第三章 早教
要有牢固的早教觀念，合適的早教方式，科學(xué)的早教內(nèi)容。
一、初識(shí)早教
早就是從生命孕育開始，教是關(guān)鍵？該教嗎？教什么？怎么教？
1、走進(jìn)早教
早教=胎教+家教（0-2.5歲）+幼教（2.5-6歲）。是難統(tǒng)一的教育薄弱階段，是迷茫爭(zhēng)議階段，是大腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，是全面開發(fā)階段。
a、受寶寶生理發(fā)展規(guī)律制約------不是教育者的意志，而是寶寶的發(fā)育基礎(chǔ)和本性，過(guò)猶不及。
b、受寶寶心理發(fā)展規(guī)律制約-------尊重年齡、個(gè)體和思維特征，形象遠(yuǎn)重于邏輯，循序漸進(jìn)。
c、受教育工程本身規(guī)律制約-------教育是外化通過(guò)寶寶的主動(dòng)性、積極性內(nèi)化，注意游戲和交往，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、早教誤區(qū)
早教關(guān)注寶寶的身體、情感、智力、人格和精神五要素，錯(cuò)了將失去幸福童年-----起跑線
誤區(qū)1：早教:就是僅教寶寶。糾正：對(duì)象錯(cuò)！早教是父母與寶寶共同教育，家長(zhǎng)先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生。
誤區(qū)2：早教就是學(xué)知識(shí)技能。糾正：目的錯(cuò)！這會(huì)造成厭棄和恐懼，應(yīng)是五要素全面發(fā)展，玩中學(xué)。
誤區(qū)3：早教就是教英語(yǔ)、鋼琴，多多益善。糾正：內(nèi)容錯(cuò)！會(huì)越學(xué)越逃離，讓寶寶快樂(lè)地接觸后選擇！
誤區(qū)4：早教就是加壓灌輸。糾正：方式錯(cuò)！應(yīng)當(dāng)對(duì)話、交流、活動(dòng)，平等角色。
誤區(qū)5：早教就是培養(yǎng)神童。糾正：妄想錯(cuò)！神童可遇不可求，且神童不等于貢獻(xiàn)大和幸福！
誤區(qū)6：早教就是搶早搶跑。糾正：規(guī)律錯(cuò)！要順應(yīng)生理、心理、教育規(guī)律，別扭曲和無(wú)知強(qiáng)制！
誤區(qū)7：早教就是上特色班。糾正：要看寶寶的興趣和承受，以寶寶快樂(lè)為前提。物極必反。
誤區(qū)8：早教就是備考得優(yōu)。糾正：成績(jī)不等于能力，沒(méi)能力早期的成績(jī)難以維持。
3、早教黃金期
因?yàn)檎５拇竽X發(fā)育在3歲以前最快，出生時(shí)腦重量為370克，此后第一年內(nèi)腦重增長(zhǎng)速度最快，6個(gè)月時(shí)為出生時(shí)的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達(dá)到成人的50%?？梢?jiàn)嬰兒大腦發(fā)育大大超過(guò)了身體發(fā)育的速度。
理想教育0歲起，效果可達(dá)100%，5歲起，則80%；10歲起，60%。
4、早教基地在家庭
對(duì)于寶寶早教：家庭是最佳基地，父母是首任老師，好奇是最大特點(diǎn)，鼓勵(lì)是不二法寶。
早教訓(xùn)練包括：逗笑、音樂(lè)、體能、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、交際。
寶寶不犯錯(cuò)------這是一個(gè)重要觀念，也是原則，由此推斷寶寶只能鼓勵(lì)。天真稚嫩的寶寶·在好奇和探索中沒(méi)有錯(cuò)誤（不要質(zhì)疑和抬杠，針對(duì)僅僅對(duì)0-3歲的寶寶。寶寶錯(cuò)了一是大人的判斷標(biāo)準(zhǔn)，二是大人的指導(dǎo)錯(cuò)誤），指責(zé)、抱怨是大人無(wú)知。此事關(guān)系寶寶一生的勇氣、進(jìn)取、開朗、堅(jiān)強(qiáng)、自信的品質(zhì)和勇氣。
二、早教要根據(jù)嬰兒的特點(diǎn)
（一）生理心理特征
主要特點(diǎn)是：視力、聽力發(fā)展快，手腳行為以直立獨(dú)立行走為標(biāo)志，語(yǔ)言發(fā)展以學(xué)說(shuō)話并交流為標(biāo)志，開始喜歡游戲，具有感知能力，開始心理活動(dòng)。
即：交流眼神-----交流表情------交流姿勢(shì)-------交流語(yǔ)言------交流動(dòng)作-----交流心理
（二）順應(yīng)特點(diǎn)進(jìn)行早教
1、年齡特點(diǎn)
分兩個(gè)階段：0-3歲；3-6歲。最重要是0-3歲，曰：3歲看大，主要形成性格、智力和興趣愛(ài)好。
2、分段進(jìn)行
0-2歲，以記憶和辨認(rèn)培訓(xùn)為主。方法：變化人的面孔和表情；先用差別大的東西，如事物、圖形、卡片，結(jié)合語(yǔ)言辨認(rèn)。再用差別小的，即大分類到小分類，到細(xì)節(jié)。
2-4歲，以語(yǔ)言教學(xué)為主。方法：擴(kuò)大活動(dòng)范圍，擴(kuò)大交際對(duì)象，尤其是同齡兒童；擴(kuò)大識(shí)別對(duì)象，增加游戲活動(dòng)，動(dòng)手做小事，如系鞋帶、撿東西、整理玩具等；適度道德教育。
4-6歲，心智的原始奠定期，以判斷力、想象力和制造力為主。也許他（她）的判斷與想象毫不著邊際，制造的物品也不一定滿意，但這些都是是孩子的心智表現(xiàn)。方法：做好以下事
⑴教會(huì)孩子的正常生活習(xí)慣：如獨(dú)立上廁所，個(gè)人獨(dú)自一張床睡覺(jué)；
⑵提供孩子生長(zhǎng)所需的飲食；
⑶適時(shí)補(bǔ)充孩子身體所需的微量元素；
⑷讓孩子監(jiān)督家人大小便前后的洗手和吃飯前的洗手；
⑸教會(huì)孩子學(xué)會(huì)收拾自己的房間；
⑹教會(huì)孩子識(shí)別公共標(biāo)識(shí)，如：公廁、禁止吸煙、斑馬線、殘疾人信道等；
⑺讓孩子懂得如何面對(duì)歹徒；
⑻讓孩子懂得如何面對(duì)饑餓；
⑼讓孩子懂得面對(duì)突發(fā)事件（如停水、火災(zāi)、吵架等）如何求助；
⑽讓孩子做固定的家務(wù)活；
⑾讓孩子懂得尊重與謙讓；
⑿讓孩子學(xué)會(huì)辯認(rèn)食物的好壞或生熟；
⒀讓孩子嘗試失敗的結(jié)果；
⒁讓孩子在娛樂(lè)中，嘗試著鍛煉身體。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)類型
寶寶學(xué)習(xí)通常有三種類型：視覺(jué)、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)（感覺(jué)或體覺(jué)）。這是指孩子最拿手、最敏感的學(xué)習(xí)渠道。
a、視覺(jué)型：喜歡畫畫、看圖、色彩、機(jī)器人、拼裝、拆解；較少說(shuō)話。寶寶主要靠視覺(jué)通道學(xué)習(xí)。為此，要對(duì)提供畫畫、拼接、組裝、色彩游戲；引導(dǎo)其標(biāo)示、分類、收集等逐步向深入發(fā)展。
視覺(jué)型的孩子眼球習(xí)慣向上看，當(dāng)眼睛往左上方看時(shí)，則表示在回憶過(guò)去的景象，稱為“視回”；當(dāng)眼睛往右上方看時(shí)，則表示在創(chuàng)作新的景象，稱為“視創(chuàng)”；而雙眼往前望，則稱為凝視，也屬于內(nèi)視覺(jué)。
視覺(jué)型的孩子依靠眼睛學(xué)習(xí)，憑借眼睛與周圍的環(huán)境鏈接，即一切都會(huì)以眼睛先行。視覺(jué)型的孩子好動(dòng)、多身體語(yǔ)言，所以較難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心；視覺(jué)型的孩子速度快，所以看的快、讀的快、學(xué)的快，可同時(shí)忘的也較快；視覺(jué)型的孩子思維轉(zhuǎn)換快，所以同一時(shí)間可以學(xué)習(xí)很多東西，可同時(shí)學(xué)的不深刻；視覺(jué)型的孩子思維跳躍，所以在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為隨意性較強(qiáng)，連續(xù)性較弱，對(duì)時(shí)間的管理性較差。
如果您的孩子偏向用視覺(jué)型能力學(xué)習(xí)，那當(dāng)您想讓您的孩子明白一些道理的時(shí)候，少指示，多做示范；當(dāng)您與他討論問(wèn)題的時(shí)候，問(wèn)他：“你有什么看法？”，“前面看得透嗎？”，“小心看看還有什么遺漏的?！碑?dāng)您引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，多用圖畫、圖表，多用事例去鼓勵(lì)他想象情景。
b、聽覺(jué)型：喜歡音樂(lè)、說(shuō)話、講故事、新詞，手舞足蹈，牙牙學(xué)語(yǔ)；主要通過(guò)聽覺(jué)通道學(xué)習(xí)。對(duì)聽覺(jué)型學(xué)習(xí)者以聽單詞、解釋，或者講座等形式介紹效果最好，善于或樂(lè)于反向比較，如大小、黑白等，幫助做比較游戲，學(xué)反義詞，做反向動(dòng)作，戲劇化的朗誦， 一字一字口齒清晰的念出所讀的資料，模仿聲音和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)方式，并逐步復(fù)雜。缺點(diǎn)是精力難集中，易受干擾。
c、運(yùn)動(dòng)型：好動(dòng)，頑皮，難安靜，喜歡動(dòng)手，對(duì)看、聽不太感興趣，易誤解為多動(dòng)癥，善節(jié)奏強(qiáng)、技巧高的行為。對(duì)此要多讓其勞動(dòng)，如整理玩具、收拾東西等，請(qǐng)他們一邊走路、一邊記憶東西，不要再?gòu)?qiáng)迫他們乖乖的坐到書桌前面。家長(zhǎng)也可以利用便利貼或索引卡，請(qǐng)小朋友將重點(diǎn)寫下來(lái)，貼到他走路或游戲時(shí)能夠看到的地方，利用這種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式，將有助于小朋友記憶力的增加。學(xué)習(xí)地圖是小朋友自己用手拿筆與紙片，記錄下學(xué)習(xí)主題，所以也是一種用身體實(shí)際書寫的行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，極適合動(dòng)覺(jué)型的人來(lái)運(yùn)用。甚至請(qǐng)小朋友動(dòng)手劃線，做記號(hào)，用手來(lái)記錄重點(diǎn)，都是動(dòng)覺(jué)型特質(zhì)者可以參考的學(xué)習(xí)方法。
我們可以記住所讀的20％、所聽的30％、所看的40％、所說(shuō)的50％與所做的60％，因此，結(jié)合所看、所聽與所做，把視覺(jué)型、聽覺(jué)型與動(dòng)覺(jué)型全部發(fā)揮運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果將達(dá)到90％。
三、早教的重要性
1、強(qiáng)健身體；2、完善大腦；3、開發(fā)智力；4、完美個(gè)性；5、健全人格；6、精神和諧；7、幸福心靈。
家長(zhǎng)在早教期一定要完成以下工作：發(fā)現(xiàn)孩子的專長(zhǎng)和興趣點(diǎn)；激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲、探索欲；構(gòu)建必須身體基礎(chǔ)、精神基礎(chǔ)、行為基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
四、早教的要與不要
1、早教的要：要多夸寶寶的長(zhǎng)處；要善給寶寶講清道理；要尊重寶寶的申辯；要關(guān)注寶寶的情緒；要融合教育與生活；要融合教育與游戲；要順應(yīng)寶寶的天性；要開發(fā)寶寶的智力；要豐富寶寶的體驗(yàn)；要調(diào)動(dòng)寶寶的六感（眼耳鼻舌身腦）；要引導(dǎo)寶寶語(yǔ)言表達(dá)；要尊重寶寶個(gè)性（和家長(zhǎng)平等）。
2、早教不要：急躁與比較、低估愛(ài)心、動(dòng)手動(dòng)腳、拔苗助長(zhǎng)、胡亂攀比、死記硬背、標(biāo)準(zhǔn)目的、孤獨(dú)活動(dòng)、過(guò)于不及、強(qiáng)行灌輸、回避性教、隨意說(shuō)話（指責(zé)、謾罵、粗魯、詼諧、低俗、嚷叫、悲觀、吹牛等）、輕視貶低、取而代之。
以上主要基于寶寶的共性特點(diǎn)：早建自信（鼓勵(lì)）、承受力弱（外因干擾）、模仿力強(qiáng)（家長(zhǎng)自警）、自尊心強(qiáng)（慎重批評(píng)）、快樂(lè)天性（示范同樂(lè)，健康情趣）、恐懼心重（禁絕恐嚇威脅）、喜歡玩樂(lè)（伴隨教育）、信賴父母（好自為之）、先入為主（好自答疑）、分辨力弱（是非分明，勿使兩難）。
注意場(chǎng)合、口氣、分寸、適度、善意、回避等。
五、早教影響身心
早教=人品+人性+身心之教育，并非英才教育。人品良好標(biāo)志是：1、快樂(lè)活潑；2、安靜專注；3、自信勇敢；4、勤勞互愛(ài)。
堅(jiān)持自己勿攀比 欲速不達(dá)勿心急 計(jì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)育身心 持續(xù)發(fā)展永受益。
六、早教注意事項(xiàng)
1、不是教育訓(xùn)練。要以情為先，以養(yǎng)為主，教養(yǎng)結(jié)合。
2、順應(yīng)寶寶發(fā)展規(guī)律。循序漸進(jìn)，順其自然。
3、不是灌輸知識(shí)，施加壓力，二是交流；
4、5歲前不宜學(xué)鋼琴；
5、不要忽視著裝教育，含有文明、審美、生活、禮儀意義。最好分節(jié)日裝、運(yùn)動(dòng)裝、便裝和勞動(dòng)裝。
6、幼教不是小學(xué)教育，應(yīng)以養(yǎng)成教育為主、知識(shí)教育為輔。幼兒期首先學(xué)會(huì)自理、養(yǎng)成良好品性（心理、生理、品格）
