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作文教學：批改作文，放手讓學生參與

轉作文批改的策略 QQ630110958

作文講評“六”點

小學習作評改得立足于“小”——關于小學生習作評價的幾點思考

小學作文講評的點滴做法

作文評改方式改革探索課題：參與式、互動式作文評改

批改作文

教學生在快樂中作文，在作文中享受快樂

授之以法 靜待花開

運用“三批法”，培養(yǎng)學生自改作文能力

《說說心里話》作文評介教學設計 反思

從“精批細改”的泥淖中突圍?——作文批改“高耗低效”的現(xiàn)狀和對策分析

難忘的第一次

開展小組合作學習的嘗試

小學作文批改的多種方式及效果

三明市實驗小學習作多元化評價模式參考

作文教學的修改與評價

淺談小學語文作文評改新思路

這樣的課堂小組合作學習，讓教學省時高效事半功倍，你也試試吧？

陳梅:淺談如何走出小學生語文作文批改的誤區(qū)

作文評改

語文教學思想在習作教學中的實施

巧用作文評改 激發(fā)寫作興趣

小學三年級作文的批改

作文批改方式

小學語文小課題研究計劃

心得 | 崔蕾：“批”和“改”是兩個概念

結構創(chuàng)新作文作文