01
想起前段時(shí)間和朋友的一次閑聊。她說：“我最近心情特別差，感覺我家孩子可能不是讀書的料?！蔽覇査骸盀槭裁矗烤唧w說說?！?/p>
“我兒子現(xiàn)在念初二，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過去3個(gè)多月了，平時(shí)上課認(rèn)真聽講，也會(huì)認(rèn)真做筆記。有時(shí)放學(xué)的時(shí)候擠公交，他都會(huì)拿本書看一看?！?/p>
“他一回到家就開始寫作業(yè)，根本不用我催促，幾乎每天都要寫到十點(diǎn)。然后坐在床上讀15分鐘書才睡覺。他這么努力，但就是成績(jī)一直徘徊在中等?！?/p>
聽完朋友的自述，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題所在：這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)很努力，很勤奮，但是他用錯(cuò)了學(xué)習(xí)方法。
每天作業(yè)量大，孩子都會(huì)有不想做，但又不得不做的時(shí)候。他們本能的不想開動(dòng)腦筋，就選擇了看似勤奮的做法。其實(shí)這只是一種懶惰的偽裝而已。
在孩子的心里，學(xué)習(xí)就是為了完成作業(yè)，應(yīng)付老師和家長(zhǎng)。這也使得他學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的作用是無效的。循環(huán)往復(fù)，學(xué)習(xí)情況越來越糟糕，家長(zhǎng)疲憊不堪，孩子怨聲載道。
02
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)存在應(yīng)付態(tài)度時(shí)，他們的學(xué)習(xí)目的是不明確的。尤其是在節(jié)假日期間，喜歡把作業(yè)三天內(nèi)先做好，或留到最后做的孩子。
他們?cè)缭缙鸫踩W(xué)校，不是為了抓緊學(xué)習(xí)，而是不想遲到，不被罰。
為了更多玩耍的時(shí)間，他們不管字寫得怎樣，正確率是多少，只要完成就好了。
為了減少訂正的幾率，他們會(huì)用手拼命擋著以避免父母干預(yù)，美其名曰“集中注意力”。
為了遮掩知識(shí)上的漏洞，他們會(huì)用手機(jī)獲取解題過程和答案，制造出平時(shí)都懂的假象。
為了假裝自己有上進(jìn)心，他們會(huì)自覺的把錯(cuò)題抄上十幾遍，但再做一遍仍然做錯(cuò)。
綜上所述，孩子完全忽視了作業(yè)與學(xué)習(xí)的重要性，即找到自己的薄弱項(xiàng)，并加以完善。這也就是為什么，孩子看似刻苦復(fù)習(xí)卻沒有提升。
所以說，任何沒有走心的努力，都只是看起來很努力。任何沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，都只是作秀而已，模糊的目標(biāo)更是會(huì)讓他們時(shí)常陷入迷茫。
03
古人云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有了計(jì)劃就不會(huì)亂打仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力，從而使他們有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂。
科學(xué)合理的安排是十分重要的。良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，應(yīng)按照孩子的年齡、耐心進(jìn)行調(diào)整時(shí)長(zhǎng)，一般為1-3小時(shí)，作業(yè)時(shí)間最多不超過2小時(shí)。
若是你擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，因手機(jī)游戲而導(dǎo)致分心、延時(shí)，那么，筍干老師建議家長(zhǎng)在家安裝一個(gè)信號(hào)屏蔽器，在晚上睡覺、寫作業(yè)時(shí)間開啟。
父母在孩子學(xué)習(xí)問題上，應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)去尋找學(xué)習(xí)快樂的方法以及快速學(xué)習(xí)法等，這樣可以增加孩了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)上找到快樂，成為學(xué)習(xí)的自愿軍。
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