文／桐陽(yáng)媽
一位媽媽的問題：
我女兒三年級(jí)，前天上數(shù)學(xué)課，老師讓作業(yè)糾正錯(cuò)題，不改的罰抄錯(cuò)題100遍，她說話去了，忘了改，放學(xué)老師后老師罰抄100遍。昨天給老師保證以后上課不說話了。今天上數(shù)學(xué)課第東西南北中，老師發(fā)現(xiàn)，告知下午放學(xué)懲罰她的的100個(gè)?；貋?lái)后，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育有效果呢。因?yàn)榍疤旎貋?lái)跟她講了上課說話的問題，答應(yīng)以后好好聽講，不說話。今天又犯這個(gè)錯(cuò)誤。
桐陽(yáng)媽回復(fù)：
這個(gè)問題從表面上看，是孩子沒聽話，被老師懲罰，但是體現(xiàn)了三種關(guān)系。
1.家長(zhǎng)和老師的關(guān)系。
首先，當(dāng)家長(zhǎng)聽到老師說孩子不聽話的感受是什么呢？是家長(zhǎng)的面子，沒有教育好孩子嗎？還是認(rèn)為老師的話絕對(duì)正確？還是嫌麻煩？?jī)?nèi)心經(jīng)歷了什么？孩子不好，不聽老師話，又惹事了，孩子不是答應(yīng)聽話了嗎，怎么又犯錯(cuò)了？
2.老師和孩子的關(guān)系。
老師讓孩子糾正作業(yè)錯(cuò)題，孩子真的理解了錯(cuò)題嗎？孩子知道怎么改嗎？孩子聽明白老師的話了嗎？孩子還是注意力不集中，壓根就不喜歡老師？所以老師的講話基本是左耳朵進(jìn)右耳朵出。
3.家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系。
媽媽讓孩子認(rèn)錯(cuò)，讓孩子承諾，孩子是被動(dòng)承諾還是真的意識(shí)到錯(cuò)了？如果孩子不認(rèn)錯(cuò)，不許諾，會(huì)有什么后果，媽媽會(huì)懲罰嗎？
所以，一個(gè)小問題會(huì)反映很多內(nèi)容。
如果從老師的角度去考慮，確實(shí)孩子沒聽老師的話，讓老師感受到自己不被尊重，當(dāng)然希望孩子認(rèn)真聽話，也希望家長(zhǎng)配合。
如果從孩子角度考慮，孩子很可能不喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師，老師講課吸引不了她，沒興趣，自然沒注意力，只能走神，干別的。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺崔k？家長(zhǎng)是孩子和老師的紐帶，從旁觀者的角度去全面的看問題。
當(dāng)老師說孩子問題時(shí)，我們?nèi)ダ斫饫蠋煹牟蝗菀?，天天教那么多孩子，也非常辛苦。但是我們別忘了聽聽孩子的心聲。
老師懲罰了孩子，我們回家要問孩子手疼不疼，抄了那么多遍。寶貝，心理是什么感受呢？是不是覺得挺冤枉的？
給孩子拿些吃的，玩的，讓孩子放松，感受到在外邊受到懲罰了，回家里邊有愛，有溫暖。等孩子感受到父母不責(zé)怪了，不訓(xùn)斥了，放下戒備心。
這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)ズ秃⒆又v。
如果你想和媽媽說話，媽媽不理你，和別人去說話，你會(huì)高興嗎？
三年級(jí)的孩子完全能夠有同理心。她會(huì)明白這種行為老師會(huì)難過。
你講話，是不是打擾了老師和同學(xué)，如果你在干一件喜歡的事，別人總是在你身邊說話，你是不是感受到干擾了，你講一句話，讓班里那么多同學(xué)受到打擾，你以前是不是沒想到這些呀。
寶貝，你上課講話了，沒有尊重老師，打擾別的同學(xué)，老師懲罰的結(jié)果手疼吧，還被留校，不遵守規(guī)則，失去自由了吧，不能夠按時(shí)回家。
我們每個(gè)人都要尊重別人，遵守規(guī)則是不是？在集體里不打擾別人對(duì)不對(duì)？媽媽相信你能做到。
在社會(huì)上，我們也要遵守規(guī)則，在學(xué)校的規(guī)則和我們平時(shí)等紅綠燈是一樣的，大家都遵守規(guī)則，才能獲得更大的自由。
別的同學(xué)沒說話，人家就有自由早回家，也不用寫那100遍，對(duì)不對(duì)？所以我們到哪兒也的有規(guī)則意識(shí)，破壞規(guī)則就有可能受到懲罰，媽媽也不能幫你，因?yàn)樯鐣?huì)上有很多關(guān)系。你和老師只是其中的一種。這樣就把孩子和老師之間的關(guān)系，交給他們?nèi)ヌ幚?，孩子自己去?yīng)對(duì)，父母不替孩子承擔(dān)責(zé)任。
媽媽給你講前段時(shí)間有個(gè)阿姨去動(dòng)物園不遵守規(guī)則，被老虎咬傷了，現(xiàn)在還沒好呢。什么地方都有規(guī)則的，遵守規(guī)則最安全。
從尊重和規(guī)則去給孩子講的時(shí)候，孩子就容易接受，不僅僅針對(duì)一個(gè)老師，而是針對(duì)了學(xué)校的老師和學(xué)校的規(guī)則制度。這樣孩子就建立了規(guī)則意識(shí)。以后在學(xué)校下次不聽老師的話，孩子明白了沒尊重老師，沒遵守紀(jì)律。她自然會(huì)意識(shí)到破壞規(guī)則，會(huì)承擔(dān)一定后果。
這就是通過一件事，可以給我們解決很多類似的事情。
從另外一個(gè)角度說，孩子犯錯(cuò)也很正常。我們聽聽背后的原因，孩子如果不喜歡老師。我們問問孩子為什么不喜歡老師，是因?yàn)槔蠋熤v的聽不懂？還是老師嚴(yán)肅？還是老師喜歡懲罰？找到背后的原因，想辦法讓孩子喜歡老師。
孩子如果不會(huì)，我們想辦法讓孩子把知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有自信，認(rèn)為自己可以學(xué)會(huì)。
如果孩子注意力不集中，我們想辦法培養(yǎng)孩子的注意力。平時(shí)做一件事先以15分鐘為單位，讓孩子完成。15分鐘的注意力已經(jīng)很好了，再增加10分鐘，培養(yǎng)25分鐘的注意力，這樣一節(jié)課，孩子就算走神幾分鐘，也沒關(guān)系，孩子能堅(jiān)持住。
如果孩子沒興趣，我們想辦法培養(yǎng)孩子的興趣，比如平時(shí)去超市買東西，讓孩子參與算數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子。
比如，疊的東西南北中，就是思維能力，和孩子講你用的就是數(shù)學(xué)思維，你只是沒發(fā)現(xiàn)。老師罰你操寫100遍，如果能發(fā)明個(gè)自動(dòng)抄寫機(jī)就好了。這樣就不用晚回家。想發(fā)明抄寫機(jī)也的先學(xué)好數(shù)學(xué)啊。其實(shí)可以想很多辦法，讓孩子逐漸的產(chǎn)生興趣。
這就是從根本上解決問題。
老師懲罰孩子對(duì)不對(duì)，我們其實(shí)也管不了，但是我們可以努力去溝通對(duì)孩子最好的方式。和老師去溝通，老師管理那么多人，孩子給老師添麻煩了，作為家長(zhǎng)非常抱歉。態(tài)度要誠(chéng)懇端正。
然后和老師講，好像罰她抄寫100遍不太管用，今天又疊東西南北中了。老師，孩子是不是聽不懂，沒興趣啊？問老師孩子的情況，我們?cè)趺从行У膸椭@個(gè)孩子，讓她愛上數(shù)學(xué)？孩子沒興趣，我也不太敢逼迫她，否則她更不喜歡了，老師能推薦一下愛上數(shù)學(xué)的方法嗎？我在家怎么培養(yǎng)她呢？
這樣和老師溝通，老師就不會(huì)小看你這個(gè)家長(zhǎng)，覺得你對(duì)孩子挺上心，不會(huì)經(jīng)常命令你回去教育你孩子，多溝通幾次，從老師方面多了解孩子，從孩子方面多了解老師，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)才是真正的紐帶。
作為家長(zhǎng)，最需要擁有的一種能力就是老師傳遞壓力和焦慮，可以給孩子頂住。
尤其在國(guó)內(nèi)大環(huán)境下，以分?jǐn)?shù)和權(quán)威主導(dǎo)下的應(yīng)試教育，更應(yīng)該經(jīng)常和老師溝通，不要懼怕老師，老師首先是人不是神。
父母都是為了孩子好，所以一定要思考什么方法，讓孩子更加健康快樂成長(zhǎng)。
桐陽(yáng)媽：微信公眾號(hào)：tongyangma2016。
有兩個(gè)可愛的女兒。2005開始研究心理學(xué)和親子教育，擅長(zhǎng)育兒，婚姻問題，婆媳矛盾。
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