網(wǎng)絡(luò)研修，大家走到一起來！
坐到桌前打開電腦，輕輕地敲擊鍵盤，開始慢慢回顧我和老師們的第一次網(wǎng)絡(luò)研修心得。
從3月18日研修啟動大會到昨天為止，柳州市綜合實踐教師首次有組織的網(wǎng)絡(luò)研修“主題一：問題與討論”算是告一段落。在歷時半個月的主題研討中，給我留下印象最深的莫屬于團隊老師們團結(jié)一心的學(xué)習(xí)精神和敢想敢言的研究態(tài)度。舉些例子說吧：研修方案剛剛公布，學(xué)科專家組唐芳老師就快速以個案呈現(xiàn)的形式介入到“案例設(shè)計與問題”討論中，緊接著，城中區(qū)彎塘路的翟老師和侯老師也分別以“綜合實踐活動需要什么樣的教師”、“綜合教學(xué)與案例分析”為題，大膽提出了許多老師都非常關(guān)心的話題。后來陸續(xù)跟進的景行小學(xué)張琪老師、魚峰區(qū)柳石二小的謝慧敏老師，把她們多年執(zhí)教綜合實踐課程的經(jīng)驗、感悟——《我和我的網(wǎng)絡(luò)評價》、《我看綜合》提供給大家分享。此外，還有幾位年輕的綜合實踐課程“新手上路”，從《公共秩序知多少》、《家鄉(xiāng)的橋》等主題實踐活動教學(xué)指導(dǎo)記錄，以及學(xué)生們參與實踐活動的成果作品中，讓我們體察到師與生在綜合課堂上嶄露頭腳的風(fēng)范……
為匯集網(wǎng)絡(luò)研修的人氣，保證活動的順利進行，我一直都抱以誠懇熱情的服務(wù)理念，關(guān)注著團隊中的每一處細節(jié)。從牽頭唱響活動《序曲》，到《探究的旅行，你開始了嗎？》，我都始終在發(fā)現(xiàn)、在等待、在接受、在靜聽，看看老師們會給我多少驚喜與感動。為此，我還親歷親為，把自己的教學(xué)設(shè)計、閱讀材料都一一推薦給老師朋友們，希望“拋磚引玉”的行動能帶來更多的思考、碰撞、分享、建構(gòu)、提升……
在線研討前兩天，我在綜合QQ群里發(fā)現(xiàn)有部分老師出現(xiàn)膽怯與畏難情緒，為幫助她們打消顧慮，我以《聆聽自己的聲音》為題，鼓勵老師們敞開心扉，尋找自己。文中這樣寫道：“也許這時間會在你彈指一揮間就無聲無息地流逝了，也許你在這里的經(jīng)歷會很快淡去，但你畢竟走過了，也收獲了。因為你終于在喧囂的人群中停下忙碌的腳步，聆聽到自己親切的聲音！不是嗎？”同時，我還把教育部遠程培訓(xùn)綜合實踐論壇中諸多老師的感悟《一年又一年》介紹為推薦閱讀，并以《綜合實踐活動課程與教師素質(zhì)》與大家展開了誠懇的交流對話。
時間過得很快，3月28日下午的在線研討在噼噼啪啪的鍵盤敲擊聲中開始了！瞧，唐芳校長率領(lǐng)的景行小學(xué)綜合教師團隊早已在學(xué)校電腦熒屏前到位，就著各自關(guān)心的教學(xué)問題展開了激烈的討論。不一會兒，陸續(xù)又有很多四城區(qū)的老師們上線，于是乎，QQ群里、主題研討區(qū)，還有問題主頁面，到處都是老師的身影，不論走錯路的、進錯門的，都只有一個信念：那就是瞧一瞧、看一看、說一說，過一把網(wǎng)絡(luò)研討的癮。那場面真令人振奮！看，主題研討區(qū)里不斷刷新的頁面，記載著大家對綜合實踐活動課程的感悟：
綜合課很有意思! [
走進綜合課已經(jīng)是第二個學(xué)期了,當我真正的溶入其中,才發(fā)現(xiàn)綜合實踐課真的很有意思,在課上,孩子們常提出一些讓我覺得不可思議的問題,但他們卻總會想盡一切辦法找出答案!學(xué)生的動手能力非常強,創(chuàng)作的作品無奇不有,讓我大開眼界!
艱難的起步 [
網(wǎng)上研修，收益匪淺，隱約間前方已有崎嶇小道指引向前，我想今后的近期工作先是把“綜合實踐和自己所授的學(xué)科進行不同程度的整合，從學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問題，從拓展研究中解決問題”吧，這也是綜合實踐活動探究的一種方式，先嘗試著慢慢去做吧，教學(xué)中我不僅要注意到學(xué)科特點，更要走出綜合實踐活動跨越學(xué)科的界限，力圖進行課程的整合，做好準備，在綜合實踐活動中進行艱難的教學(xué)研究…… 記得有位專家說過：“經(jīng)歷的過程本身就是一種收獲。” 在失敗中肯定也會有收獲，只要我們?nèi)プ觯?/span>
huangjifeng [
綜合實踐活動課是否能生動活潑的開展，僅靠一位老師的力量是不夠的.尤其是在一些活動比較復(fù)雜及綜合性較強的問題上,更需要相關(guān)資源的支持.例如涉及到美學(xué)的可以請美術(shù)老師利用美術(shù)課幫助解決,要求學(xué)生撰寫活動體會時請語文老師將其做作為周記布置下去,同時負責(zé)指導(dǎo)與修改.學(xué)生在校內(nèi)開展活動的情況也可以邀請熟悉該班學(xué)生的教師參評(由學(xué)生以小組為單位去邀請),這樣自然就有力量啦.綜合實踐活動指導(dǎo)老師一個要注意協(xié)調(diào)與其他教師的關(guān)系,爭取得到更廣泛的支持.
zhaomin [
今天第一次聽到美術(shù)綜合實踐課的課程模式，從“觀點陳述”的描寫中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)課已經(jīng)開始了這種新的課程模式！單從課本內(nèi)容中就不難發(fā)現(xiàn)，里面的內(nèi)容要求教師要對歷史、音樂、建筑設(shè)計、戲曲、民間工藝、民族特色等等要有一定程度的了解，做為一名美術(shù)老師感覺在師范學(xué)到的一些美術(shù)繪畫技能在課堂上使用的機會實在很少，倒是讓學(xué)生從學(xué)會欣賞美的角度占到了課堂中的很大一部分比例。因此，感覺自己就象永遠也吸不飽水的海綿，只要課堂內(nèi)容需要、只要與學(xué)校教學(xué)環(huán)境相適宜、可供校本課程開發(fā)有利的知識，我們都要去接角都要去了解、學(xué)習(xí)。但是做為主導(dǎo)都有的我們已經(jīng)準備好了源源不絕的“水”接著就要看學(xué)生如何去接受你的“水”了，培養(yǎng)學(xué)生自主、自愿學(xué)習(xí)、教師如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生去學(xué)……單是這兩樣就要教師耐心去思考的問題了。“全才”是要付出很多的，不只是單方面的，還要有學(xué)生們的配合，做一個人見人愛的教師也很重要！
tangli [
非常贊同zhaomin老師的觀點! 學(xué)科課程中美術(shù)、音樂、歷史、地理等文化藝術(shù)味很濃的課程，在進行綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計的時候就應(yīng)更多地從課程本身具備的人文性去考慮。小學(xué)生年齡小，對課程的學(xué)習(xí)更多的是憑借個人興趣愛好，而學(xué)習(xí)的效率則取決于他獲得的方法和習(xí)慣。因此，要使學(xué)生對課程感興趣，就需要我們引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些純專業(yè)知識以外的，具有“欣賞與快樂”的綜合性知識，包括審美意識、欣賞能力、創(chuàng)作欲望等等。于是，從這些角度思考得到的內(nèi)容也就成為了綜合性學(xué)習(xí)的主題與內(nèi)容。如果再深入進行拓展和整合，也就成為了一次主題綜合實踐活動老師覺得是這樣嗎？
關(guān)于農(nóng)村綜合實踐活動課程出路的思考 [
昨天看到一位老師提出的問題:"既要承擔數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究,又要承擔綜合實踐活動的組織開展,我感到身上的擔子很重,流動性較大的民工子弟學(xué)校各項的教育教學(xué)工作都很難開展,尤其是對于綜合實踐活動,更是感到困難重重。沒有固定、專業(yè)的教師；學(xué)校也較少進行這一方面的專題研究；學(xué)生和家長對綜合實踐活動不重視；綜合實踐活動的開展不夠正常，班級幾乎沒有認真進行過一個完整的主題活動；經(jīng)常輪換的任課教師缺少相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對綜合實踐活動的過程缺乏經(jīng)歷與體驗，基本沒有什么方法可言，尤其是在收集信息方面，教學(xué)更是難以有很大的收獲，書籍缺少，報刊沒有，周圍人們的文化素質(zhì)較低，上網(wǎng)查詢不現(xiàn)實；教學(xué)時間與空間受限，教學(xué)課時不足；種種原因，綜合實踐活動的開展相當滯后，很多時候教師都是心有余而力不足啊！我的前方路茫茫……非常希望專家指點迷津！" 正在思考中,發(fā)現(xiàn)一位來自河北的教研員已經(jīng)做了相關(guān)的思考和整理,現(xiàn)推薦給老師們閱讀,希望會有所啟發(fā). http://blog.cersp.com/22773/868339.aspx
隨便說說 [
綜合實踐活動對于我來說：毫無頭緒、一頭霧水，也許這樣說有些太夸張了，雖然從一畢業(yè)就開始接觸綜合實踐活動課，從一個星期兩節(jié)課，到隔周上一節(jié)課，到最后一個星期一節(jié)課，經(jīng)常外出參加各種聽課、培訓(xùn)，但是因為主教數(shù)學(xué)，很多精力都放在了學(xué)生和教學(xué)上，所以都沒有很好的整理學(xué)習(xí)資料，很好地進行研習(xí)，人總是要到迫不得已的時候，才會認真的去對待某一件事情吧，我就是這樣的人。綜合實踐活動課讓我覺得非常寬廣，它不是要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力嗎？我當初看課程標準的時候，就覺得這門課程培養(yǎng)了學(xué)生全方位的能力，如果我也有這些能力，那就太好了。所以老師和學(xué)生們應(yīng)該自由一些，充分發(fā)揮各自才能和個性想法，能在這樣的教學(xué)活動中有所收獲，但是當我和學(xué)生們實施起來卻有很多問題，需要我考慮的細節(jié)很多，不是隨意地你們看著怎么做，你們看看能研究什么樣的主題，這個任務(wù)我們完成不了就算了......看來我還得好好研讀唐老師的那篇《綜合實踐活動課程與教師素質(zhì)》。
綜合實踐活動與教師素質(zhì) [
引用團隊翟老師博文中提出的問題：“綜合實踐課是一個很特別的課程。作為參與綜合實踐教學(xué)的新手，一直有一個問題想不通：什么樣的人能夠上綜合實踐課？好象做一個綜合實踐老師不是那么容易的。那么，應(yīng)該具備什么素質(zhì)才能成為一個合格的綜合實踐老師呢？”我認為，圍繞這個問題，我們可以從綜合課程本身需要教師做哪些具體的工作來討論和分析。 教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實指導(dǎo)教師，組建各學(xué)段教師指導(dǎo)團隊。其根本任務(wù)是為學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1．指導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計，即主題來源、活動目標、活動準備、活動過程、活動支持資源、技術(shù)指導(dǎo)、可能出現(xiàn)的問題等。 2．指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。講述與學(xué)生的自主活動之間的關(guān)系，盡可能多地給學(xué)生提供自主活動的舞臺。 3．充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會技術(shù)活動中的分工與合作，恰當?shù)乩酶偁幰龑?dǎo)學(xué)生相互交流、觀摩與學(xué)習(xí)。 其次，聯(lián)系到綜合實踐教學(xué)活動的流程，教師的具體指導(dǎo)任務(wù)應(yīng)包括： 一、活動準備階段 1．指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？ 2．指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容：要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現(xiàn)的問題？從中又發(fā)現(xiàn)哪些可以繼續(xù)研究的新問題？ 二、活動實施階段 3．指導(dǎo)組建研究小組，包括確立小組成員，如何分工、協(xié)作等。 4．指導(dǎo)搜索、查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？ 5．指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。其中也包括訪問、參觀、體驗、設(shè)計與制作等。 6．指導(dǎo)課程資源的發(fā)現(xiàn)與利用，含學(xué)校、家長、社區(qū)等人力和物力資源。 7．指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導(dǎo)。 8．指導(dǎo)學(xué)會做實踐成長記錄。 三、活動總結(jié)階段 9．指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文、實驗報告等；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告等。在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。 10．指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果。結(jié)合以上教師的三大方面的責(zé)任與十條指導(dǎo)任務(wù)，相信大家對討論的問題已經(jīng)有了新的認識吧。謝謝翟老師的問題！
xiongjiazhen [
我真希望其他不上綜合實踐的老師也來看看，讓他們也明白如何去做，畢竟這不僅僅是科任老師的事情，應(yīng)該關(guān)系全校的每一位老師，這樣，我相信，綜合實踐這一課程會做得非常成功的！
開展活動內(nèi)容的困惑 [
在平時的學(xué)習(xí)中，自己的理論實踐得到提升了，可是回到學(xué)校怎樣帶領(lǐng)全校老師開展符合本校實際的活動，這才是最關(guān)鍵的。要讓百忙之中的老師們樂于參與到我們這個活動當中，讓他們覺得有事可做，有事會做，我們的活動就一定取得成功！但，要怎樣做呢？這將是今后我和領(lǐng)導(dǎo)共同探討的問題！
xiongjiazhen [
其實綜合實踐這科，能在學(xué)校完成任務(wù)的時間還是的比較有限的，更多的是靠在課外完成。既然是活動，如果你想要上好它，那你必須花更多的時間和精力去設(shè)計方案，而且要教給學(xué)生更廣泛的知識面，那這個功夫更不能“偷懶”。一天的工作都已經(jīng)那么累了，下班以后，哪里還會有心機去想，去做？所以，要百忙之中的老師們樂于參與，我覺得就目前來說，還是比較困難的??！
gxlzyy [
關(guān)于綜合實踐活動，我很感興趣,聽了幾節(jié)課了，也看了一些理論指導(dǎo)書，仍舊是滿頭霧水。 接手綜合實踐活動后，雖很想把工作做好，卻總是沒有時間去深入研究,因為每天要圍繞畢業(yè)班的數(shù)學(xué)打轉(zhuǎn),如果是專職教師就好了.
wuhongbo [
對于綜合實踐活動的開展，雖然也行動了，可是常常難以把握，心里沒底。比如將綜合實踐與數(shù)學(xué)課相結(jié)合時，是該上成綜合實踐性質(zhì)的數(shù)學(xué)課，還是該上成數(shù)學(xué)課中采用了綜合實踐的理論與形式？
困惑+無奈 [
關(guān)于綜合實踐活動，我說實話，上過課了，也看了一些理論指導(dǎo)，仍舊是滿頭霧水。覺得這個課看起來非常自由，師生有許多充分發(fā)揮各自才能和個性想法的機會，也能在教學(xué)的雙邊活動中都有所收獲，但是實際實施起來卻有諸多細節(jié)，幾乎要面面俱到。我們這樣的小學(xué)校，沒有專職的綜合實踐活動老師，班主任和其他學(xué)科的老師擔任，教學(xué)任務(wù)比較重，事情繁多，對于綜合實踐活動課的開展也是心有余而力不足。比如說我，擔任初中和學(xué)校的美術(shù)課，要使自己的教學(xué)受到學(xué)生喜愛并能夠有所成效，必須致力余本專業(yè)的教學(xué)研究學(xué)習(xí)并不斷實施反思，這些事情占用了許多時間。接手綜合實踐活動后，雖然很想把各項工作做好，卻總是沒有辦法兩全其美。慚愧啊。
wuyijun [
我還是新手,也有許多困惑和無奈,可是我相信有領(lǐng)導(dǎo)和各位兄弟姐妹的支持,我在教學(xué)中一定會有大大的收獲~!lingling ,我也是教美術(shù)的,以后還請多多指教啊。
實踐,是這門課程關(guān)鍵字眼! [
還師范學(xué)校里就和一老師進行了一點點綜合性課程的理論研究。當時朦朧得還不理解到底課程的綜合性體現(xiàn)在哪里？走上工作崗位，又接觸到了“綜合實踐活動”這樣的一門課程。 從我個人的理解上看，人的學(xué)習(xí)都是在活動中完成的，師生之間無論是直面講授、行為互動、同參都可以歸于是一種“學(xué)習(xí)活動”，只不過這些活動過程是否更合理、更具人文性，能夠適合學(xué)校教育，更直接說，適合小學(xué)這個基礎(chǔ)段的教育，才應(yīng)該是我們小學(xué)教師要考慮的方向。 在仔細的對課程名稱—“綜合實踐活動”進行分析，我笨拙的想出，現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的課程，多因教材局限、傳統(tǒng)教師授課方式、人們對課程單一的理解等等因素，導(dǎo)致了我們無法帶領(lǐng)孩子大膽的“動手”和“動腦”，既然是“實踐”，那就必須得站起身子做事情了，我想無論什么樣的活動，學(xué)生都應(yīng)該可以能夠在活動中體會到自己的“味”，所以，實踐是這門課程的關(guān)鍵吧。 我也常常想改有什么活動讓孩子都可以動起來……
tangfang [
余濤老師說得好，綜合實踐活動重在實踐，重在綜合。
xiexiaoyun [
今天是第一次參加網(wǎng)上教研,感覺既興奮又期待!我迫不及待地打開了我們的博群,瀏覽引導(dǎo)組和其他老師的發(fā)言,收獲確實不少。這樣的方式很不錯，大家不受空間的限制還能就同一問題進行研討，這樣的形式非常靈活，同時也受到了許多老師們的歡迎。這讓我想起了我們柳北區(qū)在上個學(xué)期定下的區(qū)級A類科研課題：中心輻射，聯(lián)片教研——借助網(wǎng)絡(luò)提升綜合實踐教研實效。如果我們能夠長期不懈地堅持下來，這不就是實踐中的研究材料嗎？ 此外，這次的主題研究唐老師讓我們提出自己在綜合實踐的教學(xué)中的一些問題，我想我一直想與同伴們探討的一個問題就是如何讓學(xué)生有效地進行主題研究，開展主題活動？能否給一些實效性的建議？因為在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)執(zhí)行研究計劃的過程是最難的。因為它最煩瑣，也受到許多客觀因素的限制，所以很能開展實施。因此特別希望能夠得到同仁們指點迷津，能夠給一些實際的實例或參考建議。希望在大家的建議中能使我得到啟發(fā)，拓展自己的教學(xué)思路，能夠進行更有效的指導(dǎo)！謝謝！
sunfan [
同意余濤觀點！呵呵~我們不是讓學(xué)生為了活動而活動，而是明確目標，及時總結(jié)出自己在活動中的感悟和體會、不足和困惑。我想，如果英語課程也能夠更好地以綜合實踐活動為課程改革的突破口，面向全體，使每一個學(xué)生得到生動、活潑、主動、全面的發(fā)展。那么，每一個學(xué)生畢業(yè)時，都能用英語流利的進行對話了。
綜合實踐活動實施過程中教師專業(yè)情感和專… [
實施綜合實踐活動時,大主題需要長研究,同時也需要教師不斷根據(jù)學(xué)生的反饋產(chǎn)生生成性的思考,象這樣需要不斷創(chuàng)新的活動,需要指導(dǎo)老師具有一定的專業(yè)情感和專業(yè)意志,這樣才能在活動全程中勇于克服困難,所以我想在解決教師教學(xué)困惑之前,老師們先奠定堅實的思想基礎(chǔ)很重要.
tangli [
黃基鳳提出的課程與情感意志聯(lián)系這個觀點不錯. 因為面對很多不如意，教師們能堅持下來研究的靠的就是情和意，我也因此深受老師們的感動謝謝大家理解和積極參與.
有組織的團隊討論很熱烈！ [
一個小時很快過去了。在研討區(qū)，在Q群我們看到了很多老師朋友。有些已經(jīng)開始提出自己關(guān)心的問題，有些新手在閱讀，觀察。無論怎樣，大家都開始經(jīng)歷一個愉快的實踐旅行。謝謝大家！
liaoshanli [
也要感謝唐老師給我們提供一個交流的平臺，在我旁邊的老師還說這個方式真好，有機會她也要加入這樣的學(xué)習(xí)行列！
chenpei [
看了同行們的發(fā)言，感覺收獲不少！大家提出的問題和我在教學(xué)中遇到的問題大多類似，自己也處在如何解決問的困惑中。作為一名剛接觸綜合實踐的新手來說，這樣的交流確實很有價值。期待在今后的交流研討中能借鑒到更多經(jīng)驗！
liaoshanli [
看看時間，也快到了，在最后的時刻來發(fā)言，主要是看大家的發(fā)言太精彩了，可是我也看得好辛苦，不知道提供方能不能重新設(shè)計一下頁面，讓我們能更好地閱讀和參與評論。
huangjifeng [
這樣的機會真的很寶貴.因為我們不僅可以與許多志同道合的朋友共同關(guān)注綜合實踐活動課程,還可以在這一領(lǐng)域得到專家的啟發(fā)與指導(dǎo).第一次參與這種形式的活動,感覺很新鮮.雖然自己談不上在研究什么,但通過閱讀各位的發(fā)言,深有感觸.是的,知識在更新,技術(shù)在變革,我們的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上運用新的手段,解決時間與距離的問題,溝通無限!
tangli [
我們的“家庭”其樂融融，記得常回家看看！
……
熱烈的討論在繼續(xù)，聰穎的智慧在閃現(xiàn)?？粗蠹矣懻摰囊粋€又一個問題，聽著一位接一位老師的回答，我心潮澎湃、興奮不已。網(wǎng)絡(luò)研修，讓你、我、他為著共同的學(xué)習(xí)目的，走到一起來！主題研討，讓教師的綜合實踐更富于挑戰(zhàn)，讓教師專業(yè)發(fā)展更快捷！
朋友們，網(wǎng)絡(luò)研修后續(xù)更多的精彩期待有你參與！預(yù)知下期詳情，請關(guān)注群組公告：
