語(yǔ)文是大家都十分熟悉的科目。但在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少同學(xué)產(chǎn)生疑惑：為什么閱讀題目分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)拉不上？作文總是沒(méi)法突破？想要提高語(yǔ)文水平，光靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)文考查的不僅是知識(shí)點(diǎn)，還有積累多年的文學(xué)素養(yǎng)。這要求同學(xué)在高中三年內(nèi)做好規(guī)劃，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

高一做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成習(xí)慣

• 準(zhǔn)備工具書(shū)

高中語(yǔ)文涉及面更廣，建議同學(xué)在高一階段就要準(zhǔn)備好這基本工具書(shū)：一是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 ，二是《古代漢語(yǔ)詞典》或《古漢語(yǔ)常用字字典》 ，三是《新華成語(yǔ)詞典》。

再給學(xué)生推薦一本《唐詩(shī)鑒賞辭典》，可以幫助學(xué)生更好地為高中階段的詩(shī)歌鑒賞打基礎(chǔ)。準(zhǔn)備好工具書(shū)后，要養(yǎng)成勤翻、勤查、勤記的習(xí)慣。

• 準(zhǔn)備筆記本

學(xué)生在高一階段應(yīng)分類準(zhǔn)備筆記本，用來(lái)默寫(xiě)古詩(shī)文、記錄知識(shí)點(diǎn)、積累成語(yǔ)、積累作文素材、日常練筆等這樣既便于現(xiàn)階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，也有利于日后的考試復(fù)習(xí)。

• 準(zhǔn)備閱讀書(shū)

高考考試說(shuō)明中規(guī)定了高中階段的是12本必讀名著書(shū)目，即《論語(yǔ)》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《巴黎圣母院》、《老人與?！罚@些都需要學(xué)生從準(zhǔn)高一階段就準(zhǔn)備好，并且開(kāi)始閱讀。

給高一同學(xué)的建議：

• 堅(jiān)持背誦

背誦不只是背，還需要大聲誦讀，這樣不僅有利于記憶，更利于學(xué)生理解內(nèi)容、體會(huì)情感。語(yǔ)文是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科，從高一開(kāi)始就必須養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的好習(xí)慣，不要將背誦任務(wù)都留到高三，那時(shí)就已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。

• 堅(jiān)持練筆

在語(yǔ)文考試上，作文分?jǐn)?shù)占比較大。想要有好的作文分?jǐn)?shù)，就必須提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作不僅是一種知識(shí)，更是一種技能。而寫(xiě)作技能還需要在閱讀和練習(xí)中摸索。所以，學(xué)生要養(yǎng)成堅(jiān)持練筆的習(xí)慣。

高二撥開(kāi)迷霧，告別迷茫

升上高二，有部分同學(xué)會(huì)陷入這樣的瓶頸階段：認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但一到考試的時(shí)候，分?jǐn)?shù)總是上不去。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)闆](méi)有掌握住答題的規(guī)律。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)雖然分散，但并非無(wú)規(guī)律可循。其實(shí)語(yǔ)文中的大分值只有兩塊，閱讀和作文。閱讀總共不超出10個(gè)題型，掌握了10個(gè)題型及答題方法然后不斷訓(xùn)練就可以把所有考題迎刃而解。

再說(shuō)作文，其實(shí)議論文很多論據(jù)都是可以套用的，很多高分作文都是有模式可循的，記住幾個(gè)通用論據(jù)，記住幾個(gè)固定模式，記住幾招解題方法，作文提高效果會(huì)比較明顯。

給高二同學(xué)的建議：

多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。

多問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

多寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。

高三忌心浮氣躁，宜勤學(xué)思考

升上高三，面對(duì)前所未有的壓力，部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)以下的情況：

• 只重積累而忽視思考

思維成果體現(xiàn)于口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，復(fù)習(xí)中應(yīng)該注重表達(dá)能力的訓(xùn)練。表達(dá)的結(jié)果很可能與老師或書(shū)本上的答案不一致，甚至漏洞百出，有的學(xué)生由此產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力差，更加羞于表達(dá)。

只有千百次訓(xùn)練過(guò)程中的失敗，才有可能帶來(lái)最后一戰(zhàn)的勝利，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是不斷完善的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，才有可能實(shí)現(xiàn)成功的跨越。

• 只重成績(jī)而輕視分析

有的同學(xué)過(guò)于糾結(jié)成績(jī)而忽視成績(jī)背后的分析。每次考試，既是對(duì)前階段復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)，又是對(duì)下階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。每次考完之后。不僅要認(rèn)真聽(tīng)取老師對(duì)全班同學(xué)答卷情況的分析，從中學(xué)習(xí)分析答卷的方法，還要借鑒高分同學(xué)的答卷，分析與高分同學(xué)答卷中存在的差異，向他們學(xué)習(xí)答題的技巧。

給高三同學(xué)的建議：

• 建立完整的知識(shí)系統(tǒng)

指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。

在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。