對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，寫一篇800字的作文并不太難，尤其是寫記敘文和說(shuō)明文。但是，一個(gè)學(xué)生若未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練他寫出的議論文，往往會(huì)被認(rèn)定為“文體特征不鮮明”，因而難以得到理想的分?jǐn)?shù)。高中階段各種考試時(shí)都要求寫議論文，考生寫的像不像議論文，這可是個(gè)事關(guān)學(xué)生前途的大問(wèn)題，也是高中作文最大的難點(diǎn)。 要想快速破解這個(gè)難點(diǎn)，困難確實(shí)很大。不過(guò)，經(jīng)過(guò)較短時(shí)間努力，我們還是可以寫出中規(guī)中矩的議論文，這就需要我們?cè)谝韵滤姆矫娑嘞鹿Ψ颉?/strong>

一、要有一個(gè)清晰明確的目的，抱定一個(gè)信念，把道理講明白，傳播正能量。

寫議論文，就是要以理服人，要靠議論來(lái)講明白道理。簡(jiǎn)單地?cái)[事實(shí)，講故事，或是就事抒發(fā)一通情感，湊湊字?jǐn)?shù)來(lái)成篇的，那是“”四不像文”，根本不是議論文。

議論文最重要的特點(diǎn)就是其說(shuō)理性，它的出發(fā)點(diǎn)可能具體的人或事，但最終要實(shí)現(xiàn)由個(gè)別到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)的飛躍，理性的飛躍——從這個(gè)意義上講，說(shuō)理性也就是議論文的邏輯性。這需要學(xué)生站在一定高度上表明自己的立場(chǎng)傾向，講出自己的道理，并借助于闡述內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)來(lái)自圓其說(shuō)。因此，學(xué)生一定要仔細(xì)分析自己面對(duì)特定話題，從中發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在關(guān)系，整合出自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好充足的理由，在此基礎(chǔ)上反思一下，自己能不能說(shuō)服對(duì)方。如果能，就要向讀者（包括評(píng)卷人）鮮明地表達(dá)出來(lái)。

比如，讀了一則介紹高級(jí)技師先進(jìn)事跡的材料，學(xué)生應(yīng)分析出他的成功與勤學(xué)苦練精益求精有關(guān)，與愛(ài)崗敬業(yè)、勤于創(chuàng)新有關(guān)，進(jìn)一步思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的這種工匠精神是科技創(chuàng)新建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。為了使自己的論點(diǎn)更有思想和時(shí)代的高度，最好聯(lián)系一下社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探究一下他的這種工匠精神與核心價(jià)值觀的關(guān)心。這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高級(jí)技師的這種精神恰好是聯(lián)結(jié)個(gè)人維度的“敬業(yè)”和國(guó)家維度的“富強(qiáng)”“文明”的紐帶。如果能把上述想法用文字表達(dá)出來(lái)，這篇議論文就成功了一半。

二、寫議論文，要有一個(gè)大框架，規(guī)范自己的行文。決不能信馬由韁，想到哪兒就寫到哪兒。這就需要將觀點(diǎn)思路化，將思路結(jié)構(gòu)化，將結(jié)構(gòu)提綱化。

要以理服人，就必須循序漸進(jìn)，循著邏輯關(guān)系安排次序。讀完材料后，要概述材料，簡(jiǎn)析材料，推導(dǎo)出自己的中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只是言簡(jiǎn)意賅的一句話，學(xué)生需要將它分解一番，以便分層次地加以闡述。論證的過(guò)程要成系統(tǒng)，由淺到深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，以證明自己觀點(diǎn)的正確性。要想好哪些事例可以佐證自己的觀點(diǎn)，每個(gè)事例側(cè)重于印證哪個(gè)分論點(diǎn)。

上述思路是思維的流程、論證的脈絡(luò)，是在審題立意后腦海里的一閃念，因此需要我們將它定格在文字上，也就需要我們打提綱，記錄思路，布局謀篇，引導(dǎo)寫作。提綱各種各樣，有繁有簡(jiǎn)，但必須包含下述關(guān)鍵信息。

首先要寫出文章的標(biāo)題，它最好是論點(diǎn)式的，沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)病的。再者，要展示出三論來(lái)——引論中，至少要要用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言點(diǎn)出中心論點(diǎn)來(lái)；本論部分有幾個(gè)分論點(diǎn)，要寫出來(lái)，彼此之間的關(guān)系與次序要確定好——是并列關(guān)系，還是層遞關(guān)系；安排結(jié)論時(shí)，最忌首尾呼應(yīng)，而應(yīng)用簡(jiǎn)省的語(yǔ)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化主題。在這種情況下，文章以寫5段為宜。

如果寫得詳細(xì)一些，提綱里還可列出自己想使用的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。若是時(shí)間充裕，還可以把引論部分寫出來(lái)，以更好地顯示“風(fēng)頭來(lái)?！币摬糠值淖?jǐn)?shù)控制在80至120之間。

三、要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)兩種論據(jù)來(lái)運(yùn)用兩種論證方法。

關(guān)于論證方法，作文指導(dǎo)書上各有其術(shù)，五花八門的，有些紛繁蕪雜，讓人不知從何入手。我們應(yīng)該去繁就簡(jiǎn)，牢牢抓住主要矛盾，從關(guān)鍵處突破。根據(jù)論據(jù)的性質(zhì)，論證方法有兩種，一種是使用事實(shí)論據(jù)的舉例論證（也叫例證法），一種是使用理論論據(jù)的道理論證（也叫引證法）。我們一開(kāi)始就要反復(fù)練習(xí)這兩種方法。

在拿出論點(diǎn)后，如果選好了與之相匹配的事例，就該將其簡(jiǎn)略地書寫出來(lái)，當(dāng)然，前提是要抑制住講故事的沖動(dòng)。光擺事實(shí)還不夠，還要就是論事，發(fā)覺(jué)其中的普遍性的意義，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)——這就是一個(gè)舉例論證的過(guò)程，舉例子是為論證服務(wù)的。

同樣，為了增強(qiáng)自己觀點(diǎn)的說(shuō)服力，你可以搬出名人名言來(lái)做論據(jù)，但不能到此為止，萬(wàn)事大吉。因?yàn)榻?jīng)典話語(yǔ)內(nèi)容與你觀點(diǎn)間的關(guān)系還沒(méi)有講出來(lái)，你還應(yīng)當(dāng)結(jié)合論點(diǎn)，談一談你對(duì)理論論據(jù)的理解，讓人心服口服：文章的觀點(diǎn)的確符合經(jīng)典里的道理，作者真的是在以理服人。

四、要真正呈現(xiàn)出規(guī)范的議論文，就必須句句落實(shí)，用好議論文的句式。

寫議論文，不允許有一句閑話，每一個(gè)句子都要體現(xiàn)議論說(shuō)理的功能，即使講到人與事，那也是為議論服務(wù)的。因此，我們就要有議論文句式的概念，以此來(lái)強(qiáng)化我們文章的說(shuō)理性邏輯性。

一般說(shuō)來(lái)，議論文有六種句式：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句和過(guò)渡句。

觀點(diǎn)句往往出現(xiàn)在段落的前部，是用來(lái)表明論點(diǎn)的，特別適合于表明分論點(diǎn)。觀點(diǎn)句不僅要醒目，而且要斬釘截鐵地說(shuō)出自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)態(tài)度，最好使用簡(jiǎn)短的陳述句、肯定句。

闡釋句是緊隨觀點(diǎn)句的，它的功能就是展開(kāi)觀點(diǎn)句，說(shuō)明觀點(diǎn)句，較為詳細(xì)地道出其中的事理。因此看，闡釋句是六種句式中最具說(shuō)理性邏輯性的句式，也是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。

材料句就是用來(lái)舉例子的句子，它看起來(lái)像是在記敘，實(shí)則不然，因?yàn)榫渥又幸呀?jīng)存在著與觀點(diǎn)句的內(nèi)在關(guān)系，內(nèi)蘊(yùn)了道理，只等下文來(lái)發(fā)覆闡明。記住，應(yīng)該用一兩句話做概述，而不是滔滔不絕地講故事，因?yàn)槲覀兊奈恼履康氖且岳矸?，而非以事感人。因此，我們?cè)谑褂貌牧暇鋾r(shí)，要選好角度，使之與前面的觀點(diǎn)句、闡釋句和下面的分析句相一致。

分析句是使用分析句的目的所在，它就事論事，析事成理，有效地深化了觀點(diǎn)句，使行文更加具體生動(dòng)。我們平時(shí)寫作文時(shí)往往缺少這一環(huán)節(jié)，讓自己的議論段變成了故事段，既說(shuō)服不了讀者，也說(shuō)服不了自己。

結(jié)論句一般位于段尾，起著總結(jié)議論成果，深化觀點(diǎn)句的作用。給材料議論文的中心論點(diǎn)往往是以引論部分結(jié)論句形式呈現(xiàn)的，因?yàn)樗懊嬗胁牧暇湟鲎魑乃罁?jù)的材料，有分析句簡(jiǎn)析其中的道理。有了上述兩個(gè)步驟，才推導(dǎo)出中心論點(diǎn)。

過(guò)渡句是放在各種句式或段落間起著承上啟下作用的句式，有了它文章行文更緊湊，更有邏輯性。