一項問卷調(diào)查顯示，學(xué)生心目中的好班主任具有以下特點：
1.真心實意的關(guān)心愛護學(xué)生，體貼理解學(xué)生；
2.與學(xué)生多溝通，能在空閑時間與學(xué)生談心；
3.平等的對待學(xué)生，每天能用微笑面對學(xué)生；
4.有責(zé)任心，工作負(fù)責(zé)；
5.督促學(xué)生抓緊時間；
6.經(jīng)常給學(xué)生鼓勵，不打擊、不訓(xùn)斥學(xué)生；
7.不說套話，布置工作有重點；
8.對在學(xué)習(xí)上受挫折的學(xué)生，給予更多的關(guān)心與鼓勵，幫助他們分析原因；
9.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，給予學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)；
10.能把學(xué)生的意見反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去；
11.能融入學(xué)生之中，有號召力、凝聚力、能帶動班級學(xué)生活躍氣氛；
12.能如實公布班級的每一點進(jìn)步和退步；
13.具有親和力，但不乏嚴(yán)厲；講原則，但平易近人，在學(xué)生中有威信；
14.教學(xué)水平高，管理能力較強；
15.博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣，性格好，易相處；
16.對學(xué)生的管理嚴(yán)而不死；
17.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)；
18.能正確看待男女同學(xué)之間的正常交往；
19.上課認(rèn)真嚴(yán)肅，下課和藹慈祥；
20.不擺老師架子，不凌駕于學(xué)生之上，有長者風(fēng)范；
21.小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；
22.經(jīng)常開展有益于學(xué)生才能發(fā)揮的活動；
23.教會學(xué)生怎樣才能做好，而不是一味講道理；
24.經(jīng)常和學(xué)生聊一些社會動態(tài)方面的信息，開闊學(xué)生的視野；
25.能給學(xué)生一個寬松的環(huán)境，不以自己的情緒不好而對學(xué)生發(fā)脾氣；
26.放權(quán)給班干部，會傾聽學(xué)生的意見，有寬容心，有人格魅力；
27.不拿扣分來約束學(xué)生。
可見“愛學(xué)生”是班主任必備的修養(yǎng)，學(xué)生和家長對教師最主要的期望是在情感方面，是希望與教師建立良好的師生關(guān)系與師生情感。教育是與人打交道的職業(yè)，在人與人的溝通中，情感是起關(guān)鍵性的作用。作為教師而言，是否把對學(xué)生的愛注入到教育工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，便沒有教育。
然而，班主任僅有愛心還是不夠的，重要的是要把對學(xué)生的愛定位在合適的位置上。我們要給學(xué)生愛，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。班主任的愛是無私、高尚的愛，是公平、公正的愛，是寬容、深沉的愛。這種愛是無條件的，是不求任何回報的，是真正意義上的愛，而不是虛偽的愛。如果說愛有回報，那么，最大的回報就是在學(xué)生的心靈深處播下了愛的種子。正如李鎮(zhèn)西所說：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。
