針對班級中大多學(xué)生存在的一些共性問題，我從來都是當(dāng)做本學(xué)期的唯一工作去認(rèn)真對待，挖空心思，精心準(zhǔn)備。每一次主題班會都首先拿出方案，定出流程，然后再實施，會后要總結(jié)。這種精品意識，是我和學(xué)生們的相伴歷程深刻、經(jīng)典、值得品味，值得深思。
鏡頭一：感受……的珍貴
對于班級中大多數(shù)學(xué)生家庭富裕，從小就衣來伸手，飯來張口，不知感恩，不懂珍惜的現(xiàn)象，我已思考很久。
伴著悅耳的鈴聲，我走進(jìn)教室，微笑著說：“同學(xué)們，這節(jié)班會課，我們做一個游戲。好，下面，大家閉上眼睛，隨著老師的講述走進(jìn)我們的故事：現(xiàn)在你坐在寬敞明亮的波音客機(jī)內(nèi)，透過弦窗，外面是藍(lán)藍(lán)的天空和白白的云朵，你聽著美妙的音樂，幾萬米下方是碧波萬頃的汪洋?！痹S多學(xué)生靜靜地閉著眼睛，臉上早已露出幸福甜美的笑容?！巴蝗?！”我把話音一轉(zhuǎn)，“飛機(jī)遇到了強(qiáng)對流天氣，劇烈抖動。不久，機(jī)長宣布，飛機(jī)已無法回避空難，現(xiàn)在離墜毀只有5分鐘時間?？战憬o每位乘客送來了紙和筆（早已準(zhǔn)備好的小紙，隨即發(fā)給大家），現(xiàn)在，大家只有5分鐘的時間，請抓緊寫下自己最后的生命遺言。時間緊迫，請大家睜開眼睛，趕快書寫！”
全班同學(xué)長這么大，“5分鐘”這么短的時間第一次讓他們感到沉重。“變故”突如其來，“不可能，我爸媽才說好給我過生日呢，怎么會……”“我想都沒想過會有這種事情發(fā)生，太突然了，突然之間我感覺自己的人生才剛剛開始呢，還有很多事情要做，很多話要說……”有些同學(xué)開始有點無所適從，眼睛瞪著天花板?！翱墒侨松褪沁@么殘酷，旦夕禍福，你要學(xué)會應(yīng)對這一切?！蔽议_始開導(dǎo)。
“你們只有5分鐘，計時開始！”隨著我不容置疑的聲音，同學(xué)們的筆開始在紙上飛舞。時間很緊，來不及考慮太多；思緒很復(fù)雜，可是關(guān)于人生、關(guān)于親情，此時表現(xiàn)的最真實。5分鐘很快就過去了，我立即叫停。還有很多同學(xué)在低頭猛寫，此刻好像有說不完的話語。
接著，在我的鼓勵下，有幾個同學(xué)站起來朗讀了自己的“遺言”。“親愛的爸爸、媽媽、老師，我經(jīng)常貪玩不愛學(xué)習(xí)，總讓你們傷心、失望，真是太不懂事了，我真想痛改前非，好好拼上一把，可是，你兒子乘坐的飛機(jī)遇到不測，就要……”沒等第二個同學(xué)念完，教室已經(jīng)有了哭泣聲。
有人談到留戀親人，有人談到留戀老師，也有人談到留戀同學(xué)……當(dāng)一位女生拿起她那張“生命之托”時，幾乎開不了口的她含淚哽咽著念“遺囑”：“爸爸媽媽還有哥哥……還……還有我的朋友們，你們是我生命中最重要的人，如果讓我選擇你們離我而去，我情愿選擇我代替你們離去……”其他許多同學(xué)也跟隨著哽咽起來。
見火候已到，我趕緊進(jìn)行了干預(yù)：“同學(xué)們，雖然這不是事實，但是我們的生命中都會有諸多風(fēng)雨。現(xiàn)在很多學(xué)生不知道珍惜時間，好好學(xué)習(xí)；不知道親情珍貴，感恩父母；不知道感恩同學(xué)，珍惜友誼……當(dāng)那一刻突然來臨時，我們往往只有無盡的痛苦，無盡的悔恨。所以，我們一定要好好珍惜！我們這個游戲的題目就叫‘感受……的珍貴’?！?/p>
鏡頭二：我班全都是“名人”
有一個階段，班里孩子們之間瘋起外號。我強(qiáng)調(diào)了幾次，可屢禁不止，仍然時有發(fā)生。一日讀心理學(xué)著作，受暗示效應(yīng)的啟發(fā)，突然想起，既然大家對綽號這么感興趣，我何不順?biāo)浦?，再給學(xué)生取一個有意義的名字。
班會課上，走進(jìn)教室，我順手在黑板上寫下了幾個大字“名字的意義”，然后轉(zhuǎn)過身說：“同學(xué)們，大家都有一個好聽的名字，里面包含了父母長輩對你的希望。例如張瑋，瑋是寶石的意思，這個名字說明爸爸媽媽特別希望你能像寶石一樣熠熠發(fā)光，一生精彩；劉曉陽，曉陽就是早晨的太陽，多美呀！看來爸爸媽媽希望你像新生的太陽一樣充滿生機(jī)，充滿力量！現(xiàn)在，請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說自己的名字有什么深刻的含義。”可能是因為從沒有思考過這個問題，教室里一下子熱鬧起來。
見同學(xué)們聲音漸低，我立即提出了第二個問題：“中國人口很多，每一個姓氏都有許多偉人和名人，請你說出和你同姓的幾個。為了大家能找得多一些，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一下。”為了不讓大家誤解我的初衷，又補(bǔ)充道：“我說的名人主要指一些為國家、民族、社會發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、政治家、軍事家、文學(xué)家……最好不要是歌星或影星?！睕]等說完，有的同學(xué)已經(jīng)打開了電腦?！巴郏]想到這么多！”“老師，我們姓張的太厲害了，名人都數(shù)不過來啦！”……最后，連我們這里比較罕見的畢姓，畢青云同學(xué)也搜到了活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇和當(dāng)代著名作家畢淑敏等五六個名人。聽著孩子們自豪的聲音，我知道，目的已基本達(dá)到。
于是，我把問題一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們，給別人起外號特別是一些帶有戲謔、侮辱性的外號是很不文明的表現(xiàn)。但是，如果我們根據(jù)別人的興趣、愛好或特長等，給他（她）起一個帶有勉勵、尊重性的綽號，卻是非常有意義的。例如，王賽同學(xué)愛好思考，數(shù)學(xué)特棒，我們可以叫他小陳景潤；鄭鑫同學(xué)英語成績突出，小小年紀(jì)竟能翻譯小說，真了不起，我們可以叫他小翻譯家。下面，我們一塊兒根據(jù)同學(xué)們的情況，分別給大家取一個好聽的名字，好不好？”
“耶—耶—我是雷鋒了！”“哇！我變成林肯啦！我怎么早沒注意林肯的姓呢？哈哈！”……就這樣，小愛迪生、小李白、小姚明、小神童……一個個帶著同學(xué)們夢想的名字相繼產(chǎn)生，我們班個個學(xué)生都成了“名人”。
此后，同學(xué)們之間叫真名的越來越少，這些可愛綽號反而日益盛行。
這個案例中，班主任展示的兩個活動鏡頭的確讓人回味，其中值得借鑒的主要是：
第一，“感受......的珍貴”活動中班主任采用游戲方式，讓學(xué)生進(jìn)入“寫遺囑”的真實情境，對學(xué)生產(chǎn)生極大的心靈觸動，使學(xué)生在人生、親情的面前展示自己內(nèi)心深處的真實想法。這種特殊的體驗和感受會給學(xué)生留下非常深刻的印象，留給學(xué)生很多思考。當(dāng)學(xué)生有了這種特殊而深刻的體驗和思考后，再對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響效果。案例中班主任在活動情境的創(chuàng)設(shè)，活動方式的選擇以及活動資源的開發(fā)與利用上都體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒之一。
第二，在“我班全都是‘名人’”活動的設(shè)計和實施中，班主任針對班級學(xué)生之間出現(xiàn) “瘋起外號”而又屢禁不止的問題，利用暗示心理效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集有關(guān)姓氏的資料以及與自己姓氏相同的名人的故事，給同學(xué)起一個“好聽”的外號，使班級學(xué)生都擁有一個“好聽的名字”，以名人的名字來暗示自己要像名人一樣，鼓勵自己不斷積極向上。班級活動的設(shè)計和實施的一個重要原則就是強(qiáng)調(diào)活動要有針對性、有知識性和趣味性，針對學(xué)生的特點、針對班級的實際，采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展班級活動，讓學(xué)生在活動中增長見識，在活動中受到教育，獲得成長，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒之二。
