美國今年的全國年度教師花落愛荷華州的高中英語教師薩拉·布朗·韋斯林。在頒獎儀式上，奧巴馬總統(tǒng)把韋斯林描述為一位充滿激情且有創(chuàng)造力的教師，尤其稱贊她具有創(chuàng)造性的教學(xué)方式。他還引用一個學(xué)生的話說，在韋斯林的課堂上，“沒有無益的討論，沒有無意義的作業(yè)，沒有一天是無聊的”。
35歲的韋斯林之前已獲很多大獎，她把自己視為“帶頭學(xué)習(xí)者”，而課堂是超越教室四壁的。她把自己的講桌置于教室后面的一個角落，認(rèn)為這是“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育哲學(xué)的一個外在表現(xiàn)。
“我們千萬不能將年輕人視為等著灌裝的空瓶，而應(yīng)將他們視為亟待點燃的蠟燭。” ——羅伯特·H·夏福爾
1.每個學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)的能力和獲得同等教育的權(quán)利。
2.應(yīng)該將學(xué)生視為曾經(jīng)的、現(xiàn)如今的以及今后可能成為的閱讀者而加以重視。
3.應(yīng)該助力學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。
4.課堂本質(zhì)上應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心，教師是帶頭學(xué)習(xí)者。
5.文學(xué)研究的工作應(yīng)該就是提出問題，并滿足于不是所有時候都有答案。
6.應(yīng)該挑戰(zhàn)學(xué)生并給予其權(quán)利從不同的批判視角閱讀文學(xué)。
7.文學(xué)的最佳教與學(xué)的方式，是閱讀者與其建立起關(guān)聯(lián)。
8.我們應(yīng)該教我們的學(xué)生如何學(xué)，而非僅僅學(xué)什么。
9.學(xué)生應(yīng)該感受多樣化的文本，體會那些難忘的讀物帶給我們的安慰，那些來自不同文化與民族的作品給我們帶來的挑戰(zhàn)，那些來自不同時代、具有不同風(fēng)格的作品帶給我們的影響。
10.學(xué)生應(yīng)該體驗文學(xué)的各個支流，并認(rèn)識到它們對每個人的個性化的和集體的影響。
（資料來源：薩拉·布朗·韋斯林的個人網(wǎng)站）
