能力的重要性為越來(lái)越多的實(shí)踐所證實(shí)，特別是現(xiàn)代的世界是創(chuàng)新的世紀(jì)，“沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有出路”，而創(chuàng)新能力主要是指注意力、觀察力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和思維能力等基礎(chǔ)能力，特別對(duì)于青少年，培養(yǎng)這些能力對(duì)于他們的潛能的發(fā)揮，以及學(xué)習(xí)、工作和適應(yīng)社會(huì)都市有密切的關(guān)系。能力訓(xùn)練在國(guó)外早已開(kāi)始并注入基礎(chǔ)教育和高等教育中，但在我國(guó)發(fā)展仍舊緩慢。筆者在十年前曾策劃了佛山市小學(xué)生創(chuàng)造力比賽，十多年后想在某區(qū)內(nèi)組織少兒創(chuàng)造力比賽，可惜由于找不到商家贊助而“流產(chǎn)”。社會(huì)上真正能力訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)也很少，與傳統(tǒng)的知識(shí)補(bǔ)習(xí)真不及“大海中的一粟”。
能力訓(xùn)練難以普及和推廣，主要受人們觀念所限，特別是傳統(tǒng)的教育理念和分?jǐn)?shù)“定終身”所束縛，其主要表現(xiàn)為：
1. “能力不如分?jǐn)?shù)”、“能力訓(xùn)練沒(méi)有納入教育的軌道上”：家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求；學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育普遍停留在分?jǐn)?shù)上，對(duì)能力沒(méi)有什么要求；
2. “能力是成人的事，以后再說(shuō)”，不了解和不懂得能力是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。
3. “能力訓(xùn)練難以見(jiàn)效”：不少人對(duì)教育抱有的“功利|、急于求成”觀念，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也好，能力訓(xùn)練也好，要“立竿見(jiàn)影”速見(jiàn)成效，不然就是沒(méi)用。這也是在能力訓(xùn)練中維以堅(jiān)持的原因。
4. “早教忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)”，能力訓(xùn)練的黃金時(shí)間應(yīng)在孩子三、四歲時(shí)進(jìn)行，效果更理想。
5. 社會(huì)輿論導(dǎo)向上忽視了對(duì)能力的宣傳，不少人對(duì)創(chuàng)造力、能力了解甚少。
因此，對(duì)孩子進(jìn)行能力訓(xùn)練，關(guān)鍵在于更新人們的各種陳舊的理念，特別是教育理念。
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