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“雙減”政策下數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐研究學(xué)習(xí)探討與思考5篇

20230327江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)上報(bào)信息第十期《雙減在行動(dòng) 素養(yǎng)作業(yè)展》(1)

雙減正落地 少年在成長(zhǎng) 牛淼

設(shè)計(jì)生活化的語(yǔ)文作業(yè) 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)“做數(shù)學(xué)”教學(xué)主張及實(shí)踐建構(gòu)

學(xué)科課程群建設(shè)

探討小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐

明師論壇 || 感悟新課標(biāo) 思考新方向（新課標(biāo)領(lǐng)學(xué)活動(dòng)之自讀心得5）

余文森：以學(xué)科實(shí)踐為抓手，構(gòu)建實(shí)踐型育人方式

深度|北師大教授郭華：為什么新課標(biāo)要求每門課都開(kāi)發(fā)跨學(xué)科主題？

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展問(wèn)題的探討

讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活化新視野中煥發(fā)勃勃生機(jī)

郭華：跨學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)科立場(chǎng)

如何讓單元教學(xué)“化零為整”，以評(píng)價(jià)提升教學(xué)效果？

【觀課心得】李坤芳：行是知之始，知是行之成

王紅順：大單元兩案設(shè)計(jì)與實(shí)施（普及版）20230829

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體模塊教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題鑒定報(bào)告

從“六維”出發(fā)解讀2023山西中考數(shù)學(xué)試卷

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思---數(shù)學(xué)課如何減負(fù)增效

深耕課堂落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)前置性探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的好處

作業(yè)改革，路在何方

北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)陸德霞——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生綜合能力