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大單元學(xué)習(xí)的五大追問(wèn)

借力探究教學(xué) 滲透核心素養(yǎng)——三點(diǎn)兩動(dòng)一軌跡問(wèn)題

基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)講稿優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料課件PPT

【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 三】辛濤：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題

一文讀懂：新課標(biāo)背景下如何有效踐行大單元教學(xué)？

專家解讀核心素養(yǎng)：引導(dǎo)育人模式變革的指針

“教學(xué)評(píng)一體化”教案、學(xué)案如何設(shè)計(jì)?

筆記 | 夏雪梅：《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國(guó)際與本土實(shí)踐》NO2

陳友芳:情境設(shè)計(jì)能力與學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：培育核心素養(yǎng)的重要途徑

崔允漷丨素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)（最新版）

把握學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地

李松林：培育學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)教學(xué)問(wèn)題2

高中物理新課標(biāo)中，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系如何構(gòu)建與實(shí)施？

鄭鋼：探究教學(xué)如何在新課改中煥發(fā)生機(jī)

雙減背景下課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案

“雙減”之后，這樣學(xué)數(shù)學(xué)

情境體驗(yàn)中感悟生命 感悟理解中提升素養(yǎng) ——《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感

指向核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（上）

基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

議題式教學(xué)---擬好議題：實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教學(xué)的關(guān)鍵

教師要精心備課