德超群，對(duì)社會(huì)有所匡補(bǔ)。此處寫(xiě)李憑彈箜篌的樂(lè)聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女?huà)z聽(tīng)得入了神，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。奇特的想象表現(xiàn)出李憑箜篌演技之高超技巧，女?huà)z神話(huà)也為傳達(dá)音樂(lè)的美妙做出了貢獻(xiàn)。
反用
概念
反舊典意而用之，通過(guò)暗示、對(duì)比、襯托等手法將典故具有的含義加以引申，言此而意在彼。
例句
蜀道登天，一杯送、繡衣行客。（辛棄疾《滿(mǎn)江紅·送李正之提刑入蜀》）
賞析
辛棄疾極力鼓勵(lì)李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來(lái)，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險(xiǎn)，辛棄疾在《滿(mǎn)江紅》中卻強(qiáng)調(diào)通過(guò)艱苦的攀登可以上達(dá)青天，這就是典型的反用典故了。
15、聯(lián)想：是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型?！跋嚓P(guān)”“因果”“相似”“對(duì)比”“相近”這些聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。
例句
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）
賞析
詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
16、想象：是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信息，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。
例句
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫的《望洞庭》）
賞析
這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
17、象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
例句
青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚?div style="height:15px;">
這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂(yōu)傷。
（1）抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
（2）照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。
詩(shī)歌在議論或抒情過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。王詩(shī)最后兩句寫(xiě)山上望見(jiàn)實(shí)景，映襯一二句之情，以景喻情，用秋風(fēng)蕭瑟黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。張?jiān)姅⑹聲r(shí)只寫(xiě)淫樂(lè)不寫(xiě)敗亡，這種以景結(jié)情的手法余味無(wú)窮，耐人尋味。
詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。本詩(shī)強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人追求自由，蔑視權(quán)貴，不為五斗米折腰的心志。
（5）以小見(jiàn)大：通過(guò)典型的小事件，借助于人們的生活體驗(yàn)，達(dá)到以局部見(jiàn)全體、以有限見(jiàn)無(wú)限的效果。
如果諸葛亮沒(méi)借到東風(fēng)幫助周瑜，曹操就能夠把東吳的2個(gè)美女大喬小喬擄到銅雀臺(tái)去了。二喬命運(yùn)是“小事”，但小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國(guó)之爭(zhēng)大事。
【參考答案】第三句采用側(cè)面虛寫(xiě)的手法 (步驟一)。詩(shī)句不直接寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng)，而寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實(shí)正是寫(xiě)詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)和親人（步驟二）。這樣寫(xiě)，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深（步驟三）。
[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。
【解析】本題考查的是詩(shī)中如何運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合這種表現(xiàn)手法的，前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸情景從而表達(dá)出作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的悲嘆；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺飛翔情景，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈渴望。
【答案】前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈。后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈渴望。
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手撚[注]花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？
【解析】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解以及對(duì)作品中所包含的思想情感的把握能力。理解時(shí)，抓住“撚花”“放花”兩個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作并體會(huì)其中包含的詞中人物的微妙情感。從“手撚花枝”到“放花無(wú)語(yǔ)”，雖是如此自然，如此無(wú)意，如此不自覺(jué)，更如此不自禁，卻全出于內(nèi)心敏銳深微的感動(dòng)。當(dāng)其“撚”著花枝時(shí)，愛(ài)花之情是何等深切；當(dāng)其“放”卻花枝時(shí)，惜花之情又是何等無(wú)奈。而“放花”之后，繼之以“無(wú)語(yǔ)”，正源于由愛(ài)花惜花而引起的內(nèi)心幽微的感動(dòng)。
【答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(答動(dòng)作描寫(xiě)也可。)用“撚花”、“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)(動(dòng)作)表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈春歸的感情變化。(如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈的感情變化即可。)
