今天我收拾整頓了一下我的郵件，發(fā)現(xiàn)家長有幾個類似的題目，內(nèi)容大概是這樣的：我的孩子學習成績很差，無論我怎么打他、怎么罵他都沒用。老師你說我該怎么來教育他，怎么來改變他呢？
我研究多年的教育，發(fā)現(xiàn)了一個題目：當一個學生，當他遭遇失敗的打擊，他越是遭到老師或者家長的批評或者指責，甚至是打罵，他就真的會變成差生，沒有一個學生生下來就注定是個差生。所以從這個意義上來說：改變一個差生真的很簡樸。
實在我之前寫了一篇博文——《我的教育案例：通過兩道數(shù)學題讓孩子數(shù)學成績迅速晉升》，主要內(nèi)容是我指導小蘋果做了兩道數(shù)學題，之后她數(shù)學成績大有進步的故事。在老師和家長眼里，小蘋果在數(shù)學上的確算的上一個差生，但我確實也用了很簡樸的方法進步了她的成績。所以，改變一個差生真的很簡樸，可能我前幾年的時候還不敢說這句話，但是通過我多年的經(jīng)歷已經(jīng)證實了這件事，所以我現(xiàn)在敢說。實在小蘋果這個案例中樞紐不是我教會了她做兩道數(shù)學題，而是教會她決心信念滿滿的去做題，讓她對自己解決數(shù)學題目的能力布滿了決心信念。所以，改變一個差生真的很簡樸，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個差生變好，是讓他反復享受到成功的喜悅，這個學生就會慢慢地變好了。
多少年來我就用這樣的方法和理念，幫著一個個學生走出困境，走向成功。我深深體會到，作為教師，作為家長，要學會賞識孩子。特別是對那些“題目”孩子，更需要老師、家長拿著放大鏡去尋找他們的長處，由于越是題目比較多的孩子，在老師、家長的眼里越是一無是處，這些學生得到的都是別人對他的批評、指責,所以他們就越是需要別人對他的表揚。
但是長處不要亂找，你找的必需是他本身具有的長處。“好孩子是夸出來的”，我常常詮釋我的這個觀點，良多家長覺得我說得有道理，以前他們只會批評孩子，聽了我的建議后，回去開始夸自己的孩子。
這一夸把孩子夸得更難熬難過了，“孩子，你太智慧了”，“孩子，你真棒”，“孩子，你一定能行”……全是這樣浮泛、缺乏力度的表揚，弄得孩子渾身都起雞皮疙瘩。
我們老師、家長應該帶著放大鏡去尋找學生的長處，發(fā)掘出學生的潛力，這樣才能讓一個差生變好，然后讓優(yōu)秀的孩子變得更優(yōu)秀。
