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教師的修養(yǎng)

做智慧型教師

學(xué)?！爸贫取迸c“人文”和諧的關(guān)鍵在于尊重事實(shí)

學(xué)校管理應(yīng)強(qiáng)化人本意識(shí)

修煉內(nèi)在的教育品質(zhì)

淺談學(xué)校的人性化管理

讀書(shū)：讓“教師”成為教師

讓語(yǔ)文教學(xué)充滿人文關(guān)懷_語(yǔ)文教學(xué)論文(一)

教師的境界（摘錄）

中小學(xué)教師的心理健康需要關(guān)懷

新清華－談人文素質(zhì)教育的目標(biāo)

如何讓學(xué)校管理走出“制度圍墻”

語(yǔ)文教學(xué)呼喚人文關(guān)懷（轉(zhuǎn)載）

做一名合格的臨床護(hù)理教師

教學(xué)反思：淺談?wù)Z文教學(xué)中的人文關(guān)懷

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中人文教育的思考

護(hù)理教學(xué)中護(hù)生人文關(guān)懷能力培養(yǎng)存在的探索

中小校長(zhǎng)競(jìng)聘答辯題、答案

淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傾注人文關(guān)懷的幾點(diǎn)方法

試論當(dāng)代教學(xué)文化的喚醒、回歸與自覺(jué)

師德新體會(huì)

第三屆“我的教育理想”讀書(shū)征文選登之75 人文關(guān)懷——教育者心中不滅的燈塔

盤(pán)活農(nóng)村老教師資源的策略

學(xué)醫(yī)迷茫？他的一句名言，點(diǎn)破了臨床教育的真諦

“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)支持，在線教育準(zhǔn)備好了嗎？

《德育校本課程開(kāi)發(fā)滲透人文關(guān)懷的實(shí)施與研究》

請(qǐng)給教師多一些人文關(guān)懷

鄭建杰：拓寬教學(xué)視野，讓人文精神走進(jìn)高中語(yǔ)文課堂

關(guān)于基層電大教學(xué)督導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考論文

人文化：突破學(xué)校管理困境的對(duì)策