什么是最好的教育——密涅瓦？
文| 奶牛Denny
每個人都在討論本科教育的改革。
畢業(yè)的那一天，四年的常春藤本科教育除了給學生一個頗為實用的光環(huán)外，很少有讓學生準備好進入這個瞬息萬變、真刀真槍的現(xiàn)代社會。因為幾乎沒有一所美國頂尖大學的本科教育是以學生為中心的——每年五萬美金的學費大多被大學花在了研究經(jīng)費上，這和培養(yǎng)本科學生的能力幾乎毫無干系。
這也是為什么，不知道自己能做什么的藤校優(yōu)秀畢業(yè)生們只能利用自己的光環(huán)去了正好需要光環(huán)的投行和咨詢行業(yè)，做著本質(zhì)上大部分大學生都能做的工作?！板憻捤季S能力”越來越多的成為了腐朽的傳統(tǒng)本科教育用來回答一切質(zhì)疑的借口。
如果教育是一種服務，而學生是用戶的話，那么我們需要思考的是，如何在保留光環(huán)和鍛煉思維能力的同時，大大提高四年本科教育的實際價值。
在金字塔頂尖的教育者們也知道改革已經(jīng)不可避免。
于是2013年，一群頭上頂著最多光環(huán)的美國教育家聚在一起創(chuàng)造了一個新的四年制本科大學——密涅瓦計劃。
大名鼎鼎的前哈佛校長、美國財政部長Larry Summers和前沃頓校長Patrick Harker主動請纓加入Minerva的創(chuàng)始團隊。其它主要參與者還包括了美國教育界的兩個標志性人物：美國教育研究協(xié)會前任會長、斯坦福教育學院終身教授Lee Shulman，以及著名教育心理學家、前哈佛社會學院院長Stephen Kosslyn。
Minerva做了四個非常具有針對性的變革：
1. 沉浸式的全球化體驗（Global Immersion）
他們意識到把學生連續(xù)四年都關在馬薩諸塞州的劍橋鎮(zhèn)或者康涅狄格州的紐黑文村然后告訴他們世界上在發(fā)生什么，或許并不是真正培養(yǎng)全球化人才的最好方式——但這個社會空前地需要全球化的人才。
所以Minerva的學生在四年里的每個學期都會去到世界上一個不同的城市生活和學習，包括美國舊金山（第一年）、印度孟買、巴西里約熱內(nèi)盧、中國香港、澳大利亞悉尼、英國倫敦和南非開普敦等等。
他們會以班級為單位住在那個城市，整個城市就是他們的校區(qū)。因此，學生們會融入當?shù)氐奈幕?，掌握當?shù)氐恼Z言，并充分利用這個國家和城市的社會特點進行實踐性的活動。四年后，他們將建立一個真正的全球關系網(wǎng)絡和對于這個世界的理解。
2. 現(xiàn)代化的課程（Modern Curriculum）
Minerva不提供新生入門課程。因為他們覺得在這個教育資源越來越開放的時代，讓學生付錢來學網(wǎng)上可以找到的經(jīng)濟學導論或者物理101是不合理的。更重要的是，這個時代最優(yōu)秀的高中生們早已經(jīng)在大學前通過各種方式（AP、A-Level、MOOC）掌握了傳統(tǒng)大學前兩年的知識。學生在入學前需要大量自學功課，而所有Minerva的課程要求會直接從傳統(tǒng)大學的大三級別開始。
所有新生在第一年都將接受四門更加嚴格的進階課程，包括：“理論分析”（嚴密的邏輯分析、理性思維、數(shù)據(jù)分析和正規(guī)體系）、“實證分析”（訓練學生用科學方法將問題進行框架分析，對猜想進行試驗和論證）、“綜合系統(tǒng)分析”（幫助學生了解次級效應、多元素相互作用、動態(tài)趨勢和復雜性理論）、以及“多元模式交流能力”（高水平閱讀、協(xié)作、公開演講、集體協(xié)作、溝通以及辯論能力）。
教育界一直在討論，現(xiàn)在的文理教育最大的問題是，99%的教育是Heuristic的——它們更多地是扔給學生一本《荷馬史詩》，然后希望學生somehow從中獲得辯證思維的能力。而這四門根據(jù)教育心理學精心設計的第一年綜合課程，就是為了解決這個問題。
從第二年開始，學生們將開始選擇并修習專業(yè)課程（包括Data Science and Information Management和Bio- and Healthcare Informatics這樣非常與時俱進的專業(yè)）。課堂中沒有傳統(tǒng)的教條式授課。
在保證四年里的每一堂課都控制在20個學生以內(nèi)的前提下，通過最先進的技術平臺，學生們和老師將展開互動式的交流。這種科技教育模式還允許老師充分評估每個學生的互動反應，通過及時的反饋大大增強學生的學習體驗，并允許老師跟蹤學生的學習進程，及時拾遺補缺。
3. 終身的成就支持（Future Success）
這又是一個顛覆點——Minerva不僅僅是一所本科大學。許多世界頂尖的盈利和非盈利機構(gòu)（例如Apple、McKinsey、Gates Foundation等等）都已經(jīng)和Minerva建立了關系，等待Minerva的學生參與實習和工作。
除了在校期間幫助學生們找到最頂尖的實習，在你畢業(yè)以后，Minerva還會全力地成為你的公關公司、人力資源公司和風險投資公司。出于對于自己培養(yǎng)出的學生的自信，Minerva將通過許多頂尖的合作機構(gòu)和關系，為學生提供從頂尖的PR服務到風險投資方面的一攬子幫助。這和傳統(tǒng)大學扔給學生一個Database有很大的區(qū)別，因為其實Database哪里都有。
Minerva的宗旨是通過自己的各種資源親自確保學生去到他們最想去的公司或機構(gòu)實習和就業(yè)。不得不說，Minerva不僅僅是解決了上大學校本科教育很糟糕和上文理學院畢業(yè)找不到工作的窘境，它還將兩者的優(yōu)點結(jié)合在了一起。
4. 真正無地域限制、無歧視的招生（Admission）
Minerva不是一所90%都是美國人的學校，而是一所真正希望召集全球各地最優(yōu)秀學生的學校。為此，Minerva并不要求學生提供SAT成績（解決了部分地區(qū)的經(jīng)濟能力較困難的學生很難考SAT的問題），取而代之的，是由Minerva自己設計的線上評估考試和完全不收取任何費用的申請機制。
它不僅僅對學生的知識面和分析能力進行考量，還對學生的領導才能和創(chuàng)造力給予充分重視。和SAT不同，這些考試是申請者無法提前準備的，從而保證了整個招生過程最終找到真正優(yōu)秀、有潛力的學生。
對了，還記得那些把每年從用戶那里收取的五萬美金花到教育以外的事情上的藤校嗎？作為一個希望真正以學生教育為核心的頂尖學府，Minerva通過剔除所有與學生教育無關的設施和費用，并充分利用世界各地城市的自然設施，在結(jié)合高科技大大提高四年本科體驗的同時，依然可以大大降低了成本。這使得它可以正常學年僅收取每年10,000美金的學費，使得最頂尖的“服務”更能為每個經(jīng)濟條件普通的“用戶”所接受。
另外，對于錄取的2014年、2015年的第一、二屆的每一位學生，Minerva都將提供全額獎學金，包括學費和所有住宿和書本費用，真正地做到完全免費。
Minerva的招生要求會比常春藤學校更為嚴格，但基本申請信息提交只需要15-30分鐘左右就可以完成。
第一屆的Minerva會在全球錄取15-20名學生，但是這15-20名學生將會獲得幾乎整個Minerva Project所有資源的支持和個體關注。
Frequently Asked Questions
Q：Minerva提供的專業(yè)有哪些？
Minerva提供以下專業(yè)的本科學位：
Business
Arts and Humanities
Art and Commerce
Historical Trend Analysis
Philosophy, Ethics, and the Law
Rhetoric, Persuasion, and Literature
Computational Sciences
Computer Science and Artificial Intelligence (CAI)
Data Science and Information Management
Bio- and Healthcare Informatics
Mathematics, Statistics and Decision-Making
Natural Sciences
Applied Physics
Biology and Bioengineering
Chemistry and Pharmacology
Environmental and Planetary Sciences
Social Sciences
Economics
Political Science
Psychology
Sociology
Q：第一屆的這20個學生，是每學期一起到一個城市去，還是分組去不同的城市？
第二屆開始的學生們會以150個人為Cohort，從一個城市去到另一個城市。而第一屆的20個學生除了受到整個Minerva所有資源（包括所有創(chuàng)始人）的關懷和個性待遇外，其安排也比較特殊——他們將在第一年于美國完成核心課程的學習，而在第二年集體進行間隔年，在世界各地行走并參與真實的項目，拓展他們的全球關系網(wǎng)絡。而在這之后，他們將加入第二屆的300名學生們一起學習。
Q：Minerva的授課形式是怎樣的？
Minerva的所有課程都是在線下的實體環(huán)境中教授的，這一點它與現(xiàn)在的頂尖大學相同。但是Minerva將充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，使得位于世界各地的學生和最頂尖的教授可以在課堂中實時地交互，突破地理位置的界限。
這種科技教育模式還允許老師充分評估每個學生的互動反應，通過及時的反饋大大增強學生的學習體驗，并允許老師跟蹤學生的學習進程，及時拾遺補缺。
