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用真正的數(shù)學(xué)吸引學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)得真正的數(shù)學(xué)

孩子上課走神怎么辦？

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效提問的方法研究

強(qiáng)化朗讀教學(xué) 提高語文素質(zhì)

讀顧沛的《數(shù)學(xué)文化》有感

如何在學(xué)科教學(xué)中有效落實(shí)思維方法？這兩個(gè)案例值得借鑒

1-劉飛飛優(yōu)秀班集體建設(shè)系列講座

【劉老師話教育】初中歷史應(yīng)該這樣學(xué)才好

如何將閱讀變成“悅讀”

新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中形象思維能力的培養(yǎng)方法---推薦人：胡陽新

現(xiàn)代詩歌教材如何教？——以《雷鋒叔叔，你在哪里》為例

(7)[轉(zhuǎn)載]關(guān)注學(xué)生的思維差異

高中女生學(xué)習(xí)困難的原因與對(duì)策

共讀《給教師的建議》31-35

這種思維，在教書育人上用處不小

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)論文大全

小學(xué)階段，要學(xué)好數(shù)學(xué)，形象思維最重要，如何訓(xùn)練？

川師學(xué)習(xí)第二天補(bǔ)記:《語文教學(xué)，首先老師的腦子要清醒》

課講得好，就是好老師嗎？

數(shù)學(xué)老師：“數(shù)學(xué)成績好”的孩子，都有4個(gè)特征，家長要從小培養(yǎng)

教師跟班教學(xué)好還是分年段教學(xué)好

教學(xué)反思（1）

共享教師平臺(tái)能否開拓學(xué)習(xí)思維

地理思維特點(diǎn)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

小老師說題，將自己的思考過程“曬”出來

警惕壓迫者教育肆虐校園

教師你有多少“固有的習(xí)慣”呢

讓問題成為課堂的中心