我是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的老師，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)呆了20年了，我見證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中由鼎盛走向衰敗的全過程，我們學(xué)校是比較偏辟的學(xué)校，歷來學(xué)生數(shù)量都比較少，但是最多的時候也達(dá)到400以上，而現(xiàn)在就是100左右，每個年級就一個班，我們學(xué)校三個班的歷史已經(jīng)有10來年吧！我們學(xué)校還算是演變過程'比較慢的。我隔壁的有一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)演變更加劇烈。
隔壁鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一個消失最快的初中，這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城25公里左右，老師50名左右，2002年是他學(xué)校學(xué)生數(shù)量最多的時候800多，14個教學(xué)班，而現(xiàn)在衰敗到什么程度你無法想象，50名老師，60來個學(xué)生，每個年級一個班，總共三個班，每個班十幾二十個學(xué)生。50個老師有十幾個停薪留職下海了，在崗的還有38位，每個老師教一門科目都還有老師多，所以他們那里的老師大部分都只上兩節(jié)課一周。
是什么原因?qū)е锣l(xiāng)鎮(zhèn)初中走向衰敗，學(xué)生數(shù)量越來越少？我認(rèn)為主要有以下幾個原因：
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口大規(guī)模向城市遷移
現(xiàn)在大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有點錢的家庭都會在城市去買商品房，買了房之后，孩子就可以遷到城市去上學(xué)，現(xiàn)在小學(xué)，初中的家長基本是80后，90后，他們都意識到再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，拼命賺錢就是讓孩子接受比較好的教育，他們認(rèn)為城市教育怎么總比鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育好。
二、人口數(shù)量增長緩慢，甚至負(fù)增長，適齡孩子逐漸減少
國家都意識到，由于實行計劃生育政策，我國人口增長逐漸緩慢，甚至負(fù)增長，這個年代適齡孩子的數(shù)量每年都在減少。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中老師更新?lián)Q代太慢造成很多矛盾
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的老師大部分年齡都在40歲以上，有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)自從師專畢業(yè)生國家不包分配之后基本有十多年就沒有進(jìn)過老師，也就是1999年之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)基本就沒有進(jìn)新老師，因為每年學(xué)生數(shù)量都在減少，教育局都是根據(jù)各學(xué)校上報是否要增加老師然后再招聘，所以每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中年輕老師都非常少，大部分老師教學(xué)的激情越來越淡，學(xué)校的待遇也非常差，除了工資之外基本沒有什么額外的待遇了，中層干部比普通老師也多不了幾百塊錢，搞得學(xué)校中層干部沒人愿意當(dāng)，班主任沒人愿意當(dāng)，校長只要保住學(xué)校不要出安全事故就萬事大吉了，根本沒幾個校長去抓教學(xué)了，學(xué)校就是一潭死水，所以生源數(shù)量走向惡性循環(huán)。
四、錄取率低導(dǎo)致學(xué)生越來越少
看一個初級中學(xué)好不好主要看這個學(xué)?？既≈攸c高中的錄取率，其實當(dāng)?shù)氐拇迕裼行l件不是很好的也想把自己孩子放在身邊上學(xué)，但是有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中錄取重點高中的人數(shù)都是零或者兩三個，把孩子放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)考取重點高中的希望太渺小了，所以很多家長花多大代價也要把孩子放到城里去上學(xué)。
五、留守兒童越來越多導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境越來越惡劣
留守兒童多，家庭教育基本等于零，學(xué)校每天處理的很多事情都是這些留守兒童釀造的，有些成績好的學(xué)生家長看不下去只能把孩子轉(zhuǎn)學(xué)，如果再加上一個不負(fù)責(zé)任的班主任，那這個班就會亂七八糟，我曾經(jīng)就教過一個這樣的班，初一的時候30個學(xué)生，還有七八個不錯的，但是因為班主任不負(fù)責(zé)任，班上又基本是留守兒童，班上幾乎每天都有各種事情層出不窮，到初二就只剩下18位學(xué)生。
這就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的現(xiàn)狀，學(xué)生的數(shù)量在減少，可大部分老師卻保持原狀，讓很多熱愛這份事業(yè)的老師英雄無用武之地，只能隨著時間的流逝把所有的棱角都磨圓了。確實讓很多城里的老師無法想象，也許我概括的不是很全面， 你們還有其他的觀點嗎？歡迎留言討論！
