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“大單元教學(xué)”的實(shí)踐與思考。

崔允漷：如何設(shè)計(jì)學(xué)后反思

基于“物理學(xué)科核心素養(yǎng)”下的 課堂教學(xué)思考

體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)的思考與實(shí)施

大概念的誤解

素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

立足新課改，如何建構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)體系？

【單元整體教學(xué)——選擇性必修3】專家解讀單元1：發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)模化生產(chǎn)對(duì)人類有用的產(chǎn)...

【課改天地】小學(xué)語文高年級(jí)大單元教學(xué)實(shí)踐與思考

劉華敏：新高考形勢下高中語文教學(xué)新思考

教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

摘錄｜為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？

單元設(shè)計(jì)，整體把握知識(shí)本質(zhì) 劉曉玫

探究 | 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題

【好文推薦】教師的核心素養(yǎng)究竟是什么？

新課標(biāo)學(xué)習(xí)，思考新課堂教學(xué)

胡衛(wèi)平：如何基于核心素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)課程設(shè)計(jì)？

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探討（原創(chuàng)）

基于核心概念建構(gòu)的生物學(xué)新課程教學(xué)

【特稿】于漪：有點(diǎn)新思考新作為

【新教材指導(dǎo)】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)：以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容

【思享】竇桂梅：當(dāng)校長或者老師，最難的地方是什么？

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“活動(dòng)型教學(xué)”模式建構(gòu)

“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”學(xué)科教研專項(xiàng)能力提升

任長安：指向核心素養(yǎng)的問題探究教學(xué)

專訪福建師大教授余文森：教學(xué)改革缺的不是理念，而是方法

為了每個(gè)人的教育

【數(shù)學(xué)思考】研讀新課標(biāo)后，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

崔允漷教授語錄，核心素養(yǎng)是完整的育人目標(biāo)體系