古代書院作為我國傳統(tǒng)人文文化、儒家教育的典范，秉承儒家“以仁德為本為先”的道德教育理念，注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，重立志，重力行，尊師益友，以其獨特的魅力在中國教育史上歷時千余載，至今仍被世人發(fā)揚傳承，對于當代社會尤其是現(xiàn)代教育工作仍然具有重要的理論意義和實踐意義。
中國傳統(tǒng)書院的講會儀式很好地體現(xiàn)了書院作為古代學術(shù)機構(gòu)，重視學術(shù)自覺、推崇學派傳承和鼓勵學術(shù)自由的特點。當代高校的儀式教育活動也可以借鑒這些優(yōu)秀傳統(tǒng)，在儀式中體現(xiàn)大學的學術(shù)自覺，倡導(dǎo)與不同信仰、不同學派之間的交鋒和融合，以及不同文化傳統(tǒng)之間的對話。
傳統(tǒng)書院的講會儀式很好地體現(xiàn)了書院作為古代學術(shù)機構(gòu)，重視學術(shù)自覺、推崇學派傳承和鼓勵學術(shù)自由的特點。當代高校的儀式教育活動也可以借鑒這些優(yōu)秀傳統(tǒng)，在儀式中體現(xiàn)大學的學術(shù)自覺，倡導(dǎo)與不同信仰、不同學派之間的交鋒和融合，以及不同文化傳統(tǒng)之間的對話。
傳統(tǒng)書院之所以成為中國古代教育史和學術(shù)史上一顆耀眼的明珠，關(guān)鍵就在于其獨創(chuàng)的“講會制”和“會講制”。講會儀式和講會內(nèi)容成為書院堅持學術(shù)研究、獨立自主辦學的標志。當今高校中的“學術(shù)論壇”與傳統(tǒng)書院“講會制”有類似之處。當前一些高校開始通過聘請校外名師到學校講述系列報告，學校自身成立研討會組織或者開展名師在線交流討論等等一系列的活動，引起師生對于學術(shù)問題的重視，這些都是難能可貴的。在這些學術(shù)活動舉行前，可以效仿傳統(tǒng)書院講會儀式，規(guī)范學術(shù)活動，營造學術(shù)氛圍，讓參與者真正融入學術(shù)討論的情境中。
傳統(tǒng)書院儀式教育活動明顯地具有文化傳承和文化傳播的功能。祭祀儀式確立道統(tǒng)及學統(tǒng)，講學儀式又擴大了學術(shù)影響及學派傳承。例如，高校紀念型儀式教育活動保證了信息的重新收錄，是一種集體在場，也是一種文化再造。在具體的儀式過程中，時間符號被賦予特殊意義，它引導(dǎo)學生重溫歷史，強化記憶。從空間看，儀式教育活動場所除了占有客觀的位置，其中的物件還被賦予了特定意義。例如，當學生們走進校史館這個特定的空間，關(guān)于學校歷史的記憶就能夠得以強化，一種特殊的情感會油然而生，有關(guān)校徽、校訓和校風的理解也會進一步加深。
從儀式教育活動入手探討高校校園文化建設(shè)，從根本上乃因為儀式活動是高校校園文化建設(shè)最具顯性的表征。在高校儀式教育活動的過程中，儀式的主體所表現(xiàn)出來的處世態(tài)度和處事方式是學校校園文化核心之表象。通過儀式教育活動本身所包含的因素和特征，可以有力地觀察高校校園核心文化的建設(shè)。因此，儀式教育活動的視野是高校校園文化建設(shè)不能繞開的環(huán)節(jié)，因為它們承載著核心的文化內(nèi)涵和文化意蘊。
此外傳統(tǒng)上書院“成人”教育理念，對當今教育頗有啟發(fā)意義。
孔子說：“若臧武仲之知， 公綽之不欲， 卞莊子之勇， 冉求之藝，文之以禮樂， 亦可以為成人矣?！边@是說，“成人”應(yīng)該具備智慧、德性、意志、才藝等多方面素質(zhì)。又說：“見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣?！边@種“成人”教育理念，深刻影響著后世教育家、思想家。宋代以后各地興起的書院，正是許多大儒努力實踐“成人”教育理念的重要載體。
書院“成人”教育的突出特點是去功利化。而當代教育中，片面鼓勵學生以考上重點大學為唯一目標，大學只是偏重于知識技能的教育培訓，使得學校教育不能突出以人為核心，不能很好地培養(yǎng)學生的人格、能力、綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
古代書院強調(diào)人格教育的重要性。要求學生“言忠信，行篤敬；懲忿窒欲，遷善改過”“正其義，不謀其利；明其道，不計其功”，從自我修身、待人接物等多方面對學生進行引導(dǎo)。當代教育不同程度地存在忽視人格教育的問題，出現(xiàn)了片面知識化、商業(yè)化的傾向。這實際上也是一個世界性問題。當今中國教育可以吸收傳統(tǒng)書院重視人格教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力實現(xiàn)立德樹人的目標。
傳統(tǒng)書院還將“成人之教”引向家國情懷培養(yǎng)。書院教育的“成人”并不是“獨善其身”的自我人格完善，而是要求將自我人格的完善與家國天下的事業(yè)結(jié)合起來。2010年，聯(lián)合國教科文組織主持召開教育面向21世紀國際研討會，將“學會關(guān)心”作為本世紀教育的基本方向，與會專家學者希望教育學生關(guān)心他人、關(guān)心社會和國家、關(guān)心人類的生存條件等等。這正與我國人文教育傳統(tǒng)相呼應(yīng)。
