一、
二、引言：隨著計算機多媒體技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用社會生活的各個方面，做為一種時代最前衛(wèi)的標志，它將引領(lǐng)社會生活方式全新的變革。我們的教育信息技術(shù)也在這場一Internet為代表的網(wǎng)絡(luò)普及的風暴中不斷演變和發(fā)展，而且現(xiàn)代化教育理念也在網(wǎng)絡(luò)時代的召喚下逐步深入人心。而作為教育信息化建設(shè)中重要環(huán)節(jié)，教學(xué)資源庫建設(shè)無論對教育教學(xué)的信息化改革還是基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動的開展都起著重要的推動作用。
三、摘要：在這個網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教育資源庫建設(shè)作為校園教育信息化建設(shè)重要的環(huán)節(jié)，資源庫建設(shè)項目開展過程和最終的成效勢必對校園信息化進程和日常教育教學(xué)工作的開展產(chǎn)生重要影響。為此對教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)研究由來已久，國內(nèi)外相關(guān)研究成果和成功的實施案例層出不窮，這對教育教學(xué)改革的推動起著積極地作用。雖然我國在相關(guān)研究起點以及基礎(chǔ)理論研究程度相對滯后，但隨著我國教育信息化進程的推進，在吸取國外先進研究理論和研究方法的同時也對相關(guān)理論和實踐進行了卓有成效開拓創(chuàng)新和發(fā)展，一些成功的實踐案例和理論研究對進一步的科學(xué)研究和我國教育改革做出了不可磨滅的貢獻。隨著教育信息化的不斷深入，教育資源庫的建設(shè)出現(xiàn)了多樣化發(fā)展趨勢，由于各種原因造成的資源利用率低、資源無法共享造成的“信息孤島”、建設(shè)規(guī)劃混亂、資源信息服務(wù)意識差、資源脫離教學(xué)活動切實需求、社會公共資源利用不充分等問題也不斷地浮出水面。本文通過相關(guān)文獻研究和實際調(diào)研，對現(xiàn)今高校資源庫發(fā)展現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題入手，提出了個性化信息資源推送機制、教學(xué)資源共建社區(qū)和相關(guān)獎勵機制、線上資源與線下活動相互結(jié)合、有意識利用社會商業(yè)資源、改善用戶資源體驗等相關(guān)應(yīng)對策略。
四、
五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.
1)
2)
3)
2.
1)
CNKI工程是中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程英文縮寫，采用自主研發(fā)具有國國際先進水平的數(shù)字圖書技術(shù)。目前已建成世界上信息存量最大的數(shù)字化圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，為社會提供了豐富的數(shù)字化信息資源和有效的知識傳播和數(shù)字化學(xué)習平臺。
2)
國家精品課程建設(shè)是建設(shè)是國家致力于創(chuàng)建一大批具有創(chuàng)新性、科學(xué)性和代表當代具有中國教育世代特色的優(yōu)秀課程為目的一項具有跨時代意義的工程，并在此工程的建設(shè)中致力于實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源相互共享，從而最大化地實現(xiàn)資源的高效利用，緩解城鄉(xiāng)教育資源分布不均和實現(xiàn)教育公平最初貢獻。同時優(yōu)秀資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和推廣為推動這項工程順利實施起著重要作用，并在此基礎(chǔ)上建立起來的國家精品課程共享服務(wù)平臺的最大化的實現(xiàn)優(yōu)秀資源高效利用和傳播起到了積極的促進作用，通過一個統(tǒng)一的精品課程門戶網(wǎng)站，把各個分散在各高校和其他科研機構(gòu)的優(yōu)秀信息資源以信息檢索和信息元提供的方式服務(wù)于廣大師生，方便快捷地實現(xiàn)資源共享。
3)
中央電化教育館是在貫徹教育改革和適應(yīng)新時代學(xué)學(xué)習和教學(xué)活動需求下建立起來的，在統(tǒng)籌各教育資源特點基礎(chǔ)上開發(fā)了一套資源管理和服務(wù)系統(tǒng)平臺。資源的覆蓋了初等教育各個科目到高等教育個別學(xué)科的多種豐富教學(xué)媒體素材，其中視頻、動畫等可視化資源為特色并在此基礎(chǔ)上提供優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案、教案和課件。在保證資源規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性、開發(fā)性和藝術(shù)行前提下最大程度實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享和推廣。
六、問題提出
由于教學(xué)資源庫是對優(yōu)秀教學(xué)資源的一種有計劃有組織地收集和整理，對實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，為教學(xué)活動順利開展，實現(xiàn)信息技術(shù)和課程整合起著積極的促進作用，然而筆者通過參考我國教育資源庫建設(shè)相關(guān)文獻和實際調(diào)研發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)資源庫無論從系統(tǒng)規(guī)劃到建設(shè)，再到后期推廣、使用和維護維護方面都出現(xiàn)諸多問題善待解決和研究，并將存在問題表述如下：
1.
其實在自教育這種社會活動的發(fā)生，就已經(jīng)伴隨著教學(xué)資源的管理和維護工作的展開，然而隨著教育信息化的深入，大量教學(xué)資源不斷地被開發(fā)和利用并且在發(fā)展中不斷地實現(xiàn)電子化。為此資源庫作為一種當下一種極為有效的資源管理和維護的途徑被廣泛認同和推廣，然而，在教育活動實現(xiàn)信息化中，由于資源陳舊缺乏新意、資源管理混亂，從而使得這種資源管理形式?jīng)]有最大化地體現(xiàn)和發(fā)揮其應(yīng)用價值。目前，雖然很多高校和中小學(xué)都在不同程度開展自己的教學(xué)資源庫，但建設(shè)卻僅僅停留在建設(shè)資源庫的硬件條件下進行思考，去忽略資源庫最核心的實質(zhì)卻是資源本身，廣大老師和學(xué)生只是在利用資源卻忽視了資源庫建設(shè)后期的維護和完善不僅是那些資源維護人員的職責更在于廣大的師生參與，可以說最具價值資源體現(xiàn)于師生，更是得益于師生。只有信息資源不斷完善和更新，這種更具時代氣息的教學(xué)資源才更符合師生的既得利益，最終實現(xiàn)服務(wù)于教師和促進學(xué)生發(fā)展的作用。
2.
由于信息化最先實現(xiàn)于社會，使得資源建設(shè)這一技術(shù)在服務(wù)于教育領(lǐng)域時顯得過分依賴于外部技術(shù)和設(shè)備的支撐，可以說這種支持在某種程度上確實為實現(xiàn)教育信息化起到了積極地作用，但長久如此，就導(dǎo)致教育這一區(qū)別于社會其他領(lǐng)域的特有價值觀得不到足夠重視。目前，大部分的資源庫和資源庫管理系統(tǒng)都是購買一些商業(yè)化信息軟件實現(xiàn)，這使得資源的建設(shè)上不得放棄自身特有的教育特性和一些資源特色而迎合這些資源系統(tǒng)的管理架構(gòu)?？梢哉f資源庫的建設(shè)最大的原則在于實現(xiàn)教育目的最大化，為實現(xiàn)適用于本校教育教學(xué)活動特色而服務(wù)。
3.
可以看到資源庫建設(shè)確實為促進教育教學(xué)活動的開展起到了積極的作用，然而在資源庫利用上，忽視了學(xué)生是資源服務(wù)主體這一大原則。資源不僅應(yīng)該被應(yīng)用于學(xué)生和滿足需求，更應(yīng)該采取實現(xiàn)資源主動地推薦、推送、共享等動態(tài)主動的服務(wù)，為就大程度實現(xiàn)資源價值而努力。
4.
正如在商業(yè)環(huán)境下客戶是企業(yè)的上帝一樣，教育領(lǐng)域也應(yīng)該體現(xiàn)其服務(wù)精神和價值的領(lǐng)一面，可以這么說，學(xué)生自我價值實現(xiàn)得利益于學(xué)校的教育培養(yǎng)，而學(xué)生的成才和社會價值的實現(xiàn)也反過來存進學(xué)校的發(fā)展和進步。為此，如能把學(xué)生滿足感作為學(xué)校提供教育產(chǎn)品最大的參考價值，盡可能實現(xiàn)其人才培養(yǎng)服務(wù)提供者也未嘗不是一種進步。教育資源的建設(shè)也同樣如此，資源作為教育實現(xiàn)對人培養(yǎng)和價值實現(xiàn)的素材，最大程度地實現(xiàn)其服務(wù)功能才可以更有效作用于教育教學(xué)活動，進而實現(xiàn)其價值之所在。
七、解決方案提出
1.
隨著社會信息化的進程，各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下的互惠互利的精神正廣泛的傳播，如在web2.0條件下形成的維基百科、P2P軟件等。這種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象如能教育領(lǐng)域得以推廣對解決教學(xué)資源庫資源更新不足、管理混亂等問題提供一些可以借鑒的價值。信息化社會下，雖然各種信息資源可以觸手可及，然而資源的良莠不齊和資源分散混亂也困擾著資源的搜索者和使用者，為此建設(shè)和如何建設(shè)一個優(yōu)秀的教學(xué)資源庫是擺在面前的一大難題。值得欣慰的是互聯(lián)網(wǎng)的共建、共享、獎勵和雙向評估機制正開始影響著教育資源庫的建設(shè)，通過合理地安排和組織這些機制，對解決教育資源管理混亂和資源更新不足等情況帶來全新的解決方案。
2.
資源的從實用角度來說，其應(yīng)用和推廣是其價值所在，但是資源建設(shè)的適應(yīng)性特殊性確實制約著其價值的實現(xiàn)，為了更好的推進教育信息化，為了更多程度實現(xiàn)教育資源最大價值，因地制宜地建設(shè)具有自身教育特殊的教育資源庫對更切實符合自身師生需求是至關(guān)重要的。
3.
社會的信息化發(fā)展，伴隨著是各種價值觀的多元化和差異性，如何體現(xiàn)資源的價值，也應(yīng)考慮從學(xué)生個性化需求出發(fā)。通過自主化資源的訂閱和特殊服務(wù)資源的提供等個性化資源主動推送方式，可以是資源實現(xiàn)動態(tài)推廣，更利于資源的利用推廣和價值實現(xiàn)。
4.
5.
倡導(dǎo)資源服務(wù)理念，以優(yōu)秀教育信息資源提供、實現(xiàn)資源最大價值實現(xiàn)和滿足師生對資源信息需求作為信息資源提供者光榮使命，在服務(wù)過程中不斷完善信息資源庫建設(shè)。發(fā)揮資源庫在校園信息化建設(shè)和服務(wù)教育教學(xué)工作開展的重要作用。
