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高中語文學(xué)習(xí)助手

高考作文試卷復(fù)習(xí)資料高考志愿

語文作為我們的母語科目，一直都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。語文的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們不斷的記憶累積，學(xué)習(xí)語文并不是一蹴而就的，時間，積累才能不斷的增長自己的語文知識點。接下來語文中的散文閱讀技巧，高三生請收藏噢~

作用題

（一）標(biāo)題的作用

1.?？继釂柗绞?/strong>

①標(biāo)題的含義是什么?

標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類題要求學(xué)生首先明確標(biāo)題的表面義即字典義，然后弄清標(biāo)題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。

②標(biāo)題的作用是什么?

③為什么以此為標(biāo)題?換成另一個標(biāo)題好不好?

④給文章取個合適的標(biāo)題。

2.標(biāo)題常見的作用

①點名寫作對象的特點和多層含義

②表達(dá)作者主觀感情和態(tài)度

③揭示文章的主旨和哲理

④成為文章的線索和構(gòu)思思路

⑤標(biāo)題運用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?/span>,如象征、比喻、一語雙關(guān)等，有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用。

⑥設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣

解題思路：

①題目含義：表面義、深層義。

②題目與表現(xiàn)手法的關(guān)系：運用何種修辭

③題目與與文章結(jié)構(gòu)關(guān)系：是否起到貫穿全文線索作用。

④題目與內(nèi)容的關(guān)系：是否明確了時間、地點、人物、事件內(nèi)容

⑤題目與主旨情感的關(guān)系：是否揭示了文章的中心，表達(dá)了作者的情感。

⑥題目與人物命運的關(guān)系：是否暗示或揭示了人物的命運。

答題步驟：

①明確標(biāo)題含義：表層義、深層義。

②分析文章結(jié)構(gòu)：與開頭結(jié)尾的照應(yīng)、文章的線索

③標(biāo)題與文章中心關(guān)系：本身的點題作用、揭示文章的中心內(nèi)容

④分析效果：注意題目本身特點（比喻等修辭、特定句式等）；效果，生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思、引起讀者思考及興趣。

3.標(biāo)題的含義

1、一般標(biāo)題有兩層含義。

①聯(lián)系表層含義即標(biāo)題的字面義、常用義。

內(nèi)容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）。

②體會深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。

答題步驟：

第一步，理解標(biāo)題的表層含義。一般指的是其字典義或常用義。

第二步，體會標(biāo)題的語境義（即比喻義、象征義、雙關(guān)義和象征義等）。

第三步，聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨，探究標(biāo)題與文章中心的關(guān)系。

第四步，提煉整合答案。

答題模式：

表層含義+深層含義+中心。

4.“為什么以此為標(biāo)題”

“可換成另一標(biāo)題”類

答題步驟：

①答文章主要內(nèi)容

②答標(biāo)題含義（有時可不答）

③答標(biāo)題作用

注：當(dāng)標(biāo)題沒有深層含義時，答出文章主要內(nèi)容就可以，不需再答標(biāo)題含義。

（二）句段作用題

答案要點：

或總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)；或總結(jié)上文，眉目清楚；或引出下文，脈胳有致；或承上啟下，過渡自然；或前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；或點明（深化、升華）主旨，激人深思。　　

首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。 　　

尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。　　

中心句（段）——點明中心，揭示主旨。 　　

點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨，穿插性材料對主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。　　

思維模式:

(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

(3)抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

(4)根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。　　

（三）引文的作用

要點：

①對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用；②對全文的作用； ③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（四）人稱的作用

第一人稱：

便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。　　

第二人稱：

呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。　　

第三人稱：

直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

（五）景物描寫的作用 　　

【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

A.自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。 　　

B.渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。鋪墊（為主要人物出場或主要事件發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢）　　

C.烘托敘述對象某種特征。 　　

原因概括題

常見題型

1、分條列出依據(jù)題

2、由果溯因題

3、簡述概括題

命題特色

概括內(nèi)容要點是現(xiàn)代文閱讀考查的重要內(nèi)容。這類題多以問“為什么（或原因、理由是什么）”形式出現(xiàn)，故選“原因概括題”為代表。內(nèi)容概括有整體概括和局部概括兩種，而“原因概括題”則是全文內(nèi)容要點的概括。

常見提問方式

①作者這樣說（評價）的理由是什么？②綜觀全文，概括××××的主要原因。③概括文意。 　　

總結(jié)：

原因概括題針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。這種題型建模表現(xiàn)在三個方面：

1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）。　

2、把握思維模式

(1)思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

(2)思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時,要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。　　

3、規(guī)范答題模式

(1)引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

(2)整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。

(3)概括，即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③這種形式回答。

體會含意題

常見題型

1、語句的理解題

2、語句意蘊題 　　

命題特色

體會含意題主要是針對考點“體會主要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。

體會含意題主要考查對句子豐富含意的體會能力。

總結(jié)：

1、關(guān)注提問模式：①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。 　　

2、把握思維模式的“六看”：指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子本身表達(dá)特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。　　

3、規(guī)范答題模式：體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證。這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。。表達(dá)有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的修辭手法，體會時應(yīng)重點突出對這些表達(dá)特點的解讀。結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。

鑒賞表達(dá)特色題

常見題型

1、列出技巧題

2、鑒賞技巧題

3、技巧作用題

4、語言特色題 　　

命題特色

鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

總結(jié)：

表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。 　　

記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 　　

順敘（使事情來龍去脈清晰） 　　

倒敘（能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)） 　

插敘（對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）

補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。 　　　　

人稱運用：第一人稱（便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章真實感）。

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