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現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合應(yīng)注意的問題 - 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題網(wǎng)站管理系統(tǒng)

青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法

運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合

信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用與反思

學(xué)科與信息技術(shù)課程整合的常見誤區(qū)

信息技術(shù)和初中歷史課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》為例

STEM 學(xué)術(shù) － 3分鐘視頻說清楚《什么是STEM教育》

有感于“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”的反思

現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合之間的關(guān)系

課程創(chuàng)新漫談（3）

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2.2：信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵

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學(xué)科間課程資源整合的研究 研究報(bào)告

混合教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

《多媒體信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的整合》課題研究方案

信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的幾點(diǎn)體會(huì)

信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討

信息技術(shù)與高中生物課程整合行動(dòng)研究方案

信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的問題分析和改進(jìn)策略

信息技術(shù)與學(xué)科整合

學(xué)校教育信息化應(yīng)用專項(xiàng)督查自查報(bào)告

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金洲隨筆：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（4）