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李希貴:讓孩子能夠多樣化成長(zhǎng)

一個(gè)成功的教師必須具備的三張名片

今天我們給孩子什么樣的底子，決定著孩子未來有什么樣的世界

課程整合｜謝家灣小學(xué)：“小梅花課程”是怎么誕生的

創(chuàng)造·創(chuàng)新·創(chuàng)意——整合多維資源變著花樣寫作文

美麗中國(guó)課程統(tǒng)整中語文視角學(xué)習(xí)作品

京城多所學(xué)校試水“全課程” 跨學(xué)科教育會(huì)誤人子弟么？ | 觀教

為每個(gè)孩子修筑適合自己奔跑的''跑道“

成長(zhǎng)| 兒童學(xué)習(xí)究竟為了什么？這5點(diǎn)改變尤為重要！

熱騰騰的小二班（2）

學(xué)生喊累 家長(zhǎng)嘆貴 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高呼“得暑假者得天下”

新教材，教學(xué)中再提醒

語文課改十周年

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說課資料大全 2

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《品德與社會(huì)》評(píng)課稿整理_紫丁香

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從教學(xué)內(nèi)容入手觀課評(píng)教──訪上海師范大學(xué)王榮生教授

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷博士

談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用

核心素養(yǎng)：現(xiàn)代語文重建的起點(diǎn)與歸宿

【聚焦語文真問題】“如何在語文課程中開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)”之一|劉豐、徐鵬：高中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑探...

縱觀英國(guó)當(dāng)前的語文教學(xué)

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