貴溪市金屯鎮(zhèn)高公小學(xué) 肖蘭英
所謂后進(jìn)生是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德、智、體整體發(fā)展水平差或發(fā)展不平衡的學(xué)生?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求全面育人，使學(xué)生得到全面發(fā)展，使每個(gè)孩子都得到同等教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分，優(yōu)生與后進(jìn)生都是受教育的對(duì)象，今天的后進(jìn)生可能是明天的優(yōu)等生更可能是將來的國家棟梁之才?？梢哉f轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生具有同樣重要的意義。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是學(xué)校一項(xiàng)相當(dāng)重要的工作，但同時(shí)也是一項(xiàng)比較困難、艱巨的任務(wù)。下面我就近年來的工作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)自己在這方面的一些淺顯的看法與認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生各有不足，或成績落后，或品德不良，或各個(gè)方面都差，概括起來，后進(jìn)生共同的特性為：對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣；學(xué)習(xí)成績差；散漫，不遵守各項(xiàng)規(guī)章制度；自我控制能力差，缺乏上進(jìn)心，自信心差，自卑感強(qiáng)烈等。造成這些情況的原因在哪呢？我認(rèn)為有以下幾方面的原因：
1、家庭原因 首先，家長的過分溺愛，使孩子從小就形成自私自利，缺乏合作精神；其次，近年來，因父母離異而造成的單親子女大多數(shù)存在孤僻、抑郁、自卑的心理障礙，這必然會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)及思想行為；再次有些家長一切向錢看，只顧掙錢，顧不上對(duì)子女的教育與管理，把一些不正確的價(jià)值觀、人生觀有意無意地灌輸給了子女。
2、學(xué)校教育的原因 我們時(shí)常可以看到一些關(guān)于教師對(duì)后進(jìn)生實(shí)施身體或心理上的懲罰而導(dǎo)致不良后果的報(bào)道。這是一種不尊重學(xué)生人格的行為，這種教育方法不但管不好后進(jìn)生，反而更激起他們的反抗意識(shí)或是使后進(jìn)生更自卑、更封閉。另外，思想品德課的教學(xué)與學(xué)生思想實(shí)際相脫節(jié)，導(dǎo)致后進(jìn)生的不良行為得不到及時(shí)的糾正。
3、社會(huì)原因 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜。而學(xué)生又缺乏一定的辨別能力，是非觀念差。一些電視、報(bào)紙對(duì)個(gè)別不良行為、言論的宣傳，特別是深受青少年學(xué)生青睞的網(wǎng)吧，業(yè)主們?yōu)榱擞诰W(wǎng)上宣傳一些色情、暴力等內(nèi)容，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)模仿的興趣。這種反面教育的影響相當(dāng)大。
4、個(gè)人原因 相當(dāng)一部分后進(jìn)生是由于自身的原因造成的。如有些后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而使成績落后。一些學(xué)生自我控制能力薄弱，會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤行為。一些學(xué)生結(jié)交社會(huì)上的無業(yè)青年，盲目地追隨他們。
總之，后進(jìn)生形成的原因是多方面的，作為教師必須認(rèn)真地去鉆研學(xué)生、了解學(xué)生，分析原因，對(duì)癥下藥。針對(duì)以上幾方面的原因，我對(duì)后進(jìn)生采用了以下幾種教育方法：
第一，給后進(jìn)生以高尚，誠摯的教育愛，像愛自己的孩子一樣去愛他們。沒有愛的教育永遠(yuǎn)不會(huì)是成功的教育。對(duì)后進(jìn)生的教育尤其如此。愛好學(xué)生這是每個(gè)教師都很容易做到的，愛差的學(xué)生這確是對(duì)教師的考驗(yàn)，同時(shí)也是看一個(gè)教師有沒有真正的教育愛或合不合格的試金石。這是教育好后進(jìn)生的關(guān)鍵。我班上有一名學(xué)生，母親早逝，家中有一年幼的弟弟，父親是一個(gè)老實(shí)的農(nóng)民。她既要幫家里做家務(wù)事，又要照顧弟弟。因此她的性格很孤僻，平時(shí)少言寡語，學(xué)習(xí)成績也相當(dāng)差。她在一篇作文中寫了這樣一句話：母親永遠(yuǎn)地離開了我，我再也享受不到母親無私的愛。己身為人母的我看了后禁不止流下了眼淚，同情之心油然而生。于是我決心幫助她，用我的愛去溫暖她冰冷的心。我在批語中寫到：如果你愿意，老師希望把你當(dāng)成自己的女兒，你如果有什么心事與煩惱，老師隨時(shí)可以做你的知心朋友，并與你一起分擔(dān)。之后我一直利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，并在生活中無微不至地照顧她。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的臉上有了笑容，成績也有了顯著的提高。
后進(jìn)生需要教師的愛猶如久旱的禾苗盼望甘霖一樣迫切。教師對(duì)他們真誠，無私的愛，會(huì)使他們感到歡樂、幸福，從而對(duì)教師產(chǎn)生親熱感、信任感。“親其師而信其道”說的就是這一道理。
第二，一分為二地看待他們，找好教育的切入點(diǎn)。后進(jìn)生和所有的學(xué)生一樣，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。只是他們身上的缺點(diǎn)更多一些，更突出一些，教師不能只盯住后進(jìn)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并以此為突破口去教育他們。我有一個(gè)學(xué)生平時(shí)不守紀(jì)律，愛打架，是個(gè)留級(jí)生，個(gè)子很高大。在開學(xué)初的一次大打除上，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極，而且組織能力很強(qiáng)。勞動(dòng)一結(jié)束，我表揚(yáng)了他。在選拔班干部時(shí)我有意識(shí)在讓他當(dāng)上了班長。從此，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度有了明顯的改變。他也以此為契機(jī)，進(jìn)步很大，不但改正了一些壞毛病，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，把班上的事務(wù)管理的有條有理。
后進(jìn)生并不是智力不好。大都是非智力因素差，所以教師只要幫助他們尋找自己的缺點(diǎn)和不足的根源，并去挖掘他們的"閃光點(diǎn)"找好教育的切入點(diǎn)，后進(jìn)生也能成為一名好學(xué)生。
第三，建立良好的班集體、用集體的力量去影響他們。學(xué)生在學(xué)校不僅接受教師的影響，而且很大程度上還要受到他所在的集體的影響。堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體是巨大的教育力量。良好的集體，能夠有效地形成和鞏固學(xué)生的社會(huì)主義品德。教師應(yīng)充分利用班集體對(duì)學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)集體的全部力量。通過集體來教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以采取一幫一，結(jié)對(duì)子等形式。
實(shí)踐證明學(xué)生都是可教育的，世界上只有教不好學(xué)生的老師，沒有不可教育的學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要做到反復(fù)抓、抓反復(fù)，一定要有恒心，要用教師的愛心和耐心去感化他們，不斷促其上進(jìn)。
