第一章嬰幼兒智力開發(fā)之序曲
七、良方妙招開發(fā)智力
注意和觀察力---認識事物；記憶力---鞏固和保存；思維力--深刻和規(guī)律；想象力---創(chuàng)新。
1、給寶寶獨處的時間
增加獨立能力，陪伴和獨處要有一定比例，越大，獨處的時間越長；不宜打疲勞戰(zhàn)，沒完沒了地逗、教、玩、逛。
2、支持
增加審美和激勵能力，獲得精神支持和物質(zhì)供養(yǎng)一樣重要，不要只給母乳和食物、玩具，還要給予愛、參與、欣賞和鼓勵。尤其是寶寶的新發(fā)現(xiàn)、新產(chǎn)品、新思維，父母要做“知音”啊。
3、交談
增加語言和交際能力，交談獲得知識和溫暖。與寶寶交談要：多、短、柔、趣，要具體，要投其所好，要美感。為什么美國孩子說英語、中國孩子說漢語不難呢？交流的環(huán)境、幼時的熏陶是關(guān)鍵。
4、閱讀
增加欣賞能力，閱讀要注意：堅持、指著字、不要求寶寶回應(yīng)，看新鮮圖片、聲音標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美。
5、用手語
增加行為能力，有助于早說話和高智商，手語主要是模仿簡單動作，如翻書、鳥飛、啄食、發(fā)芽等。
6、撫摸
增加感覺能力。每日6次，每次4分鐘，早晨清醒時開始，要輕柔、潔凈、潤滑，防止弄傷弄疼。
7、音樂
增加聽覺，要輕柔、反復(fù)、親切，短小輕快，節(jié)奏歡快，時間不宜長，聲音不宜大。
8、游覽
增加視覺能力，3月以下視力弱，3月后看6米，6月后可遠視，對紅色最敏感，喜歡鮮艷色彩。
9、運動
增加協(xié)調(diào)能力，如平衡、配合、方向感等，運動要適量，合適。
10、模仿
增加學(xué)習(xí)能力，要積極參與、耐心、發(fā)現(xiàn)、鼓勵。（藝術(shù)從模仿開始）
11、微笑
增加交際和健康能力，3月寶寶會微笑，一是”手舞足蹈“對人笑，二是身心愉悅自我笑。逗笑要適時，剛醒、進食、干活、洗澡、晚上不可逗；要適度，不宜大笑、長笑。
12、關(guān)鍵期
3歲前是開發(fā)的關(guān)鍵，大腦增長快；3歲后學(xué)習(xí)能力強，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)、探索。
13、游泳
增加運動能力，早泳的寶寶呼吸能力強，善爬，會運動。
14、用手
增強五官協(xié)調(diào)能力，可以做動手游戲，如向瓶子里撿豆子，拍東西、指認等，父母要看護輔導(dǎo)。
八、智力開發(fā)誤區(qū)
不要以父母的愿望，忽視寶寶的個性規(guī)律和形狀去“逼子成龍”，不要跟風(fēng)盲目上各種培訓(xùn)班。父母的工作是：發(fā)現(xiàn)、了解、理解、營造環(huán)境、提供條件。最難得是發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)呆
學(xué)習(xí)分隱性和顯性，發(fā)呆有時是一種隱性學(xué)習(xí)，是記憶、儲存、整理、加工的必要過程，并不需要意識，不能誤認為“偷懶”。父母應(yīng)順其自然。
2、智力測試
任何測試都是片面的，如果得出“笨”的結(jié)論或產(chǎn)生放棄等消極行為，則更是愚蠢的，必要把寶寶做愚蠢的實驗。智力是系統(tǒng)的，多方面的，復(fù)雜的，不得依賴這種不可靠的所謂流行方法。
3、快與慢
掌握和適應(yīng)的快與慢不是判別智力的方法，這只是一種個性行為方式。兔子雖快，不能過河；烏龜雖慢，卻可游水；智力各有千秋，不能說誰聰明。
4、好動
上課說話，做小動作，交頭接耳為好動，還有只聽半節(jié)課就走神，思維活躍等都是一種“好動”，這也不是智力高下的表現(xiàn)，而是一種運動機能占優(yōu)勢，這樣的孩子有的反而思維能力、接受能力、表現(xiàn)能力強，不是多動癥，家長或老師為了維護秩序，需采取恰當(dāng)辦法，不宜排斥。
5、拔苗助長
開發(fā)智力要適應(yīng)寶寶生理心理成熟程度，過早會傷害。過晚則無益，如狼孩。
6、狹隘的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)不等于讀書，行為、動作、實踐卻是更重要的學(xué)習(xí)，尤其是寶寶，游戲和活動是學(xué)習(xí)的主要途徑，讀書寫字次之。
7、過程與結(jié)果
不要為寶寶設(shè)定預(yù)期結(jié)果，這是愚蠢的，背很多詩歌、單詞、琴譜、數(shù)字不是智力高低的標(biāo)志，優(yōu)勢很快消失。切記：過程比結(jié)果重要，看、聽、說、想、摸到重于看、聽、說、想、摸懂。（很多家長虛榮和無知）
8、碳水化合物不當(dāng)
過多過少過早都不妥。
9、家庭文化氛圍
智力是復(fù)雜的，不只是語言和數(shù)字。家庭文化背景熏陶孩子，有益開發(fā)；但要關(guān)注和影響孩子，不能不理；沒有很高文化，則需請大師，即使家庭文化氛圍好，大師也是重要的。
10、強化早教
要防止片面和誤區(qū)。
1）3歲前背詩和識字是“徒勞”。----把早教片面地認為智教，簡化為語言和數(shù)理教育，雖然背了很多詩、記了很多字，試了很多數(shù)，父母盲目高興，實際上到上學(xué)，這些成果基本喪失，又站在同一起跑線上。（這就是說，可以學(xué)習(xí)但不要對孩子設(shè)定目標(biāo)）。其誤區(qū)在于：讓孩子過早介入競爭，失去興趣、快樂和愛心，對一生不利。
2）不要急功近利。游戲和快樂是早教主題，主要為親子教育，培養(yǎng)記憶力、觀察力和注意力，形式是游戲、游玩和運動，促進動腦動手動嘴。要廣泛而細致。
