管教孩子要寬嚴有度，這是每一個家長都知道的事情，但是對二者的順序卻很不在乎，認為管教孩子只要有寬有嚴就可以了。其實相比于寬嚴相濟，寬與嚴的順序更為重要，“先松后嚴”和“先嚴后松”，對孩子的影響大為不同。
我有一個朋友，現(xiàn)在事業(yè)上很不錯，風生水起，但是一討論到孩子學(xué)習(xí)，他就緘默不語了，因為他的孩子學(xué)習(xí)成績實在讓人著急。
因為孩子的學(xué)習(xí)他還總向我請教，跟我說“別人家孩子或多或少都有一兩科擅長的，但是他家孩子一點不偏科，一個擅長的都沒有，補課和上學(xué)一樣，所有科目都要補?！睘榇怂步?jīng)常上火。
后來在聊天中得知，因為他早年忙著工作，30多歲才有的孩子，一直把孩子當作寶，孩子小的時候經(jīng)常認為孩子比較小，道理可以以后再給孩子講，所以生活中的全部他都慣著孩子。
教育上也是如此，學(xué)習(xí)不好就請家教，不過家教倒是換了一批又一批，問了一下原因，發(fā)現(xiàn)都是因為和孩子起沖突被氣走的。
不過有一個家長和他說“你太慣著孩子了，總怕他累著，作業(yè)沒寫完，就去睡覺，不預(yù)習(xí)就去玩，孩子跟不上就請家教，而我們一給點壓力，他就又哭又鬧，根本沒法教?！?/strong>
其實通過孩子的表現(xiàn)可以看出來，孩子對學(xué)習(xí)并沒有抵觸情緒，但是他的“先松后嚴”的教育方式，想讓孩子在一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，等他適應(yīng)后再慢慢增加壓力，反而適得其反，當孩子的舒適度非常高時，就會有點隨心所欲了，遇到一點小挫折，就會產(chǎn)生畏難情緒。
宋朝司馬光曾在《溫公家范》中，對這個問題進行過深刻的分析。他說：“人之愛其子者，多曰兒末有知耳，侯其長而教之，是猶養(yǎng)惡木之萌芽。日侯其合抱而伐之，其用力顧不多哉！又如開籠放鳥而捕之，解韁放馬而逐之，曷若勿縱勿解之為易也?！?/p>
意思就是，孩子小時候不管教，嬌縱溺愛，多數(shù)是認為孩子小、不懂事，管教也不會起到什么用，長大再管也不遲；就好比樹苗小的時候不去修剪，讓其自由發(fā)展，而當其長成合抱之木時，在想修剪，能不費極大的力氣嗎？有好比打開鳥籠將其放走、解開馬韁繩將馬放跑，再重新抓，這不是給自己找麻煩嗎？哪如當初不打開鳥籠、不解開韁繩更為省力呢？
“先松后嚴”的教育方式，對孩子的自覺性有著極高的要求，這樣的孩子往往天賦極高，就算不管教也能成才，而“先嚴后松”的教育，則更具有普適意義，是我們更為推崇的一種教育方式。
1、“先嚴后松”有利于樹立正確的價值觀
孩子小時候，判斷能力有限，經(jīng)驗少，所以對是非問題都比較模糊，這個時候嚴格要求孩子可以幫助其樹立正確的價值觀。“3歲看大，7歲看老”并非空談，科學(xué)研究顯示，在成長的過程中0-6歲孩子的教養(yǎng)，將影響孩子的一生。
長期從事犯罪心理學(xué)和青少年心理問題研究的李玫瑾教授，曾多次提到過“很多孩子長大后的犯罪行為或者心理問題都和孩子的幼年教育都有很大的關(guān)系?！?/p>
由于起初對他們的管教過于寬松，所以后期想要糾正就非常困難，因為他們已經(jīng)錯過了最佳成長期。
2、“先嚴后松”有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣
孩子小的時候可塑性非常高，嚴格要求讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能夠為未來打下堅實的基礎(chǔ)，好的習(xí)慣養(yǎng)成后，往往能夠伴隨一生。
3、“先嚴后松”更符合孩子身心發(fā)展規(guī)律
一般孩子的大腦發(fā)育在0~3歲的時候就已經(jīng)完成了80%左右，7歲前將完成90%，所以在孩子小的時候一定要嚴管，這個時候是培養(yǎng)孩子的重要階段，把握住這個階段，將來孩子更優(yōu)秀。
隨著孩子的長大，因為小時候的培養(yǎng)，家長可以逐漸放手，讓孩子按照自己的方式去發(fā)揮，這樣更有助于孩子的身心發(fā)展。
總而言之，先嚴后松的教育方式，能夠幫助家長更好地貫徹教育意圖，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為孩子的將來打下良好的基礎(chǔ)，所以這樣的順序更符合孩子的成長規(guī)律。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，父母不僅要以身作則，同時好要為孩子準備良好的行為習(xí)慣繪本，0~3歲時孩子對一般的道理聽不太懂，所以繪本中主人公做的一些好習(xí)慣，孩子會跟著學(xué)習(xí)、模仿，從而養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。
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